體育課堂教學進行德育滲透的三個有效基點

□邵調

在最初的體育教學中，筆者比較注重每個技術動作的講解、示范和組織教法，以每一節課向學生傳授一定的體育技能為目標，強調學生有秩序、有紀律的練習，對課堂的控制要求很高，常因能夠組織好學生動作技能的練習和控制好有序的課堂紀律而自豪。筆者認為：課堂控制得好，學生肯運動，教師教的動作學生能夠學會，這就是一堂成功的體育課。2007年參加了中山市第九屆體育教學調教觀摩評優課比賽活動后，受益匪淺。深切體會到，在教師控制下的體育課，不是一堂好課。新的教學理念告訴我：要改變機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動腦，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。同時，還必須在課堂教學中關注學生的情感、思想的變化，能在課堂教學的過程中和學生進行心靈的溝通，碰撞出課堂火花，是體育課堂提質增效的關鍵所在。通過近幾年的教學實踐摸索，筆者認為在體育課堂中滲透德育教育有以下三個有效基點：

一、建立和諧的師生關系，加強師生交流，注重學生的思想教育

教育是一門藝術，因為人是最神秘最復雜的生物。面對一群有思想有感情的學生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們實施德育教育呢？我認為最主要的就是建立和諧的師生關系，注重學生的思想教育。

建立和諧的師生關系，是課程改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創造性得以充分地發揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于成績較差的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者；教師必須具備良好的、穩定的、最有利于教學的情感品質。情感是對外界刺激的心理反應，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關系，是體育教師的一門教學藝術。加強這門教學藝術的修養，可以充分調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。因此，教師在與學生的交往過程中，尤其是當學生犯錯誤的時候，一定要注重學生的思想教育，理解學生。由于受遺傳因素、家庭條件、社會環境等方面的影響，學生中存在著較大的差異，在平時的學校生活中，教師就應注意觀察學生的個體差異，應對每個學生都有全面的細致的了解。而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠，要利用各種機會和學生溝通，溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。記得有一屆六年級（2）班的一位男同學，總是喜歡在我講話的時候插嘴，當時我認為這個學生在故意和我作對。對此我當著全班同學狠狠地罵了他一頓，還罰他跑了兩圈運動場，事后也不找其談話。后來，這位同學表現出更強的叛逆性，和我發生沖突的次數增多，師生關系越來越僵。當自己靜下心來思考的時候，發現他對籃球特別喜歡，而且還具有一定籃球天份，是班里籃球隊的主力。我還從其他同學中了解到他平時上課講話的原因：原來他是在說NBA里的一些超級明星，如詹姆斯、科比、姚明等，其目的就是為了在同學面前炫耀自己對NBA方面的了解；還有一點就是想引起班里的女同學對他的注意。基于這兩點，我想到改進師生關系的方法。于是我在一次班級籃球賽后找了他談話。一開始我就表揚他籃球打得好，投籃動作有科比的風格，帶球突破具有艾弗森的風范……還有全班的女同學都在為他喝彩，簡直就是班里的大明星，老師也為他感到驕傲。看到他滿臉的笑容和信心十足的樣子，我發現，一句簡單的贊美勝過一大堆嚴肅的批評和責罵。我告訴他，要成為引人注目的大明星就要用行動表現出來，而不是平時上課老師講話時插嘴。在以后的日子里，他簡直就是變了一個人似的，不但上課紀律變好了，而且籃球的技術越來越強。此外還代表鎮小學籃球隊去參加中山市的比賽，最后奪得了中山市小學組第一名的好成績。事實證明，思想教育是治根，眼神的制止，耐心的說服，曉知以理的談話要比嚴厲的批評、大聲的指責有效的多。老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，加強對學生的思想教育，要用自己的人格魅力去征服他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。

