《香甜的水果》教學設計

教材分析：水果是孩子們熟悉的東西。對于它們的形狀、顏色也有大概的了解，但是我們在平時并不會特別刻意去觀察，對水果的認識還停留在初級階段。所以本節課以引導學生通過感官觸摸和眼睛觀察來進一步認識各種水果的形狀、色彩、營養。難點是引導學生突破常規水果的造型與色彩，進行大膽想象與創造。通過小組合作的形式激發學生團結協作的精神。本節課的學習，可以讓學生體驗材料帶來的美感，發揚團結協助的精神。

教學目標

1 引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

2 培養學生具有突破常規的表現能力。

3 鼓勵學生在創作的過程中，發揚團結協作的精神。

教學重點、難點：

1 突破水果的常規造型進行大膽的想象和創造。

2 能積極動腦，大膽構思、創作。

教具學具：師生一起準備一些新鮮的水果、各種水果圖片、橡皮泥(彩色)、彩紙。

教學過程

一、組織教學：準備各種彩泥、模具、泥刻刀。

二、講授新課

1 情景導入。

同學們大家好!你們認識我嗎?我叫米老鼠，到這里來旅游，想帶一些禮物回去給我的朋友們，他們非常愛吃香甜的水果，可是我不知道選那些水果啊?為了找到最好的水果，我設了三關，闖關成功的才會被選上哦!說來也巧，米老鼠今兒個來到了我們這兒，看看有沒有闖關的小戰士?能不能找到香甜的水果?

(板書：香甜的水果)

2 講授新課。

師：同學們想不想闖關?想不想做闖關的小戰士?想不想自己的水果被選上?看大家都這么有信心，那我們就闖關開始。

第一關：夸水果香又甜。就會過這關。(課件)

師：看來這第一關是讓咱們夸夸自己吃過的，見過的水果，說出它們的形狀、顏色、味道。老師也想和大家闖這一關，好不好?老師說一種水果大家猜是什么?

(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的。有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的、酸酸的，太好吃了)

’

師：同學們!你們太聰明了，一猜就猜對了。那下面請同學們來夸夸，考考老師和大家的反應力。

學生夸夸。讓同學和老師猜。(可以指名刊同學和老師來猜)

米老鼠說：大家剛才表現積極，同學們形容的形象逼真，猜的同學反應迅速。啊!都說的我快流口水了，這一關順利通過。(出示課件)

第二關：彩泥變水果，誰的方法多。(出示課件)

師：大家都知道，米老鼠很聰明，同學們也是很聰明的，我們用手中的彩泥可以捏出很多香甜、好看、可愛的水果。

(1)教師與學生比比誰捏的快?

聽口令，團成球(象什么?西瓜、山楂、蘋果搓成條一壓成餅(葉子、黃瓜—捏成點。學生練習，掌握彩泥的團、搓、壓、捏的制作方法。

(2)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么樣才能感覺出水果的“香甜”)(出示課件)

提示學生可以從色彩的搭配、造型擬人化等方成引導學生想像。

(3)學生制作，教師輔導。(分小組、同學合作完成作品)

(4)評價展示。

A 小組評選出優秀作品展示，說出展示的理由：

B 自愿展示，推銷自己的成果。

C 評選出“最漂亮的水果”、“最香甜的水果”、“最有突破的水果”。

米老鼠說：同學們好厲害!運用不同的方法、豐富的想像力制做出不同的水果。

第三關：水果大聯歡，一起進拼盤(出示課件)

(1)教師說明意圖，將同學們制做的最香甜的水果放入一個大盤子中，拼成美麗的、有特點的水果拼盤。(一個大大的水果盤)

(2)課件欣賞：屏幕中顯示各種不同的水果拼盤，學生觀察討論并自己總結出制作要點：

A：盤子夠大B：品種多c：顏色美

三、評價展示

米老鼠看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好?他想同學們再幫幫他，選出攝好的一盤水果。

(1)自愿報名教幫米老鼠選水果，說出選這件作品的理由。

(2)教師評優點，指出優、缺點。

米老鼠說：這漂亮的水果拼盤真誘人，同學們聰明和想像力太讓我佩服了，看來請你們米幫我選水果真是正確的選擇啊!

四、拓展

師：米老鼠非常感謝大家幫助了他，可是他又給我們出了一個問題(課件)：

(1)除了用彩泥，還可以用什么材料變出香甜的水果?

如：彩紙、繪畫。

(2)通過上海世博會這一情境創設，引導學生大膽想象，創造出新型的高科技水果。

五、教學反思

這節課教學目標達成度比較好，學生在學習過程中感覺簡單，對學習也有自信。同時也有著相當愉快的情感體驗。根據所要表現的水果的造型，選擇基本的團、揉、壓、搓、捏、切等的技法制作而成。課堂上通過闖關小比賽，讓學生自主的尋找彩泥制作手法，自由的進行造型表現，體現了團結協作的精神。強調“在美術游戲中體驗美術活動的樂趣”，把美術的“過程”和“體驗”放到重要的位置上。但這節課也有一些值得反思的地方，一是自己的語言不夠抑揚頓挫，二是時間較為緊張，在提高學生興趣同時，還要保證學生的注意力，教師要做到“收放自如”還真不容易，如何把學生整體的從一個環節吸引到下一個環節顯得更重要些。我會在今后的教學中摸索與反思。為學生上好每一節課。

(責任編輯 武之華)