網(wǎng)球教學(xué)中若干理論問題的探討

周 峰，劉彥果，李明芝，張書婷

（1.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084；2.北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院，北京 100875；3.中北大學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)院，山西 太原 030051）

理論與方法探索

網(wǎng)球教學(xué)中若干理論問題的探討

周 峰1，劉彥果2，李明芝1，張書婷3

（1.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084；2.北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院，北京 100875；3.中北大學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)院，山西 太原 030051）

網(wǎng)球運動不僅是單純的技術(shù)傳授，支撐當(dāng)今網(wǎng)球運動蓬勃發(fā)展的還包括網(wǎng)球文化。通過查閱文獻(xiàn)和專家訪談，結(jié)合網(wǎng)球教學(xué)的實踐，發(fā)現(xiàn)目前網(wǎng)球教學(xué)中存在對項目本質(zhì)規(guī)律認(rèn)識不夠深入，只注重技術(shù)，忽略戰(zhàn)術(shù)以及忽略腳步移動等諸多問題。結(jié)合網(wǎng)球運動的專項特征，介紹了目前國內(nèi)外網(wǎng)球教學(xué)手段、內(nèi)容的若干新理念，以期為網(wǎng)球教學(xué)改革提供參考。

網(wǎng)球教學(xué)；移動技術(shù)；網(wǎng)球禮儀

網(wǎng)球運動，順應(yīng)我國高速發(fā)展的經(jīng)濟形勢，越來越受到學(xué)校體育的歡迎。網(wǎng)球場館設(shè)施的修建，師資力量的增強，網(wǎng)球交流活動增多就是最好的證明。然而，由于人們受制于網(wǎng)球運動——舶來品的特性，目前對網(wǎng)球運動內(nèi)涵缺乏深入的理解，諸多問題從各方面表現(xiàn)出來，其中就包括學(xué)校網(wǎng)球的教學(xué)。筆者認(rèn)為，要想提高中國的網(wǎng)球普及程度，首要任務(wù)是在國內(nèi)傳播網(wǎng)球文化，而學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)作為一個系統(tǒng)，在網(wǎng)球文化傳播層面承擔(dān)著艱巨的任務(wù)。

1 網(wǎng)球教學(xué)中存在的問題

1.1 移動技術(shù)在網(wǎng)球教學(xué)中被大大忽略

很多網(wǎng)球教師都有這樣的體會，即學(xué)生的擊球技術(shù)掌握得很好，手感也不錯，但是一旦進(jìn)行移動擊球，擊球質(zhì)量立即下降。由于步法混亂，導(dǎo)致經(jīng)常在擊球過程中失去身體平衡。這正反映了目前我們學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)中的一個問題，即對移動技術(shù)重視不夠，同時也反映出教師對網(wǎng)球運動的認(rèn)識不夠深入。前世界職業(yè)網(wǎng)球教練員協(xié)會主席大衛(wèi)波特指出：網(wǎng)球是靠腳打的，擊球永遠(yuǎn)在動態(tài)平衡中完成。實際上，目前國外網(wǎng)球科研的重點領(lǐng)域主要就集中在體能訓(xùn)練（包括腳步訓(xùn)練）和心理訓(xùn)練兩大塊。西班牙男子網(wǎng)球近年來取得了不俗的成績，引起了眾多研究者的注意。2006年的資料顯示，ATP排名前50中西班牙選手占到8名，成為名副其實的男子網(wǎng)壇霸主。有人試圖從技術(shù)上將西班牙男子選手與其他國家選手進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)西班牙男子網(wǎng)球選手有兩個特點：一是其腳步技術(shù)完美多樣且不同于傳統(tǒng)的腳步技術(shù)；二是大多數(shù)選手都是從小在伊比利亞高原的紅土場訓(xùn)練。因此，無論是在競技網(wǎng)球?qū)用?，還是基層的業(yè)余網(wǎng)球運動，移動技術(shù)始終是網(wǎng)球技術(shù)的基礎(chǔ)。我們的網(wǎng)球教學(xué)，移動能力的培養(yǎng)似乎還沒有得到其應(yīng)有的重視，很少有教師將腳步移動技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分放入教學(xué)方案，培養(yǎng)的學(xué)生只懂網(wǎng)球技術(shù)，缺乏必要的運動能力，這尤其要引起重視。

