運用“三分法”巧解開放性主觀題

吳冬香

開放性主觀題在近幾年高考中頻頻出現,它突出體現了高考“能力立意”的宗旨,著重考查考生發散思維、綜合評價的能力。其答案多元而不唯一,要求考生從多學科、多角度、多層次并全面地擴展思維,組織答案。因而此種題型被考生們視作最為棘手的“難題”,往往感覺“無從下手”、“無話可說”。如果能運用“三分法”,舉一反三,從三個不同的層面來組織答案,對同學們的正確解題能提供一定的啟發與幫助。

一、 三“角度”法

【方法解讀】 從經濟生活、政治生活、文化生活(有時還有生活與哲學,那就是四個角度)對問題進行分析與說明,注意知識的廣度,在實際運用中一般是政治、經濟、文化三個學科的綜合。

【適用題類】 此類題一般要求對材料內容及其中的各個行為進行認識與評價,側重于分析出其中體現的書本道理;其特點是不規定問題的學科知識范圍,要求開放作答,設問如“……說明什么”“對……如何認識”等。

【典型例題1】 2008年北京奧運會是舉世矚目的體育盛會。在迎奧運過程中,某校高三(1)班同學開展了“感受奧運、參與奧運、做奧運文明使者”的綜合探究活動,讓我們一起參與其中。

情境一 同學們從網上下載了各具特點的部分奧運會會徽和具有“篆書之美”的第29屆奧運會體育圖標,“金玉良緣”的奧運獎牌,“祥云瑞靄”的奧運火炬,深深為中華文化的魅力所感染,為設計者的智慧所折服。(會徽及圖標略)

(1) 結合《文化生活》和《生活與哲學》的知識,談談從北京奧運會會徽和體育圖標的設計中,你發現了什么?

情境二 有同學說,在家門口舉辦世界最高水平的體育賽事,我們觀看更方便了;有同學說,舉辦北京奧運會對我國社會生活產生了廣泛的影響。對此,同學們展開了熱烈的討論。

(2) 你認為舉辦北京奧運會給我國社會的政治、經濟、文化生活帶來哪些影響?(請各舉一例)

【參考答案】 (1) 北京奧運會會徽的設計融合了奧林匹克精神和民族文化的特色(文化生活知識);體現了矛盾普遍性與特殊性的辯證關系(生活與哲學知識)。在體育圖標的設計中以篆書筆畫為基本形式,融合漢字的象形意趣和現代圖形的簡化特征,對傳統文化取其精華、古為今用,實現了文化的傳承和創新(從文化生活角度看);堅持了辯證的否定觀,樹立了創新意識(從生活與哲學角度看)。

(2) ① 通過舉辦北京奧運會,加強了我國和世界人民的友好交往,樹立了我國良好的國家形象;通過奧運火炬傳遞等活動的開展,激發了全國人民的愛國熱情,增強了民族凝聚力(從政治生活角度看)。

② 舉辦北京奧運會促進了基礎設施建設等投資的增加,培育出新的消費熱點,帶動了體育產業的出現和成長,成為經濟發展的助推器(從經濟生活角度看)。

③ 舉辦奧運會有利于展示中華文化,促進中外文化的傳播與交流(從文化生活角度看)。

④ “綠色奧運、科技奧運、人文奧運”理念的貫徹,促進了我國的資源節約和環境保護;推動了科技創新和應用;體現了以人為本的思想(從經濟生活角度看)。

二、 三“層次”法(或三“W”法)

【方法解讀】 運用認識的一般規律,從是什么(what)、為什么(why)、怎么辦(how)三個層次對問題進行逐層推進式分析,注意對問題認識的深度。

【適用題類】 此類題多以論述題形式出現,一般要求對某一具體問題提出看法或進行認識。問題限于明確的知識點,但要求認識向縱深推進,且與現實熱點聯系較緊密,設問如“如何認識……”“對……的看法”等。