二、教學內容生活化，加強學生體驗活動，注重學生的情感教育

通過相應的教育教學活動，促使學生情感領域發生積極的變化。以情感教育所特有的魅力，成為科學教育之入口和開發科技創造力的重要教育途徑，成為道德教育之藝術化形態和孕育美好道德行為的必由之路。可以說，情感是教學中的潤滑劑、催化劑。教學內容生活化是根據教材內容針對性地創造生活情景，讓學生從課堂走進生活，感受生活，從而達到有效的情感教育。以下就是我上過的一節公開課。

2008年5月12日四川汶川發生了8.0級的大地震，一方有難八方支援，在這次救援中有消防警察、工程師、醫生等。這些人在孩子心中都是的英雄，是多么的了不起。每個孩子都希望自己快快長大，進入成人的世界。兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。為此我設計這節體育課為《抗震救災，重建家園》。旨在站在孩子的角度，用孩子的眼光去看待成人世界。通過這個活動孩子們可以體察他們是誰？他們在做什么？他們是怎樣做的？讓他們在模仿成人的過程中顯示自己的潛能，為促進小學生主動發展創造良機。

這個活動接近小學生生活，來源于小學生生活，是小學生感興趣的，貼近小學生生活實際的教育活動。通過活動讓小學生在生動形象的情況中模仿消防員，體驗到消防員的勇敢又培養了小學生初步的防火、救火的安全意識。模仿救護人員在緊急狀態下怎樣搶救病人。模仿工程師怎樣搶修橋梁及幫助災區重建家園。在這一系列的活動，同學們扮演著各種不同的角色，充分地發揮了學生學習的興趣，從而達到了提高課堂效率的目的。

從整堂課學生學習的情況分析，同學們都很快地投入到活動的角色當中去，學習興趣很高，完成了教學任務。這是一節在運動場上的體育課，但我認為更是一節體育、美術、音樂結合在一起的德育課。這節課教育目的性強，對孩子的勇敢、吃苦耐勞、團結合作、充滿愛心等方面都起到了很好的教育作用。因此，在體育課上加強學生的體驗活動，注重學生的情感教育是非常必要的。

三、教學方法要多元化，加強教學手段的多樣化，注重學生興趣的培養

教學方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養學生濃厚的學習興趣的重要因素，興趣是最好的老師，是學習的內在動力。學習興趣指學生對活動所具有的愛好和追求的心理傾向。激發興趣對提高教學質量、推進教學進程能起到事半功倍的效果。例如：對于大部分學生來說，耐力跑是個“累活”。機械地繞圈就像是老牛上套，越拉越慢，自然達不到好的效果。其實，跑只是一種手段，提高學生的耐力才是教學目標。為此我試著通過改變以往跑的形式，嘗試著讓學生進行其它方式來代替：把短跑訓練變成分組接力比賽；把耐力訓練變成紅軍二萬五千里長征的游戲；把女同學都害怕的跨欄練習變成跨軟墊游戲……學生在不同項目中既體驗了活動的興趣，又鍛煉了身體，最后在不知不覺中提高了自身的訓練水平，可謂是一舉三得。

總而言之，我認為一堂好的體育課的標準不只是教師組織好學生動作技能的練習和控制好有序的課堂紀律，或者是這堂課教師教了多少技能，學生學了多少知識。教師還應該立足于學的思想品質、道德情感、心理健康，從德育的視角去審視、改變我們的教學模式，將課堂真正的還給學生，讓學生在學習中發現和解決問題，培養學生學習的興趣、自主學習的習慣、自主探究的能力以及團隊合作的精神；同時，注重對學生個性品質、思想、情感、心理等方面的教育，使學生能夠有思想、有創新、有能力、有情感。真正做到“野蠻其體魄，文明其精神”。

[1]吳萌．課程改革的難題及對策．教育學，2002，（8）.

[2]趙原紅．淺談創設體育情境教學 [J]．體育教學，2002，9.

[3]李震．體育教學中師生關系的社會學分析 [J]．北京體育大學學報，2002，（3）.