河北省本科院校實施《學生體質健康標準》的現狀調查與對策研究

張志剛，李彩秋

（河北理工大學輕工學院，河北 唐山 063020）

河北省本科院校實施《學生體質健康標準》的現狀調查與對策研究

張志剛，李彩秋

（河北理工大學輕工學院，河北 唐山 063020）

通過對河北省33所本科院校實施《學生體質健康標準》現狀調查，分析存在的問題，提出解決的對策。

學生；體質健康；對策

1 前 言

教育部、國家體育總局在2002年6月1日印發了《學生體質與健康標準（試行方案）》（以下簡稱《標準》），要求從2003年新學年開始，在全國所有高等學校全面實施《標準》。教育部對此項工作非常重視，相繼出臺了一系列的政策法規作為保障。《標準》出臺后，受到社會各界的密切關注。河北省有33所本科高校，在校本科生達30多萬人，研究實施此項工作的成效對培養全面發展的現代化建設的專門人才有著舉足輕重的作用。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以教育廳公布的2009年具備招生資格的本科院校名單為準（其中不包含單獨設置的獨立學院），共33所。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 查閱、收集了教育部、體育總局頒布的相關文件以及河北省教育廳下發的各類相關文件，同時還查閱了大量有關體質健康調研、學生體質健康和評價、學校體育教學、健康教育等方面的資料，為本文提供了全面而科學的參考。

2.2.2 問卷調查法 根據研究內容的需要，在遵循問卷設計基本原則的基礎上，設計了“體質測試管理者調查問卷”，并制定專家調查表，聘請10名副教授以上的專家對初擬問卷的可行性進行了結構效度檢驗，經檢驗可行，再對問卷加以修改、補充，最后確定為正式調查問卷。對河北33所本科高校的管理者進行了問卷的發放與回收。共發放33份，回收30份，回收率90.9%，有效問卷30份，有效率100%。

2.2.3 數理統計法 在Excel2003中錄入原始數據，由SPSS17.0for Windows完成數理統計。

3 結果與分析

3.1 河北高校《標準》的推行情況

《標準》自2003年9月開始實施，要求高等院校從2003年開始進行測試工作，并要求測試結果在12月31日前上報。在調查的30所本科高校中， 2003年實施《標準》的有28所，2004年開始實施的有2所。

教育部的政策出臺后，河北省教育廳非常重視此項工作的開展，當年就召開主題工作會議，部署開展此項工作的要求和安排，并且出臺了結合本省實際的實施辦法和實施細則。所以河北省實施《標準》整體狀況良好。但是，測試工作對一所學校來講是一項復雜的繁瑣的工作，需要投入大量的人力、物力和財力，由于領導不重視、準備不充分，還是有兩所學校在教育部要求的第2年才開始實施。但是這個數據對比全國其他省市也是非常優秀的。

3.2 河北高校實施《標準》的組織與管理

良好的組織和管理能反映出一個單位的重視程度，也是完成測試任務的前提和基礎。教育部要求測試工作實行校長負責制，各高校要成立涵蓋學生、教學、后勤保障、醫務部門在內的領導小組，建立學生體質健康檢測咨詢中心。調查的30所高校中有25所學校按照要求成立了健康測試領導小組，并且全部都由主管校長任組長。其中，22所學校成立了專門的機構——體質健康測試中心（或測試室），但是幾乎所有的學校都由兼職教師管理，這與河北高校師資較為緊缺、教師授課任務較重有關，無法達到專人專管的要求。測試室專人管理對體質健康測試的順利進行起到不可忽視的作用。《標準》的測試和評價是一項系統工程，每年都要進行，從長遠的角度來看，各高校需要配備專門的測試管理人員，并且管理人員的知識結構也要符合實施《標準》的要求。調查中發現有一個問題不容忽視，各高校雖然成立了領導小組，但是在實際運行中都是體育部門在實施測試工作，其他的只是掛名而已。

3.3 測試場地

測試場地是《標準》順利進行的空間環境和保障。調查的30所學校中有8所學校沒有固定的測試場地，平時器材集中放在倉庫，到測試時間再臨時找測試場地。而有固定場地的22所學校，只有2所學校的體質測試場所超過了500平米，5所接近500平米，有13所在300平米左右，還有2所在200平米以下。了解中得知，許多學校將體質測試納入到學校工作計劃中，是以“吞噬”學生體育鍛煉的室內場所為代價的。比如，有的學校的體質測試室是由室內乒乓球室改造的，有的是以健身房的消失為代價的，這是需要解決的迫切問題。

3.4 測試儀器使用狀況

河北省高校實施《標準》所用的器材大部分是中體同方產品，占調查的70%，另有30%使用的是大連繼豪和華夏匯海的產品，這些品牌都是教育部推薦使用的。30所學校中有1所學校購置儀器5套，5所學校4套，11所學校3套，10所學校是2套，另外3所學校只有1套。而本科院校學生人數都在萬人左右，設備數量和參與測試人數不成比例。高校都是集中測試而不是常年測試，所以儀器平時閑置而需要時使用效率、測試流量非常的高，嚴重影響儀器的壽命。有的學校儀器已經損壞，靈敏性降低，嚴重影響了測試結果的準確度和數據的上報時間。

