江西省高校體育院系開設民族傳統體育普修課程的研究

劉 磊

（江西師范大學體育學院，江西 南昌 330027）

實驗與調查

江西省高校體育院系開設民族傳統體育普修課程的研究

劉 磊

（江西師范大學體育學院，江西 南昌 330027）

運用文獻資料法、問卷調查專家訪談法等方法，對江西省高校體育專業的民族傳統體育課開展情況進行了調查，根據調查結果提出了針對江西省高校體育院系開設民族傳統體育課的建議，為更好地促進江西省高校體育專業民族傳統體育課的開展提供理論參考。

江西高校；體育專業；民族傳統體育；普修課；對策

作為中國傳統文化的重要構成部分的民族傳統體育，在促進人們的身心健康、豐富生活內容等方面具有重要的作用。當前的學校體育課程內容以西方的競技體育作為課程設置的主流，傳統的民族體育活動多少受到了一些冷落。但從國家發展的角度來看，保護民族傳統體育作為保護中華民族傳統文化的一項重要內容，成為了高校體育專業體育課程的任務之一。因此，如何在江西省高校體育專業發揚民族傳統體育的精神財富，對實現新時期的人才培養，促進和諧社會的建設，都有非常重要的意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取江西師范大學體育學院、南昌大學體育系、井岡山大學體育學院、華東交大體育學院、宜春學院體育學院、贛南師范學院體育學院和九江學院體育學院等7所全日制普通高校的體育院系為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過對民族傳統體育課程的相關文獻進行細致檢索，認真查閱了10年間與本研究相關的論文和專著等，為本文的研究提供參考資料。

1.2.2 訪談法走訪了江西省7所高校的體育院（系）教學負責人，對江西省高校體育專業民族傳統體育課程的開展問題做了細致的訪談工作，獲取相關的資料和信息。

1.2.3 問卷調查法為了詳細了解江西省普通高校體育院系民族傳統體育課的開展情況，對所選的12所院校的體育任課教師進行了問卷調查，并對調查學校體育專業的學生關于高校民族傳統體育課的開設滿意度、要求等進行了調查。

1.2.4 數理統計法運用Excel、SPSS11.0等軟件對調查的數據進行統計學處理。

2 結果與分析

2.1 江西省普通高校體育院系民族傳統體育的課程設置情況

通過調查和訪談發現，目前江西省普通高校體育系開設的民族傳統體育課程的類型主要有選修課、必修課、選項課三種類型。江西省普通高校體育院系的民族傳統體育課程也主要是通過這三種課程設置類型開設的。通過調研，江西省高校民族傳統體育的開設類型和開課的年限各有差異，調查的學校中都在前兩個學年開設了民族傳統體育課程，其中前3個學年開設的有5所，4個學年即整個大學期間都開設的只有2所學校。因此，整體上來看，民族傳統體育課程在高校體育院系開展中，隨著年級的增長是逐年減少的。體育課程設置的減少，使得民族傳統體育課的開展受到了一定程度的制約。

2.2 江西省普通高校體育專業民族傳統體育課程內容的分析

隨著社會的不斷發展，越來越多的民族傳統體育項目進入了高校體育院系的體育課堂，豐富了體育院系的體育課程內容。通過調查可知，武術、散打、毽球等民族傳統體育項目在江西省高校體育院系開設率較高，與籃、排、足三大球的開設比例相當，但從選修武術、散打、毽球的人數來看要低于三大球項目。隨著對民族傳統體育文化的重視和校本課程開發的深入，舞龍舞獅、秧歌、高蹺、風箏、踏踏板、陀螺等項目逐漸走進了高校體育院系課堂，豐富了高等學校體育專業課程的內容。

鑒于民族傳統體育項目的娛樂性、趣味性、文化性較強，受到了多數大學生的喜愛，與體育課開設的三大球運動相比，選擇民族傳統體育項目作為選項課的體育專業學生呈上升趨勢，學生以極高的熱情參與到民族傳統體育項目活動中。但是，由于師資等原因，目前江西省高校真正能滿足學生對民族傳統體育項目需求的學校較少，在一定程度上還需要學校體育院系工作者加大對民族傳統體育師資、器械的投入。

2.3 江西省普通高校體育院系民族傳統體育課師資情況分析

對江西省7所普通院校體育院系的調查得知，有38.1%的體育教師在體育課的教學中擔任普通體育項目和民族傳統體育項目的教學，這里面有20.4%的教師大學期間是民族傳統體育專業的學生，余下的17.7%的教師在教學之前沒有系統地學習過民族傳統體育教學，只是由于工作的需要等，邊學習邊教學，依靠逐漸的積累和總結，掌握了一項或幾項民族傳統體育項目。隨著學校的重視和教師隊伍的擴充，最近幾年民族傳統體育項目教師的素質逐漸趨向于專業化和多樣化方向發展。

