“老師——媽媽”我一生的榮耀

一天放學(xué)途中，迎面疾步走來(lái)一個(gè)大男孩，隨著一聲“老師”男孩站在了我的面前。“超!”我非常地興奮，一年多不見(jiàn)，他已長(zhǎng)成大男孩了。他拉著我的手問(wèn)工作、問(wèn)身體，關(guān)切的話語(yǔ)使我激動(dòng)不已。看到他健康快樂(lè)的模樣，作為老師的我感到幸福和自豪。

回想五年前，他的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，為人樂(lè)觀善良。在迎接中考的緊張學(xué)習(xí)中，他常常感到頭痛，吃藥也不管用。他母親帶他到北安農(nóng)場(chǎng)分局醫(yī)院，經(jīng)檢查原來(lái)是頭上有一處血管受壓迫所致，藥物只能起到緩解的作用而不能根治。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上不能過(guò)于用功，所以他的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下降，精神也萎靡不振，很少和朋友聊天，每天只是拿著一只水杯。我當(dāng)時(shí)感到很奇怪，問(wèn)他為什么總喜歡拿著杯子，他也沒(méi)給我確切的答案。后來(lái)學(xué)生們告訴我，他每天提著半杯水。每天和水聊天，他認(rèn)為只有水才可以聽(tīng)得懂他的話，也只有水才能理解他的心。夜深人靜時(shí)他獨(dú)自立在窗前，讓星星的影子投在杯中的水里，他感到那是星星在和他交流。看到這個(gè)孩子反常的表現(xiàn)，我心急如焚，找到含務(wù)主任囑咐她多關(guān)注這個(gè)孩子，多和他交流，多注意他的行為，千萬(wàn)不能發(fā)生任何意外。我還讓他的朋友們課下多和他聊聊，我也在課余時(shí)間常到教室，走到他的身旁問(wèn)寒問(wèn)暖。他平時(shí)喜歡寫(xiě)一些小詩(shī)或短文，我就鼓勵(lì)他，讓他多練筆，并對(duì)他的每一個(gè)小小的進(jìn)步給予肯定。我還鼓勵(lì)他往黑河市的《教育周刊》投稿……平時(shí)，我把他在校的身體、學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓這個(gè)可憐的孩子無(wú)論走到那里都能感受到關(guān)愛(ài)。經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力，他逐漸地恢復(fù)了以往的自信，課間又能聽(tīng)到他的笑聲了。水杯也放在了課桌上，雖說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)提升，但他的心理是健康的、向上的。

難忘那個(gè)夜晚——我生日那天的晚課上，學(xué)生們點(diǎn)起了紅蠟燭，唱起了生日歌。眼前的情景令我喜極而泣。這是我從教二十多年最感幸福、快樂(lè)的一天。學(xué)生們自己動(dòng)手布置了教室，買(mǎi)來(lái)了生日蛋糕，點(diǎn)上了顆顆紅燭。那點(diǎn)點(diǎn)跳躍的燭光映照著孩子們那張張笑臉，溫馨而和諧。孩子們動(dòng)情地唱起生日歌，我看到了超的那張笑臉，甜甜的，眼神中飛揚(yáng)著一種神彩。唱罷生日歌，學(xué)生們依次說(shuō)出自己的祝福話。輪到他時(shí)，只見(jiàn)他站直身體，向我深深地行了一個(gè)禮，叫了一聲：“老師——媽媽，生日快樂(lè)!”我的熱淚再次奪眶而出。所有的孩子都齊聲說(shuō)：“媽媽，生日快樂(lè)!”這是我從教二十多年最感幸福、快樂(lè)的時(shí)刻。我感動(dòng)至極，為我能有這些有愛(ài)心的孩子，更為了他，為他那顆感恩的心。現(xiàn)在我常常回憶起那顆顆紅燭，那張張笑臉，那一聲“老師——媽媽”的稱謂是我一生的榮耀!

