我國優秀教練員應具備的基本素質的再審視
——兼議我國教練員的選拔機制

汪 浩

（安慶職業技術學院，安徽 安慶 246003）

教練員天地

我國優秀教練員應具備的基本素質的再審視
——兼議我國教練員的選拔機制

汪 浩

（安慶職業技術學院，安徽 安慶 246003）

教練員的素質是運動員取得優異運動成績的前提條件。優秀教練員應具備的基本素質有：堅實的專業知識和全面的理論知識，強烈的事業心和奉獻精神，創新精神和創新能力，團隊意識。選拔教練員時不能再把以前取得的運動成績作為選拔的重要指標。

教練員； 基本素質； 選拔； 機制

教練員是訓練過程的主要設計者，是訓練活動的主要組織者，是訓練管理工作的重要決策者。教練員的思想修養、業務水平、組織管理能力和科學文化素質直接關系到運動訓練的質量。有專家指出，一個國家能培養多少個世界冠軍，首先是他們擁有多少個世界級的教練員。本文利用文獻資料、專家訪談等方法，對優秀教練員應具備的基本素質進行了再審視，并對當前教練員的選拔機制進行了初步探討，以期為提高我國教練員選拔的科學水平提供一些理論參考。

1 我國優秀教練員應具備的基本素質

1.1 堅實的專業知識和全面的理論知識

在科技高度發達的今天，運動員競技能力和運動成績的提高必須依靠各學科廣泛的科學知識的支持，才有可能獲得成功。因此，教練員必須掌握較為全面的科學知識，才可能不斷提高運動訓練的科學化水平。

堅實的專業知識是教練員執教的基礎。高水平的運動訓練沒有固定模式，沒有現成的答案可查，各個運動項目又有差別，需要教練員進行創造性的工作。教練員應對所積累的豐富實踐經驗有總結與歸納能力。現代運動訓練中，教練員所制定的訓練計劃、實施的訓練手段都是運用了多學科的理論知識。教練員應掌握的科學知識包括一般訓練理論與專項訓練理論、體育生物學科基礎理論知識、體育人文社會學科基礎知識、行為科學管理科學等知識。隨著競技體育的深入發展和社會的不斷進步，尤其是計算機技術不斷融入運動訓練、國際比賽日益頻繁、對外交流不斷擴大，對教練員的計算機技術和外語水平提出了挑戰。中國未來競技體育能否快速發展，決定因素之一就是教練員能否通過計算機技術和熟練的外語來創造和借鑒國外先進的訓練理論與方法，進而提高運動技術水平[1]。

1.2 團隊意識

隨著社會的發展，合作與交流變得越來越多，往往完成一件事情都需要一個團隊進行通力合作。體育運動更是如此，作為教練員不可能僅僅依靠一個人的力量帶出非常優秀的運動員和運動隊，并取得優異成績?，F代競技體育訓練中，團隊意識越來越強，這里所說的團隊意識不僅僅局限于教練員與教練員之間或教練員與運動員之間，更多是指教練員與整個運動隊的工作人員，甚至是其他的相關組織形成團隊合作。

1.3 強烈的事業心、奉獻精神和高尚的道德情操

教練員的工作是一項艱苦的職業，運動訓練要求教練員與運動員必須多年如一日地進行枯燥單調的訓練，他們不得不放棄正常人的生活，把自己的全部精力用于運動隊的訓練與管理。為了使運動訓練水平不斷提高，教練員必須言傳身教，以自己的人格魅力來影響運動員，使運動員具有高度負責的事業心和強烈的進取精神。

1.4 熟練的專項訓練能力，富有創新精神和創新能力

運動訓練作為一個實驗過程，僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，需要教練員具有把理論知識運用到實際訓練中去。由于訓練的對象是運動員，是具有生命的活體。因此，在現有理論知識指導下，還需要教練員根據實踐中產生的客觀情況，準確地予以分析，作出超于現有理論的判斷，并付諸于實踐。教練員的創新精神就是善于思考、勇于探索、推陳出新、有遠大的抱負、強烈的責任感和百折不撓的斗志、不怕挫折、不怕困難，而且有科學理智的冒險精神。教練員的創新能力包括：實踐能力、洞察能力、記憶能力、想象能力、分析能力、溝通能力等。在實際工作中判斷一名教練員是否具有創新能力，就要看他能否做到以下幾點：（1）敏銳的觀察問題、發現機會的能力；（2）深入分析和把握關鍵環節的能力；（3）自我管理和控制、協調能力；（4）良好的記憶力和豐富的想象力。

1.5 自 信

自信是指在客觀而實際地對自己能力進行分析和評價的基礎上，認為自己有能力完成某項任務和能采用某種有效手段完成任務或解決問題的信念。教練員的自信源于自己擁有一定的能力，以及曾經帶隊或自己曾經在各種競賽中取得的優異成績。自信會使教練員突破傳統思維方式，運用新的訓練方法和手段，制定全新的技戰術組合，在訓練中反復練習，往往會出奇制勝，取得好的效果。

1.6 關 懷

所謂關懷，就是通過語言、實際行動讓身邊的人感覺到你對他的關心和重視。這種關懷不僅僅體現在工作中，更需要在生活中體現出來。當運動員遇到困難的情況之下，教練員要及時盡自己的力量為其解決問題，即使不能解決，也應該多想辦法，在精神上給以安慰和鼓勵，以讓運動員盡快擺脫困難的局面。

2 選拔優秀教練員時應注意的問題

教練員是運動隊管理工作的重要決策者，是整個運動隊管理鏈的信息溝通者，是運動隊人際關系的協調者，在競技體育訓練管理中，建立一支高素質、高水平的教練員隊伍，是促進競技體育運動發展的源泉和動力。教練員的選拔與培養是提高競技運動水平的關鍵，其難度要遠遠大于選拔運動員，因此在選拔教練員時應注意以下幾個問題。

