古詩詞鑒賞題的五種答題模式

古典詩歌閱讀鑒賞，是歷年來高考試題中文學(xué)色彩最濃郁，能力要求最高、最難，區(qū)分度最明顯的一類題型。高考考查整首古典詩歌的鑒賞始于1994年，至今已連續(xù)12年未曾間斷。題型從2002年起有了較大變化，一改沿用了八年的客觀選擇題型，而采用主觀表述題型。

由于文學(xué)鑒賞是一種綜合性極強的審美活動，包含的問題較為復(fù)雜，所以從考生的角度而言，對此類試題的處理操作普遍感覺比較困難。但既然目前的高考將其列入考查范圍，我們就必須認(rèn)真準(zhǔn)備。

回顧近年來的高考選詩，其鎖定的材料一般都有深刻的思想底蘊和鮮明的藝術(shù)特點。例如李白的《春夜洛城聞笛》，王維的《過香積寺》，劉攽的《雨后池上》等。因為只有特點突出、個性鮮明，考生分析起來才會有話可說，才能分析得有深度，有文采，同時，也適于高考閱卷的操作。因為雖然“文無達(dá)詁，詩無定解”，但高考作為統(tǒng)一考試，必然要求答案在統(tǒng)一性上的可操作性。所以，古詩詞鑒賞題的解答方法也并非“羚羊掛角，無跡可求”，下面我們就來看看古代詩詞鑒賞題的答題模式。

第一種模式:分析意境型。

提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?

提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境，是指詩人的思想感情與客觀圖景相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟:

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如僅答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”。

答題訓(xùn)練1 :

絕句二首(其一)

□杜 甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

參考答案: 此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

第二種模式:分析技巧型。

提問方式:這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

提問變體:請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

解答分析:表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

答題步驟:

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么要用這種手法。

答題訓(xùn)練2:(2005年高考試題)

雨后池上

□劉 攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

(1)簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

(2)試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。

參考答案: (1)水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。 (2)詩人使用了反襯的手法(步驟一)。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖(步驟二)。

第三種模式:分析語言型。

提問方式:這首詩在語言上有何特色?

提問變體:請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

解答分析:這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有:清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……

答題步驟:

(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。

(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題訓(xùn)練3:

春怨

□金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

參考答案: 此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

第四種模式:煉字型。

提問方式:這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

提問變體:某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

解答分析:古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，應(yīng)放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題步驟:

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題訓(xùn)練4:(2003年高考試題)

過香積寺

□王 維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注:安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念;毒龍，指世俗觀念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析。

參考答案:詩眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷(步驟一、二)?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(步驟三)。

第五種模式:一詞領(lǐng)全詩型。

提問方式:某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?

解答分析:古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出你對全詩的把握程度。

答題步驟:

(1)該詞對突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題訓(xùn)練5:(2002年全國高考題)

春夜洛城聞笛

□李 白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么?

參考答案:“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。

綜上所述，絕大部分詩歌閱讀鑒賞題目的回答，不外乎是一個“三部曲”，首先從所問出發(fā)回答“是什么”，這點必須明確，不能模棱兩可;其次從緣由出發(fā)回答“為什么”，這里相當(dāng)于議論文中的論據(jù)部分;最后從結(jié)果(即表達(dá)效果或思想感情)出發(fā)回答“怎么樣”。