因身體的原因，他沒(méi)有參加中考，初中畢業(yè)后就開(kāi)始工作。開(kāi)始他在景區(qū)財(cái)政賓館后廚幫忙，說(shuō)好是義務(wù)工，可因?yàn)樗那趭^好學(xué)和樂(lè)于助人的精神感動(dòng)了同事們，大家紛紛向領(lǐng)導(dǎo)建議給他一些生活補(bǔ)助，領(lǐng)導(dǎo)欣然應(yīng)允。在那里他學(xué)到了技術(shù)，也獲得了快樂(lè)。記得那年的元旦，他的賓館要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，他打電話來(lái)要我?guī)退麑?xiě)一首小詩(shī)，我問(wèn)他為什么不自己寫(xiě)?他甜甜地一笑，回答說(shuō)：“我在忙著和大家布置會(huì)場(chǎng)呢，實(shí)在沒(méi)時(shí)間。”我欣然應(yīng)允，放下電話我連忙幫他擬寫(xiě)一首小詩(shī)，不知他是否滿意，但我畢竟讓他感受到了我的愛(ài)。閑暇時(shí)他常來(lái)看望我，和我聊聊他的情況；有時(shí)工作忙，他就是請(qǐng)假出來(lái)也要看看我這個(gè)老師，每次臨走時(shí)都要擁抱一下我這位老師媽媽。他的性格依然那么開(kāi)朗，依然充滿自信地生活著。

一年前他告訴我，他是景區(qū)湖區(qū)管理處的預(yù)備黨員了，看到他的進(jìn)步，我感到很欣慰。他現(xiàn)在在外地打工，工作兢兢業(yè)業(yè)，生活得快快樂(lè)樂(lè)。他熱愛(ài)文學(xué)，工作之余常閱讀文學(xué)書(shū)籍。在大慶工作期間他來(lái)電話告訴我他在讀魯迅的《朝花夕拾》和冰心的《繁星·春水》，他說(shuō)他很喜歡這些書(shū)，他在不斷豐富自己工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也在豐富自己的學(xué)識(shí)。幾年里他讀了很多書(shū)，也漸漸地長(zhǎng)大自立了，不用我過(guò)多地牽掛了。每當(dāng)想到他的感恩情懷，我這個(gè)當(dāng)老師的總是欣喜不已。

五年來(lái)我一直工作在教學(xué)工作的第一線，在送出一屆畢業(yè)生后(從初一到初三畢業(yè))又接手一屆七年級(jí)新生。面對(duì)新生的某些不良習(xí)慣時(shí)，我都要?jiǎng)裎孔约海骸安灰保齺?lái)!一切會(huì)好的!要有信心，因?yàn)槟闶抢蠋煁寢?”老師媽媽，這個(gè)稱謂讓我感到驕傲的同時(shí)，更感到肩負(fù)的責(zé)任之重大。我每天不辭辛苦地工作著，無(wú)怨無(wú)悔地履行著“老師”的職責(zé)，同時(shí)，我也在認(rèn)認(rèn)真真地扮演著“媽媽”的角色——呵護(hù)、關(guān)愛(ài)、理解、寬容，不厭其煩地談心，耐心細(xì)致地疏導(dǎo)…一工作中雙重角色的我從不隨意放棄任何一個(gè)孩子，無(wú)論他是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)等生，還是學(xué)習(xí)成績(jī)較差、問(wèn)題較多的問(wèn)題生。我對(duì)他們的要求是嚴(yán)格的，對(duì)他們付出的愛(ài)心是相同的。

超，沒(méi)有名牌大學(xué)的光環(huán)，但卻有著一顆積極向上的心，有著朝氣勃勃的青春時(shí)光，有著滿腔的熱情和充盈的愛(ài)意。他懂得感恩，懂得將自己的愛(ài)回報(bào)給社會(huì)，回報(bào)給那些愛(ài)他的人和他愛(ài)的人。他是我眾多學(xué)生中的一個(gè)，也是我最值得驕傲的一個(gè)之一。我會(huì)用同樣的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)我的所有的學(xué)生，無(wú)論是現(xiàn)在的還是將來(lái)的，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)令我感到榮耀的稱謂：“老師——媽媽!”

(責(zé)任編輯 趙永玲)