新課改給音樂教育帶來的變化

□崔艷妮

新課改實施已經10多年了，它的實施給各學科都帶來了巨大的變化。而我認為音樂學科在這次課改浪潮中，是變化最明顯的學科之一。下面就談談筆者所感受到的新課改給音樂學科帶來的變化：

一、教師的備課方式發生了變化

1.備課前的思索

隨著新課改的實施，學生也在茁壯成長，而流行音樂的腐蝕性也正在學生的心里悄悄蔓延著……最近各媒體都有類似的報道：《為超女而減肥身亡的14歲女孩》、《一中學男教師為超女“變性”》等一幕幕慘劇，使我深思：當今社會流行音樂帶來的負面影響正在加劇，任何事情的發展都有兩方面作用：有益及有害。音樂更是如此。我不但對這個問題進行了深思，而且在實踐中將其“害”成功地轉化成了其“益”，這種方式就是“以毒攻毒”的手段。

2.集體備課

新課改強化了集體備課的重要性，我們每周都有集體備課時間，主備教師精心準備，組內教師鼎立協助，“集體備課”真是展現各自風采，盡顯新課程理念，教師的備課由“量的積累”上升到了“質的飛躍”。

3.二次備課

通過集體備課后，再經歷二次備課課程會準備得更充分。

4.備學生

實現了由“盲目課改”到“有效課堂”的轉變，經歷了失敗的音樂課，嘗試著新課改帶來的快樂。我試著在音樂課上讓學生參與進來，出現了一些熱鬧的情景，但靜下心來思考，就總會發現那是“虛假的繁榮”，后來經過不斷學習和反思，才真正意識到：“備好學生”才是上好一堂課的關鍵所在，找到學生所學知識與所教內容的結合點。這樣做，課堂才會真正有效。

二、活動隊更有助于學生的成長

音樂學科與其他學科不同的是：除了正常的教學以外，我們又多了很大的一塊德育陣地，那就是各種課外活動。我們學校一直都很重視德智體全面發展，開展了豐富多彩的課外活動隊，充分發揮學生的個性特長。我們根據學生的特點和專業愛好，成立了各種課外活動隊和小組，比如舞蹈隊、合唱隊、器樂隊等。

課改前我們在專業上下了不少功夫，為了拿比賽一等獎，不斷要求學生專業水平，而忽略了和學生更多談心。隨著課改的興起與完善，為了保證課外活動更好地進行，我們又專門制定了《課外活動管理和考核辦法》，使課外活動做到了六定，即定時間、定地點、定任務、定人員（師生）、定標準、定考核，把課外活動搞得豐富多彩。

此外，我們專業與德育兩手都要抓，兩手都要硬，各隊經過這幾年的不斷提高，每個隊年年都有主力隊員加分，不但成績提高了，而且學生的道德品質也進步了。比如：我帶的舞蹈隊中每年都會出現一批品學兼優的學生，今年有一名八年級的學生盧某，在舞蹈隊中是主力隊員，不巧的是9月下旬馬上要進行舞蹈比賽了，她卻由于上火，下眼袋長了很大的包，比賽臨近，包也越來越大，我看到她的樣子，心疼地和她媽媽談了談，我們商量好讓孩子去手術。在這樣關鍵的時刻，如果她不能參加比賽了，三個月的訓練就會前功盡棄，而且九年級的五名主力隊員可就真是徒勞無功了！但是令所有人感動的是孩子居然在剛手術結束的第三天眼睛還包扎著，就來到隊伍中，繼續訓練，她的這一行為感動了所有隊員和老師，大家練得更起勁了，熱情更高漲了。演出當天，盧某怕影響演出效果，不顧自己眼睛，依然要化妝，保證舞蹈隊不受任何影響，經過努力，最終拿了一等獎，得到了評委的贊揚。孩子們不只收獲了專業技能，而且收獲了道德品質的洗禮。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“音樂教育并不是培養音樂家，而首先是人的教育。”如果中學音樂教育能為培養出一大批終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活的人打下基礎，那這就是最成功的教育。良好的評價能更好地培養學生的主體精神、合作意識以及學習能力和品質，啟迪和培養學生的音樂靈性，從而更有效地促進每一位學生的發展。我想我們每一位教師和學生的成長，離不開關心我們的校領導，離不開幫助我們的同事們，更離不開引領我們前行的新課改。