1.2 教學(xué)中缺少戰(zhàn)術(shù)意識的灌輸

博弈行為被認(rèn)為是對抗性體育項目最大的特點之一，就網(wǎng)球?qū)ｍ棇用鎭碇v，這種博弈行為可以簡稱為技術(shù)組合即戰(zhàn)術(shù)運用。Elliot在其網(wǎng)球著作中提到，在美國、德國等網(wǎng)球發(fā)達(dá)國家的青少年網(wǎng)球教學(xué)中，技術(shù)教學(xué)都以技術(shù)為目的及戰(zhàn)術(shù)為基礎(chǔ)，網(wǎng)球教師們做到每一項技術(shù)的教授都有明確的目的（英文叫make sense）。因此，我們不難理解，國外的網(wǎng)球教育者、教練員特別強調(diào)場地的概念，注重從功能上對場地進(jìn)行劃分，他們常常將場地分為進(jìn)攻區(qū)、防守區(qū)和過渡區(qū)，學(xué)生從小就清楚每一次擊球的目的所在以及其在整個技術(shù)組合中的地位。相比之下，我們對網(wǎng)球技術(shù)的分類仍然停留在單純技術(shù)的層面，如正手擊球、反手擊球、高壓球等。也許這受到了我國其他球類如排球技術(shù)分類方法的影響。然而，歐美國家作為網(wǎng)球運動的發(fā)源地和最高水平的所在地，我們理應(yīng)借鑒其成功的經(jīng)驗。

1.3 忽視對學(xué)生網(wǎng)球禮儀的培養(yǎng)

網(wǎng)球運動是現(xiàn)代體育中的元老級項目，并擁有數(shù)百年的發(fā)展歷史，具有深厚的文化歷史涵義。研究機構(gòu)2006年對歐洲各個國家網(wǎng)球愛好者的問卷調(diào)查顯示，在人們對網(wǎng)球運動看法的形容詞中，“風(fēng)度”與“尊貴”分別位于第1和第2。網(wǎng)球運動起初能在歐洲皇室和貴族之中孕育并發(fā)展壯大，在于其上流社會的象征意義，人們在網(wǎng)球運動中得到社會認(rèn)可，從事網(wǎng)球運動是身份和社會地位的象征，圍繞著現(xiàn)代網(wǎng)球運動的一整套規(guī)則體系、裁判員規(guī)范、工作人員行為準(zhǔn)則都具有典型的等級形式。雖說當(dāng)今隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)球運動普及，其社會學(xué)意義已不那么明顯，但人們?nèi)詫Υ蚓W(wǎng)球的人有特別的期待。技術(shù)并不是網(wǎng)球的全部，其背后的文化內(nèi)涵以及一整套禮儀形式也是這項運動仍然在全世界廣泛流行的重要推動力。溫布爾頓網(wǎng)球公開賽的組委會甚至為了保持這樣的傳統(tǒng)而拒絕了數(shù)百億美元的贊助商。在我們的網(wǎng)球教學(xué)中，只聽到學(xué)生們對費德勒技術(shù)如癡如醉的描述，對自身技術(shù)進(jìn)步的成就感，卻忽略了球王在賽場上無處不在的風(fēng)度，忘記了除技術(shù)外還有什么在支撐著網(wǎng)球運動的蓬勃發(fā)展和大眾期望。

2 網(wǎng)球教學(xué)的新理念

2.1 從對打開始，以對打結(jié)束

當(dāng)我們的學(xué)生思考哪種握拍方法是最佳選擇時，德國沃爾夫斯堡青少年網(wǎng)球培訓(xùn)班的小學(xué)生已經(jīng)能夠隔網(wǎng)對拉球并懂得如何在網(wǎng)前處理低于腰部的回球。對于沒接觸過網(wǎng)球運動的青少年，最新的教學(xué)理念強調(diào)歸入最基本的網(wǎng)球形式，從對打開始，以對打結(jié)束。國外的網(wǎng)球教學(xué)在上課之前往往讓學(xué)生在縮小的場地上以任何自己勝任的形式對打，教師可根據(jù)學(xué)生的體會靈活地調(diào)整課次的教授內(nèi)容，他們認(rèn)為，學(xué)校網(wǎng)球的根本目的永遠(yuǎn)是興趣的培養(yǎng)和參與運動的享受，技術(shù)提高是自然而然的。