2.4 江西省普通體育院系教師對高校開展民族傳統體育的態度

對7所大學的教師調查和訪談中得知，83.1%的體育教師認為民族傳統體育項目的學習應成為高校體育專業學生體育學習的一部分，而且所有被調查的教師一致認為，通過民族傳統體育項目的學習，能促進大學生的愛國熱情、提高修養等，這一方面源自于當前我國社會對民族文化的保護和重視，以及民族傳統體育項目獨有的魅力和深厚的文化底蘊；另一方面，源于高校體育專業課程改革中關于加大校本課程開發力度，重視挖掘民族傳統體育項目的政策導向。

2.5 江西省普通高校體育院系民族傳統體育活動開展的場地與器材情況分析

在對江西省的7所高校體育院系的體育教師調查中得知，對所在學校開展民族傳統體育所需的器械場地的評價，持“基本滿足教學需要”這一需求態度的占了60.4%，在走訪體育教師的過程中，這種基本滿足需求的態度，是相對于現有的體育場館而言的；持“器械場地比較缺乏”這一態度的占了22.1%，看得出要真正落實民族傳統體育項目的開展還有很大的工作要做。鑒于民族傳統體育項目自身的特點，如對場地要求不高，器械可以自制，安全防護要求較易等特點，落實全面開展的可能性相對大一些。

2.6 江西省高校體育院系學生對民族傳統體育相關課程教學滿意度調查

通過對江西省體育專業學生對民族傳統體育課程的滿意度調查得知，大多數體育專業學生對開設民族傳統體育課持肯定態度。在民族傳統體育教學滿意度的調查上，有43.6%的大學生對目前的教學表示滿意；較為滿意的大學生占50.7%；由于個體等原因，3.9%的大學生對民族傳統體育教學不滿意。

在調查訪談中獲知，學生對民族傳統體育教學持滿意態度，主要是由于對學習的民族傳統體育項目感興趣以及教師的授課水平高來施以評價的；對于持不滿意態度學生的調查得知，場地設施不足、教師針對性的指導少等是主要的原因。學生對民族傳統體育教學的態度是體育教師等進行改正和提高的主要依據，體育院系的工作者要根據學生學習中表現的態度，積極促成良好民族傳統體育教學條件的形成。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1在調查的7所江西省普通高校體育院系中，民族傳統體育的師資力量存在著專業化不高、數量不足的情況。

3.1.2江西省普通高校體育院系進行民族傳統體育教學的設施條件不夠充足，場地設施專業性不強，多數項目都在綜合類的場地上實施教學，缺乏專用場地的建設。

3.1.3江西省普通高校體育院系當前開展的民族傳統體育項目不能很好地滿足體育專業學生對民族傳統體育學習的需求，開設的內容較為單一，項目的系統性、層次性不強。

3.2 建 議

3.2.1加強對民族傳統體育的宣傳，把傳承民族傳統文化、提高體育專業學生的修養和促進大學生的身心健康結合起來，引領學校的師生繼承和實踐我國豐富的民族傳統體育項目，為民族傳統體育走進大學校園創設良好的氛圍。

3.2.2江西省的普通高校體育院系要發揮本地區深厚的文化底蘊和歷史特色，吸取國內高校體育院系開設民族傳統體育的先進經驗，制定適合有江西省地域特色的民族傳統體育項目的教學計劃，形成特色化的民族傳統體育文化。

3.2.3應用現代化的教學手段和教學器材，對民族傳統體育項目進行科學的編排和演示，幫助和引導體育專業的學生對民族傳統體育進行學習探索。積極挖掘和開發本地特色的民族傳統體育項目，豐富民族傳統體育的教學內容。

3.2.4建立江西省高校體育院系民族傳統體育課程的項目資源庫，使學生在選課時更有靈活性和多樣性。體育教師要廣泛吸取學生的建議，合理設置民族傳統體育課程的內容和教學時數，讓學生真正能學得到，學得好民族傳統體育項目。

3.2.5加強科研。根據學校、學生的實際情況，制定科學系統的活動計劃，定期開展民族傳統體育的集體性活動，吸引廣大師生參與到民族傳統體育中，實現學有所用，以用促學的目的。

[ 1 ] 曾于久.民族傳統體育概論[ M ].北京：人民體育出版社，2000.

[ 2 ] 韓素萍，田象迎等.1999年-2007年我國民族傳統體育科研文獻分析[ J ].成都體育學院學報，2009（2）.

[ 3 ] 柏楊等.民間體育項目教學對學生身體狀況影響的研究[ J ].山東體育科技，2002（3）.

[ 4 ] 倪依克.論中國民族傳統體育[ M ].北京：北京體育大學出版社，2005.

[ 5 ] 劉樹軍.高等體育教育改革與民族傳統體育的發展[ J ].武漢體育學院學報，2000（2）.

G81

A

1674-151X（2010）05-074-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.05.035

投稿日期：2010-04-01

劉磊（1965 ～），副教授，碩士生研究生導師。研究方向：民族傳統體育學。