談高一起始階段英語習慣的養(yǎng)成

張健耘

學習習慣是指孩子在一定的學習情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。好習慣,好人生。好的習慣能提高人們的學習和工作效率,成就人生。偉人之所以偉大,得益于習慣的鼎立相助。培根,一生成就斐然。他在談到習慣時深有感觸地說:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。”又有研究表明,影響學習成績的各種因素的比重為:學習習慣占33%,興趣占26%,智力占5%,家庭影響占5%,其他占21%。可見習慣的重要性,青少年要盡快培養(yǎng)好的學習習慣,尤其是在高一起始階段。我們學校學生的生源不太好,學生基礎較差,大多數(shù)學生是偏科的,尤其是英語。在英語《新課標》的實施下,我校英語和好的學校拉開更大差距,因為現(xiàn)在高考要寫的東西多,選擇題少了,蒙的可能性小,考扎扎實實的知識。在這種情況下,在高一起始階段抓好習慣的養(yǎng)成顯得迫在眉睫。

一、養(yǎng)成工整的書寫習慣:

高考英語作文的評分標準中有其中一項“如書寫較差,以至影響交際,將分數(shù)降低一個檔次。”所以我們在第一線的老師深有感觸:字一定要寫工整,否則拿不到高分。所以在高一開學伊始,我們就要求學生買字帖練字,每星期交一次,至少寫兩版。經過幾個月訓練,絕大部分同學的字都進步很大,最起碼是比較工整。

二、養(yǎng)成良好記憶單詞的習慣:

《北師大》教材難度較大,造成學生兩極分化非常嚴重,好的學生學得非常棒,但像我們學校,很多同學記單詞都很成問題,詞匯量少,題目、文章看不懂,跟不上同學,因而學習缺乏信心,沒心思學英語。所以在我們接手高一新生時,從以下幾方面先教會他們記單詞:

1.重新教音標,拼讀規(guī)則,記憶單詞的方法,記單詞的詞性,詞義和拼寫等,掃除了記單詞的障礙。

2.要求根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律,勤記。

3.利用邊角時間反復記憶。

三、養(yǎng)成科學記筆記的習慣:

我們知道記憶的東西是有限的,而且還會忘記,俗話說“好記性不如爛筆頭”,可見記筆記的重要性。因為筆記是一種永久性的,系統(tǒng)性的記錄,可幫助學生理解、鞏固知識;做筆記的過程是一個由感知轉化為聯(lián)想、分析、綜合,再轉化為文字表達的比較復雜的思維過程,有助于記憶;同時科學地記筆記有助于學生上課集中精神,提高學習效率,

1.在理解的基礎上記重點、難點,老師歸納總結的規(guī)律等(特別是一些書上沒有的內容),有目的和有選擇地記筆記。

2.記重要單詞、詞組、句型的用法、搭配,并要配上例句,并且課后要自己造句。

特別是記一些一聽就懂,但很快就忘記的知識,最好配上一些典型的例句,并背誦。如:1)marry(v) marry sb. e.g. Mary married Tom merrily last year. be/get married to sb. e.g. Mary has been married to Tom for more than 10 years. 2)used to do“過去常常做”, be/get used to doing “習慣做”,最好把這兩詞組放在一起造句,有利于對比學習并記憶。e.g. I used to get up late before but now Im used to getting up early.

四、養(yǎng)成良好的早讀習慣:

俗話說得好:“一年之計在于春,一日之計在與晨。”每天的早讀時間是學生的“黃金時間”,因為這段時間學生經過一晚的休息,精力充沛,記憶力好,思維活躍,所以這時是記憶的最佳時間,因此我們要在學生入學時抓好早讀,抓好落實,這是我們英語教學的一個重要環(huán)節(jié),也是提高英語教學效率和成績的重要部分。

1.確定內容,抓好落實。早讀課要有確定的內容,可讀《新概念》第二冊、單詞、配套教材的課文、課文后面的注釋、聽力材料、課后的練習等。

2.形式多樣。有齊讀,有帶讀,有領讀,有聽寫,有默寫,有背誦等。

五、養(yǎng)成學生互改作文的習慣:

教師都怕批改學生的作文,全部批改費時費勁,學生不看,有些即使看了,下次也不知如何改,效果不好,吃力不討好。“授人魚倒不如授人漁。”在高一讓學生養(yǎng)成互改作文的習慣,對作文的提高有很大的幫助。布置作文時先教學生審題、審要點,然后讓他們在課堂上寫。寫完后,找兩三篇用投影立即評改,同時教學生自評規(guī)則:1.是否恰當?shù)厥褂迷~性;2.單詞拼寫是否正確;3.詞的搭配是否恰當;4.過渡詞的使用是否正確;5.主謂一致問題:1)主語是第三人稱單數(shù)時,動詞是否加s; 2)單復數(shù)是否一致;6.動詞和非謂語的問題;1)非謂語是否作了謂語;2)一個句子是否無謂語;3)一個簡單句是否多謂語;4)是否:be+do;5)是否:情態(tài)動詞+過去式;7.嘗試用復雜句,但用錯;8.沒有套用所學的句型, 用中文式英語。

老師評改后要同學們互相改正,第二天再交,然后老師再批改,全部改完后再把一些典型和普遍存在的錯誤讓大家改正。經過一學年的努力,同學們都有很大的進步。

習慣決定人們的命運。如果以上的行為,學生在高一階段時能把它們變成習慣,做事就會井井有條, 縮短了很多無謂的時間,投入的學習時間無疑增多, 這樣教師的教學容量,信息量也相應加大, 那么學生的學習效率就會迅速提高, 起到事半功倍的效果, 學習成績也會相應提高,我們的學生能邁向成功。