3.5 測試結果與獎勵情況

《標準》規定學生測試成績達到良好等級及以上者，方可評為三好學生、獲得獎學金。通過問卷調查得知，只有不足1/4的學校將體質測試成績與學生的畢業、獎學金相結合并寫進了學校的規章制度中，其參照尺度各校略有不同：有的學校是只要及格就可以；有的是必須達到良好以上方可；還有個別是必須優秀以上方可；只有1所學校規定得比較詳細，76分以上評二三等獎學金，86分以上評一等獎學金。測試結果和教學獎勵掛鉤能夠引起學生對此項工作更加重視，是督促鍛煉習慣養成的必要手段，是實施《標準》的良好保證。“德、智、體”全面發展是高校培養出的高素質人才的目標，所以，學校應該將《標準》的各項規定寫進學校的規章制度中，這將極大地促進學生鍛煉的積極性，有利于推動學生體質健康水平的改善。

3.6 《標準》推行過程中遇到的突出問題

為了更清楚地了解實施《標準》的困難和主要原因，特別做了這個方面的調查，涵蓋各個方面因素的選項。結果表明：“各部門的配合”問題在實施過程中排在了首位，有62.5%的學校認為，部門與部門信息的暢通程度、溝通是制約的關鍵因素。在多數學校中存在認識上的誤區，認為實施《標準》是體育工作，體育主管部門責無旁貸，要求其他部門共同參與有推卸責任之嫌。“器材儀器、場地”問題占50%，河北高校使用的測試儀器是教育部指定測試產品，儀器均為電子產品，雖有一年的質保期，售后服務也能到位，但集中的大量的測試，降低了產品的性能和測試數值的準確性。訪談中了解到，儀器不能正常使用的現象經常出現。場地問題主要是指測試場地面積普遍不足，空間狹小難以達到測試的要求，還有就是成立體質測試實驗室排擠了學生平時活動的室內空間，造成學生室內活動空間緊張，影響學生課內外活動的需求。“學生對《標準》的認識與理解、領導重視與否”占37.5%；“測試人員配備、資金”問題占12.5%。完成測試工作時間持續較長，需要大量的人員參與，這樣需要投入一定的配套資金，工作絕對不能讓學生完成。這就更需要領導的重視，應該把它作為體育工作的第一要務來抓。可見，河北高校在《標準》的推行中遇到的問題有許多是人為因素造成的，校級領導要親自過問，各部們明確任務分工。學校要投入大量的財力去解決如場地問題、器材等問題。

4 結論與建議

4.1 結 論

4.1.1 河北高校《標準》推行情況較好，基本按照文件的精神要求執行，多數學校在2003年起實施測試工作。

4.1.2 實施《標準》的組織工作還有欠缺，部分學校沒有成立領導小組和專門的測試中心，即使有了管理機構也沒有真正投入工作，多是體育主管部門在負責測試。

4.1.3 場地嚴重不足矛盾突出，儀器數量短缺更影響測試工作地完成，需要盡快解決。

4.1.5 測試結果沒有和學校的獎勵掛鉤，致使學生越來越不重視。

4.2 建 議

4.2.1 高校應把提高大學生健康水平作為學校工作的重點，成立《標準》測試領導小組，由主管校長牽頭，體育部負責，各個職能部門共同參與完成此項工作。

4.2.2 成立健康測試中心，配備專職體質測試管理人員。把測試工作合理地分配在全年時間完成，經常性地宣講其重要性，督促學生養成鍛煉習慣，提高測試成績。

4.2.3 充分利用《標準》測試的激勵功能，把測試結果和學生的評優評先掛鉤，提高學生的認識，將測試結果列入學生檔案，逐步達到將其作為畢業的重要條件。

4.2.4 各個學校應加大對本項工作的投入力度，設置專門的測試場地、增加測試儀器的數量，保障測試人員的待遇。

[1] 學生體質健康標準研究課題組.學生體質健康標準（試行方案）解讀[M ].北京：人民教育出版社，2002．

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[3] 嚴紅玲. 江西省高校貫徹學生體質健康標準實效性研究[D ].武漢：武漢體育學院，2008.

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[5] 黃國龍.普通高校實施《學生體質健康標準》的幾點思考[J ].吉林體育學院學報，2005（3）.

[6] 劉生杰.對《學生體質健康標準(試行方案)》的實驗研究[J ].中國體育科技，2005（6）.

G807.4

A

1674-151X（2010）08-071-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.08.038

投稿日期：2010-05-13

張志剛（1971 ～），副教授。研究方向：學校體育。