淺析如何增強中學政治課的教學魅力

馬關敏

摘 要:中學政治課程是一門傳統(tǒng)學科,它對于中學生的學習和成長都很重要。增強該學科的趣味性和提高其內在魅力,是廣大教師亟待解決的問題。本文試圖從政治課的邏輯線索、增強情感和趣味性來帶動學生的學習,以提高它自身的內驅力。

關鍵詞:政治課 教學魅力 邏輯 情感 趣味

眾所周知,若不能有效地增強思想政治課教學的魅力,不能很好地激發(fā)學生學習思想政治課的內驅力,那么思想政治課素質教育的目標就難以實現(xiàn),創(chuàng)新教育的要求就難以落實。唯其如此,廣大政治教師必須在加強思想政治課教學的吸引力方面不斷思考,不斷探索。筆者認為可以從以下幾方面來著手提高:

一、有效利用理論本身的邏輯力量,抓住學生的心

任何一門學科,都有一個嚴密的體系,知識間相互有機地發(fā)生著聯(lián)系。思想政治課本身更是如此。思想政治課教學的內容,因其科學性、嚴密性而更具理性的光芒,如果教師自身具有較高的理論素養(yǎng),充分挖掘教材本身的邏輯內涵,在教學中有意激發(fā)學生的學習興趣是可行的。

二、營造良好的情感氛圍,以情教學

學生如果具有高漲的學習熱情,就會如饑似渴地進行學習,從而提高學習效率,取得良好的學習效果。營造良好的情感氛圍,是點燃學生情感之火的重要前提。教師作為傳授知識和激發(fā)情感的主導,必須努力為創(chuàng)造課堂教學的情感氛圍做出不懈努力。教師要敬業(yè)愛生,通過對事業(yè)、對學生誠摯的熱愛,通過自己淵博的學識、精湛的教學藝術、高尚的人格,贏得學生的信任、尊重和愛戴,使學生“親其師,信其道”。教師要有正確的世界觀和價值觀,愛憎分明,這才能發(fā)揮情感在教育教學中的作用。

教師要以真摯的愛心平等地對待每一個學生,與學生建立起和諧、融洽、民主的師生關系,營造良好的課堂教學氣氛。營造起良好的情感氛圍,就等于師生共同乘上了自愿探索之舟。那么,怎樣激發(fā)學生學習思想政治課的熱情,教師作(下轉第40頁)(上接第39頁)為傳授知識和激發(fā)情感的主導,必須努力為創(chuàng)造課堂教學的情感氛圍做出不懈努力。另外,教師要有正確的世界觀和價值觀,愛憎分明。作為一位“傳道、授業(yè)、解惑”的教師,如果在情感上對真、善、美愛不起來,對假、惡、丑恨不起來,是很難發(fā)揮情感在教育教學中的作用的。

三、增強課堂趣味性,達到以趣帶學的目的

政治課,如果只是把教材中的條條列給學生是十分淺顯的事。目前,由于教材多變,知識新、難,從一個方面導致了這類教法的流行,這不但害了學生,使之變成機械接受的一臺機器,沒有主動性、創(chuàng)造性。而且,同樣也害了老師,表面上看起來,教師上課,無須多備課,輕松自如,但長此以往,腦筋僵化,安于現(xiàn)狀,不思進取,總的說來,對我國整個教育改革是十分有害的,應堅決剔除此類教法。變生硬為生動活潑,這就必須改革、創(chuàng)造。我在上課時,總是力求做到生動,笑話不斷,讓學生逐漸消除對政治課的畏難情緒,自然、自愿接受知識。這就要做提前備例子的工作,從電影、電視、錄像、相聲、小品、歌曲以及古今中外各種趣聞軼事中廣泛收獵,再進行適當分類、整理,以備課堂使用。

充分利用各種直觀的、現(xiàn)代的教學手段和教學工具。這一點,對促進學生的學習興趣、提高教學實效的作用,已勿需贅言。投影、掛圖、音像、多媒體、互聯(lián)網……一切現(xiàn)代教學手段,在已有條件下,都可為我所用。應當把握的是:(1)各種教學手段要服從和服務于教學內容;(2)針對不同的內容,采用不同的教具或手段;(3)通過“精心設問”,隨時注意激發(fā)學生的思維。例如,在講人口、資源和環(huán)境問題時,我放了一段《人與自然》的錄像。由于人類的亂砍濫伐,森林面積大量減少,土地沙漠化迅速擴大,城市擁擠不堪的人群、渾濁的空氣……畫面直觀、形象,教師無需贅述,學生一下子便進入了情境,他們強烈地感受到:人口、資源、環(huán)境一定要協(xié)調發(fā)展。

在中學思想政治課教學中增強課堂的教學魅力,提高課堂實效是至關重要的。教師應當積極地構思,推陳出新,以情動人,以趣帶學,從而使學生增強對政治課的學習熱情,提高學習的效率以及學生整體素質。在教學過程中努力起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。

參考文獻:

1.隋宏偉.關于政治教學的幾點思考.科教文匯.2008(08)

2.智慧·視野·品格[M].南京:江蘇教育出版社

作者單位:威寧縣斗古中學