沅江市農(nóng)村普通中學(xué)法制教育現(xiàn)狀探究

[摘 要]隨著農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，學(xué)生的思想觀念發(fā)生了很大變化，在視野和見識(shí)上越來(lái)越接近市區(qū)學(xué)生，國(guó)家對(duì)農(nóng)村普通中學(xué)的法制教育也逐漸提上議程。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生;法制教育;現(xiàn)狀與對(duì)策

[中圖分類號(hào)]D926.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432(2010)14-0153-01

1 中學(xué)法制教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

對(duì)沅江市農(nóng)村90多名適齡中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷75份。其中初中生占54%，職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生占46%。為了反映不同的家庭生活水平對(duì)學(xué)生法制教育的影響，調(diào)查了家庭月經(jīng)濟(jì)收入:1000~1500元占51%左右，800~1000元占25%，2000元以上占24%。數(shù)據(jù)顯示沅江市農(nóng)村的收入水平處于一個(gè)中等水平。在學(xué)生家庭背景中，生長(zhǎng)在正常家庭中的占65%，長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母的占24%，單親家庭的僅有0.9%，流動(dòng)家庭占10.1%。這反映出從家庭完整性來(lái)考慮學(xué)生的教育和成長(zhǎng)的話，由于父母長(zhǎng)期外出務(wù)工，“留守兒童”問(wèn)題成為了該地區(qū)一個(gè)重大的法制隱患，眾多數(shù)據(jù)顯示留守兒童是農(nóng)村青少年犯罪的重要群體，這構(gòu)成了一個(gè)較嚴(yán)重的地區(qū)性社會(huì)問(wèn)題。

1.1 學(xué)校法制教育的落實(shí)情況

(1)超過(guò)90%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有專門的法制課，67%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校進(jìn)行了普法教育，13%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的法制教育內(nèi)容僅僅是班主任在類似于班會(huì)課的訓(xùn)誡過(guò)程中展開的。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明:第一，學(xué)校在法制教育普及面或是宣傳程度都沒(méi)有達(dá)到對(duì)每個(gè)在校學(xué)生負(fù)責(zé)的程度;第二，學(xué)校的這種法制教育也沒(méi)有達(dá)到對(duì)每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生教育警示的作用。

(2)有70%的學(xué)生填寫了學(xué)校旁邊至少有一兩個(gè)網(wǎng)吧，有55%的學(xué)生有過(guò)玩網(wǎng)游的經(jīng)歷，有32%的學(xué)生知道身邊有同學(xué)上網(wǎng)瀏覽過(guò)色情淫穢音像制品或刊物，而且有12%的學(xué)生填寫了知道學(xué)校旁邊發(fā)生過(guò)暴力事件。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明:第一，學(xué)校對(duì)周邊的網(wǎng)吧監(jiān)管做的不夠，國(guó)家法律明文規(guī)定，學(xué)校周圍200米內(nèi)不能設(shè)置網(wǎng)吧;學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)缺乏引導(dǎo)，沉溺于網(wǎng)游、瀏覽低俗網(wǎng)頁(yè)，對(duì)青少年的成長(zhǎng)造成了不小的負(fù)面影響。第二，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的凈土，學(xué)校旁邊發(fā)生暴力事件，給學(xué)生的心理帶來(lái)了跟風(fēng)或恐懼的影響，這也是由于學(xué)校對(duì)周邊學(xué)習(xí)氛圍的管理不善。

1.2 其他方面的缺失

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行法制教育過(guò)程中存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:第一，家庭進(jìn)行的法制教育力度不夠。第二，農(nóng)村基層中學(xué)的心理輔導(dǎo)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)跟進(jìn)，從而導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生心理危機(jī)。有40%的學(xué)生有過(guò)離家出走的念頭及經(jīng)歷;有不愉快事情發(fā)生時(shí)，有70%的學(xué)生選擇向朋友傾訴，10%的學(xué)生選擇不交流，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的僅占到20%;有70%的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力很重。

2 建議與對(duì)策

2.1 構(gòu)建三位一體的教育機(jī)制

強(qiáng)化父母行使監(jiān)護(hù)權(quán)，提高家庭對(duì)孩子的教育能力。要善于在教育中協(xié)調(diào)好問(wèn)題少年的家庭關(guān)系，讓他體味到父母的關(guān)懷和愛(ài)，更要努力培養(yǎng)他們的感恩之心，發(fā)揮家庭法律教育的功能。教育的缺失，管理的缺失，親情的缺失，使留守兒童容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，如經(jīng)常說(shuō)謊、不服管教、遲到早退、打架斗毆;少數(shù)留守兒童沉迷于武俠小說(shuō)或虛擬網(wǎng)絡(luò);有的拉幫結(jié)派，參與校園暴力，父母應(yīng)該與學(xué)校、老師保持密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)學(xué)習(xí)和普法教育，并盡可能給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康向上、溫暖的環(huán)境。這需要以家長(zhǎng)為主體，并聯(lián)合學(xué)校、社會(huì)給孩子們創(chuàng)造，使留守兒童在家庭教育方面不會(huì)造成太大的影響。

2.2 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制宣傳和教育

如通過(guò)法制教育課、思想政治課的牽引，通過(guò)個(gè)案的研究在班上進(jìn)行討論;通過(guò)校園文化建設(shè)(法制宣傳欄等)等方式進(jìn)行法制宣傳教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為管理，建立完善的規(guī)章制度等。

2.3 心理輔導(dǎo)應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)，心理教育應(yīng)普及基層教育

應(yīng)考慮在學(xué)校開設(shè)心理輔導(dǎo)課程并配備專職心理輔導(dǎo)教師，幫助學(xué)生矯正、消除不良心理反應(yīng)。父母是最好的心理輔導(dǎo)員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理動(dòng)態(tài)并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

[作者簡(jiǎn)介]萬(wàn)澤斌(1967—)，男，湖南省沅江市第一中學(xué)教師，中學(xué)高級(jí)職稱;張祖沖，桂林理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院2008級(jí)碩士研究生。