例如，在歐洲網(wǎng)球運動最普及的意大利，教學(xué)入門理念強調(diào)從實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，注重所有的練習(xí)都帶有明確的目的。青少年第1次接觸網(wǎng)球時就會在教師的指引下在改造過的場地區(qū)域進(jìn)行簡單的對打。實際上，目前在中國網(wǎng)協(xié)與國際網(wǎng)聯(lián)的合作下就引進(jìn)了這樣的網(wǎng)球理念，稱為“快易網(wǎng)球”，該體系針對于青少年初學(xué)者的“十步教學(xué)法”就是一種以對打開始的教授手段，目前“快易網(wǎng)球”正在中國網(wǎng)球協(xié)會的規(guī)劃下向全國推廣。

2.2 網(wǎng)球是穩(wěn)定性的運動，不是攻擊性的運動

長久以來，網(wǎng)球愛好者包括教師對網(wǎng)球運動的認(rèn)識存在偏差，他們對制勝分的崇拜達(dá)到了吃驚的高度，談?wù)摰挠肋h(yuǎn)是費德勒的側(cè)身和岡薩雷斯的inside-out認(rèn)為除了大力的攻擊性擊球，其他技術(shù)不值一提。他們的觀點受到體育社會學(xué)家的極力支持，社會學(xué)家關(guān)于體育是人類發(fā)泄其本能攻擊性場所的觀點似乎擁有巨大的市場。然而，事實并非這樣。從職業(yè)網(wǎng)壇的角度來看，如今更多的選手依靠更加全面的技術(shù)和多種球路的變化贏得比賽。比如，安迪穆雷、德約科維奇、納達(dá)爾等沒有強力的正手，卻拿到了世界第1；當(dāng)人們都在羨慕費德勒致命正手時，世界第1教練尼克卻說讓他吃驚的是他正手擊球的穩(wěn)定性極高。據(jù)網(wǎng)協(xié)的教練員介紹，在國外，無論是青少年的訓(xùn)練還是教學(xué)，教師都會反復(fù)向?qū)W生強調(diào)網(wǎng)球運動穩(wěn)定性的本質(zhì)，網(wǎng)球是穩(wěn)定性的運動，不是攻擊性的游戲。這樣的觀點對于基層網(wǎng)球教學(xué)意義更大，當(dāng)我們將目標(biāo)鎖定在娛樂健身上時，保持擊球的穩(wěn)定性就成為我們享受網(wǎng)球樂趣最好的途徑。

2.3 注重實用功能，根據(jù)場地區(qū)域教學(xué)

查看我國市場上出版的網(wǎng)球書籍，一個重要特點即作者們的行文路線幾乎全是按對技術(shù)的劃分展開，常常按正手、反手、發(fā)球順序進(jìn)行技術(shù)的描述，大量的網(wǎng)球著作都在進(jìn)行他人的重復(fù)，不但毫無意義，且造成資源的浪費。翻開美國網(wǎng)協(xié)的《網(wǎng)球成功教學(xué)2》便知，他們從教學(xué)的開始就強調(diào)場地的功能差異，技術(shù)的教授也經(jīng)常以場地區(qū)域的特異性為基礎(chǔ)。正如國際網(wǎng)聯(lián)的專家說到：“當(dāng)中國小孩琢磨哪種握拍最好時，美國學(xué)習(xí)網(wǎng)球的初學(xué)者已經(jīng)知道在高位截?fù)魰r，最好選擇大角度的短球?！?/p>

因此，國內(nèi)有人提出要全面修改網(wǎng)球技術(shù)的分類體系，將以技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)的分類體系改成功能性更強大的以場地區(qū)域為標(biāo)準(zhǔn)的分類系統(tǒng)，如將半場分為過渡區(qū)、壓制區(qū)與得分區(qū)等，向?qū)W生教授各個區(qū)域內(nèi)最佳的處理球方式。相信在這種教學(xué)理念的作用下，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的青少年對網(wǎng)球運動會有更加深入的認(rèn)識，并且體會到更多的樂趣。

[ 1 ] 尼克波利泰里尼.波利泰里尼.網(wǎng)球手冊[ M ].陳畢欣，譯.北京：人民體育出版社，2008.

[ 2 ] Crespo, Reid, Miley. An overall vision of player development[ J ].Tennis player development, 2001（7）：13-18.

[ 3 ] Debosscher. Comparing tennis success among counties[ J ].International sports studies,2003（25）：49-68.

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G845

A

1674-151X（2010）05-128-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.05.066

投稿日期：2010-03-28

周峰，在讀碩士研究生。研究方向：運動訓(xùn)練學(xué)。