【典型例題2】 溫家寶總理在第十屆全國人民代表大會第二次會議上指出:“從今年起,逐步降低農業稅稅率,平均每年降低1個百分點以上,五年內取消農業稅。”

綜合上述材料談談你對取消農業稅的看法。

【參考答案】 溫家寶總理提出的政府逐步降低農業稅稅率、五年內取消農業稅的承諾,是加強農業、努力增加農民收入的有力措施(“是什么”的層次)。這有利于降低農民的恩格爾系數,充分體現了解決農業、農村和農民問題,是我們全部工作的重中之重(“為什么”的層次)。除了取消農業稅外,還應該降低甚至取消農民負擔的各項費用。此外,幫助農民增加收入,不僅僅只是稅費改革問題,還必須采取其他各種有力的措施(“怎么辦”的層次)。

三、 三“主體”法

【方法解讀】 對問題的行為主體按“大→小”的原則進行分類:經濟方面的主體即市場主體為國家(政府)、企業(經營者)和個人(勞動者、消費者);政治方面的主體為國家(黨、政府)、地區(部門、集體)和公民(群眾)。從不同主體出發,對問題的解決進行分析與說明。

【適用題類】 此類題一般要求對經濟、政治領域的某一不合理甚至違法現象提出建議與整改措施,設問如“怎樣……”“如何……”等。

【典型例題3】 就業是民生之本。我國政府從國情出發,制定和實施了一系列積極的就業政策,確立了“勞動者自主就業,市場調節就業,政府促進就業”的就業方針。2003年中央財政新增47億元專項補助資金,用于支持再就業;全年新增就業人員800萬人,下崗失業人員就業440萬人。為引導農民按需有序就業,國家制定了《2003～2010年全國農民工培訓規劃》,對農村勞動力開展引導性培訓和職業技能培訓,提高農民工整體素質和就業能力。目前我國農民工已突破1億人,農民工工資被拖欠、工傷事故多、超時加班、子女就學難等問題已引起社會關注。

請你就“怎樣維護農民工的合法權益”提出三條建議。

【參考答案】 可以從以下方面提出建議:建立和完善相關的法律法規,加強執法和監督力度,建立和完善社會保障制度(從國家角度出發),增強用人單位的法律意識和道德素質(從企業角度出發),提高農民工的維權意識等(從農民工個人角度出發)。

四、 三“客體”法

【方法解讀】 對問題的行為客體即對象按“大→小”原則進行分類:經濟方面的客體為國家(市場)、企業(經營者)和個人(消費者、勞動者);政治方面的客體為國家(黨、政府)、地區(部門、集體)和公民(群眾)。針對三類客體,對問題進行綜合分析與說明。

【適用題類】 此類題一般要求對經濟、政治領域某一合理或不合理行為的影響或意義進行分析,設問如“……的意義”“……有何意義”等。

【典型例題4】 閱讀材料,回答下列問題。

材料一 2009年,國家繼續加大對“三農”、就業、社會保障、教育、醫療、節能減排、自主創新、中小企業等方面的支持力度。財政部負責人表示,2009年我國的財政可能“非常困難”,但民生仍然是財政投入的關鍵點。中央財政在2009年分別按月人均15元和10元的標準,提高了城市和農村的低保補助資金。

材料二 2009年1月,某市政府拿出1億元財政資金,向特困戶、退休市民、殘疾人和在校中小學生等8類人員共67萬人發放消費券,成人每人200元,學生每人100元。消費券可在400多家商家使用,不但能抵用同等面額的現金,還可以享受程度不同的讓利折扣。

此外,各地還出現了其他形式的消費券。“混用型”消費券的資金來源是地方財政和企業讓利,但不能單獨使用,必須與一定的現金混用。如游客每花40元現金,可以使用10元旅游消費券。“讓利型”消費券的資金來源是企業讓利,也與現金按一定比例消費。