2.1 要考慮教練員是否能激發運動隊所有人員的積極性

人是創造運動成績過程中最積極、最活躍并起決定作用的因素。教練員是否科學、民主地處理訓練過程中所涉及的非訓練因素產生的影響，帶領和團結運動隊里的所有工作人員做好訓練工作，提高訓練水平是選拔聘用的基本要求。

2.2 選拔聘用教練員要根據不同運動項目的特點來選聘

競技體育項目各不相同，每個項目都有各自的運動規律，我們不能用統一的選拔標準來選拔聘用所有運動項目的教練員。必須具體問題具體對待，只有把握每一項運動的特點，并根據其自身的規律來選拔任用教練員隊伍，才能使選聘工作獲得成功。

2.3 選拔聘用的教練員要有適應運動隊生活環境的能力

運動隊是一個特殊的群體生活環境，各組成人員的文化背景不同，認識事物的觀點也不盡相同。在組織實施訓練過程中會出現各種矛盾，這包括運動員與運動員之間、運動員與教練員之間、教練員與其他工作人員之間的矛盾。教練員必須及時調整自己，積極解決矛盾，使運動隊的各項工作順利進行。教練員必須擁有細致的觀察能力和人際交往能力。

2.4 要保證教練員隊伍的相對穩定

教練員隊伍的穩定是做好教練工作的前提，只有穩定的教練員隊伍，我們的運動隊的技、戰術風格才能形成(如球類集體項目)，訓練計劃才能保持連續性，使運動隊形成較強的戰斗力和凝聚力[2]。

2.5 選拔教練員要引入競爭機制

為了做好教練員的評聘工作，減少弄虛作假等人為因素。在教練員自己申請的前提下，應組成多人專家組對教練員進行筆試和面試。專家組成員應有運動訓練和體育理論方面的專家，應有專業主管領導，按照一定的比例組成，人數應在20人以上。重點考察教練員對本項目的訓練方法和手段是否有理論依據，是否掌握了一定的解剖學、生理學、訓練學、運動醫學等知識。不再把以往做運動員時所取得的成績作為選拔教練員的重要指標。

3 我國與世界先進國家在教練員培養方面的差距

美國作為世界第一大國，不光是科技與經濟超強，體育運動成績也同樣優秀，特別是田徑和游泳等奧運大項目格外突出。他們在這兩個項目上所獲得的金牌往往比另外一個國家所有項目獲得的金牌還要多，這與他們有一大批優秀教練員有很大關系。美國教練員都有很高的文憑，他們不光對本專業的理論知識很熟悉，另外對相關的心理、生理、醫學等知識也有所掌握，他們有一整套嚴格的教練員培養體系。我國教練員很大一部分是從運動員直接轉換成教練員，理論知識較差，培養體系也不完善。通過比較發現我國大部分教練員的執教能力與美國教練員的執教能力有一定的差距，這主要表現在以下幾方面：（1）受教育程度的差距。美國各項目主教練基本都是碩士以上學歷，而且都經過嚴格的系統教育；（2）認知能力和方式的差距。主要體現為狹隘性與開放性、近視性與超前性、片面性與系統性思維的差距等；（3）知識學習與駕馭能力的差距；（4）科研能力的差距；（5）問題應對與解決能力的差距；（6）專項訓練規律認知和把握能力的差距；（7）訓練設計與操作能力的差距；（8）訓練教學組織方式和隊員管理能力的差距，包括填鴨式教學與啟發互動式教學的差距，強制封閉式管理與引導開放式管理的差距等[3]。

4 我國優秀教練員選拔機制現狀概述

目前我國教練員的選拔主要有委任制、考試制、招聘制等幾種制度，委任制是指在眾多教練員里由領導圈定人選，再由集體討論決定，這種制度主觀成份較大，帶有個人感情色彩；選拔出來的教練員也并非個個德才兼備，但領導放心；考試制是指通過筆試和面試相結合的方法來選拔教練員，這種制度較公正、公平，有利于人脫穎而出，但考試的標準較難統一；而招聘制由于透明度大，選才的范圍廣，有利于公平競爭，但三種選拔制度各有利弊，應根據實際情況權衡利弊，本著公開、平等、競爭、擇優的原則實施競聘上崗，而不是機械地側重于某一種選拔制度。從長遠的眼光來看，教練員的受教育程度以及熟練掌握和運用各種先進的訓練手段，是否掌握計算機操作知識和外語交流能力應作為選拔的主要依據。

5 結 語

做一名優秀的教練員，首先要有強烈的事業心、責任感和榮譽感，還要有堅定的信念、有信心、決心和忘我的精神；有相當的專業職能和技能，既要繼承優良傳統，也要開創新思路，勇于創新，突破傳統，了解運動員的思想狀況和技術能力，善于調動運動員發揮特長；要有威信，具備相當的組織能力和凝聚力。

[ 1 ] 劉鎏，王文斌. 我國專業體育教練員勝任特征模型的研究[ J ].體育科學，2007，27（3）8-9.

[ 2 ] 劉青珂，蔡磊. 對選聘教練員工作科學評估體系的研究[ J ].山東體育科技，2005，27（1）：49.

[ 3 ] 金曉平，呂志剛，林嶺，等. 更新觀念取長補短不斷創新——國家隊教練員赴美國體能專項培訓的啟示與思考[ J ]. 北京體育大學學報，2007，30（11）：1560.

G80

A

1674-151X（2010）05-018-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.05.009

投稿日期：2010-03-20

安徽省體育局青年資助項目（項目編號：ASS09306）。

汪浩（1971～），講師。研究方向：運動訓練學。