在當前的經濟形勢下,有人認為,發行消費券對我國經濟將產生積極的影響,也有人認為發行消費券治標不治本,有局限性。

(1) 結合上述材料分析我國政府的責任和具體職能。

(2) 結合上述材料分析發行消費券對居民、企業和宏觀經濟的積極影響,并分析發行消費券的局限性。

【解析】 本題以發行消費券為背景,考查考生解讀獲取信息的能力以及理解和運用知識分析現實問題的能力。屬于“意義型”的試題,需要把握好客體,對誰有意義,而設問中已給出了有效信息“對居民、企業和宏觀經濟的積極影響”,所以注意從這三個角度“居民、企業和宏觀經濟”來聯系現實分析積極影響,及局限性,要注意角度的全面。

【參考答案】 (1) 略。

(2) 積極影響:發行消費券會提高低收入居民的福利,刺激消費需求(從居民角度看)。能起到擴大企業產品銷量的作用(從企業角度看)。消費券在短期內對擴大國內消費需求,刺激宏觀經濟發展有一定的積極作用(從國家宏觀經濟角度看)。

局限性:“財政型”消費券會加大政府財政負擔,“混用型”消費券的發放對象會增加政府的執行成本(從政府角度看);單獨使用消費券消費會使居民把本來用于消費的錢儲存起來,消費需求不一定擴大;發放消費券是短期行為,并不能從根本上提高居民收入(從居民角度看)。

五、 三“語言”法

【方法解讀】 針對題中問題,從材料、教材、時政三方面素材中組織答案,做到材料語言、教材語言、時政語言的有機結合。要求掌握最基本的時政語言,如經濟語言:科學發展觀,經濟平穩較快發展,保增長,擴內需,發展方式轉變,結構調整,科技創新,積極的財政政策和貨幣政策,社會公平等。

【適用題類】 此方法普遍適用于材料分析題中,多要求對經濟、政治類現象的原因、意義、作用或措施作出分析,設問如“……的意義”“……的作用”“如何……”“怎樣……”等。

【典型例題5】 《中共中央關于推進農村改革發展若干重大問題的決定》指出:我國農村改革發展面臨不少困難和挑戰,特別是城鄉二元結構的深層次矛盾突出。農村經濟體制尚不完善,農產品市場體系、農業社會化服務體系等不健全;農業發展方式依然粗放,農業基礎設施和技術裝備落后;耕地大量減少,人口資源環境約束增強等等。

針對材料中的問題,從《經濟生活》角度分析應如何推動農村經濟社會又好又快發展?

【參考答案】 ① 深入貫徹落實科學發展觀,加強農業的基礎地位。(時政、教材語言)

② 針對城鄉二元結構的深層矛盾,要統籌城鄉發展,形成城鄉經濟社會一體化格局。建立以工促農、以城帶鄉長效機制。(材料、教材語言)

③ 健全完善農村市場經濟體制,建立新型農業社會化服務體系。(教材、材料語言)

④ 加快轉變農村經濟發展方式,推進農村結構戰略性調整。(時政語言)

⑤ 提高自主創新能力,加快農業科技創新。走中國特色農業化道路。(教材、時政語言)

⑥ 加強能源資源節約和生態環境保護,促進農業的可持續發展。(教材語言)

(注:從其他角度作答,只要言之成理,也可得分。)

誠然,“三分法”對于解答高考政治開放性主觀題具有很大幫助,但它絕不是一把可開啟此類試題的“萬能鑰匙”。我們還經常會運用到“兩分法”,如現象與本質的結合、正反論證等,或可能出現的“四分法”“五分法”……并且,文中所列各類具體方法的運用也不是單一的、生硬的,它們經常交叉運用,相互滲透。但不管是何種方法,都要求我們在認真審題的基礎上,發散思維,盡可能開放、全面、精確地進行解題。希望同學們能不斷探究,不斷總結,拓展思維,提高能力,那么,高考中的“難題”將不會再是難題了。