“陽光體育運(yùn)動(dòng)”視野下的高校體育人力資源開發(fā)研究
——以湖南工業(yè)大學(xué)為個(gè)案

李秋初

（湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，湖南 株洲 412008）

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”視野下的高校體育人力資源開發(fā)研究
——以湖南工業(yè)大學(xué)為個(gè)案

李秋初

（湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，湖南 株洲 412008）

本文闡述了學(xué)校體育人力資源的概念、“陽光體育運(yùn)動(dòng)”視野下高校體育人力資源開發(fā)的必要性及湖南工業(yè)大學(xué)體育人力資源開發(fā)的個(gè)案研究。

陽光體育運(yùn)動(dòng)；高校；體育人力資源；開發(fā)

2006年12月20日，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于開展全國億萬青少年陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》（以下簡稱通知）。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作和宣傳工作，要和體育教學(xué)、課外體育鍛煉、體育社團(tuán)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來[1]。 湖南工業(yè)大學(xué)是一所擁有約4萬學(xué)生的綜合性大學(xué)，2009年榮獲了全國群眾體育先進(jìn)單位的光榮稱號(hào)，這是學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展過程中，高度重視體育人力資源開發(fā)，將學(xué)校各項(xiàng)體育工作落到實(shí)處而取得的成績與榮譽(yù)。

1 學(xué)校體育人力資源的定義

1.1 人力資源的定義

人力資源有廣義和狹義之分。狹義的人力資源是指具有勞動(dòng)力的勞動(dòng)適齡人口；廣義的人力資源是指勞動(dòng)適齡人口再加上超過勞動(dòng)年齡仍然有勞動(dòng)能力的那部分人[2]。這里人力資源主要強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)力。因此，除了沒有勞動(dòng)力的人，其余都是人力資源。

1.2 學(xué)校體育人力資源的定義

學(xué)校體育人力資源指學(xué)校系統(tǒng)中，具有體育管理、體育教學(xué)、課外體育鍛煉、體育科研能力的人員的總稱。陽光體育視野下的湖南工業(yè)大學(xué)體育人力資源，主要包括負(fù)責(zé)開展、參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的體育行政管理人員、體育教師、學(xué)生、學(xué)生工作管理人員、團(tuán)委教師、有體育特長的教師等。

2 “陽光體育運(yùn)動(dòng)”視野下高校體育人力資源開發(fā)的必要性

2.1 開發(fā)高校體育人力資源是“陽光體育運(yùn)動(dòng)”走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路之一

只有科學(xué)合理地開發(fā)、利用好高校體育人力資源，從整體出發(fā)，從部分著手，統(tǒng)籌考慮，各方協(xié)調(diào)，達(dá)到整體的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)體育人力資源的最佳配置；只有通過培訓(xùn)、使用、激勵(lì)等措施，提高體育人力資源的綜合素質(zhì)，才能使高校陽光體育運(yùn)動(dòng)走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路，獲得開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的最佳效果。

2.2 開發(fā)高校體育人力資源是提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平的必要保證

2005年，全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果顯示，我國學(xué)生部分體能下降、視力不良率居高不下，城市學(xué)生肥胖比例明顯，部分農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)不良，這是我國學(xué)生缺乏體育健康知識(shí)與有效體育鍛煉的結(jié)果。開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的主要目的是提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，高校只有開發(fā)好體育人力資源，充分調(diào)動(dòng)起體育主管領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、體育教師、學(xué)生積極性，充分考慮大學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間、場地、器材等因素，制定合理的體育學(xué)習(xí)及鍛煉計(jì)劃，才能讓大學(xué)生樂于參加體育鍛煉、科學(xué)有效地進(jìn)行體育鍛煉，才能保證他們體質(zhì)健康水平的提高。因此，開發(fā)高校體育人力資源是提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平的必要保證。

3 “陽光體育運(yùn)動(dòng)”視野下湖南工業(yè)大學(xué)體育人力資源開發(fā)

湖南工業(yè)大學(xué)在陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展過程中，緊緊圍繞體育人力資源的科學(xué)合理配制、培訓(xùn)、使用、激勵(lì)機(jī)制四個(gè)環(huán)節(jié)開展，收到了顯著成效。湖南工業(yè)大學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施主要由四個(gè)職能部門負(fù)責(zé)：一是體育行政管理領(lǐng)導(dǎo)小組。主要任務(wù)是擬定陽光體育活動(dòng)計(jì)劃，做好宣傳工作，制定相應(yīng)的措施。二是湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院。體育教師傳授體育知識(shí)和技能，指導(dǎo)課外體育活動(dòng)。三是學(xué)生工作管理部門。他們負(fù)責(zé)組織各系課外體育活動(dòng)。四是學(xué)生團(tuán)委。他們負(fù)責(zé)體育社團(tuán)的組織、指導(dǎo)工作。

3.1 體育行政管理人員資源開發(fā)

通知指出：開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。湖南工業(yè)大學(xué)成立了以校長牽頭，教學(xué)副校長主抓，體育學(xué)院部長主管，各體育教研室主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人策劃，教學(xué)秘書聯(lián)絡(luò)的領(lǐng)導(dǎo)小組。為提高認(rèn)識(shí)，更新理念，認(rèn)真組織、學(xué)習(xí)有關(guān)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的文件；積極與新聞媒體合作，利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、板報(bào)等媒體和手段，大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)，傳播健康理念，喚起全校人的密切關(guān)注；有計(jì)劃、有目的地參觀、訪問、學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)及周邊學(xué)校關(guān)于開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定了陽光體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，組織開展了豐富多彩的體育活動(dòng)。

3.2 體育教師資源開發(fā)

通知指出：開展陽光體育運(yùn)動(dòng)要和體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)相結(jié)合。體育教師是陽光體育運(yùn)動(dòng)的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，也是陽光體育運(yùn)動(dòng)廣泛、持續(xù)、深入開展的核心因素。體育教師主要負(fù)責(zé)體育與健康教學(xué)，指導(dǎo)全校學(xué)生的課外體育活動(dòng)，他們的教學(xué)水平、課程開發(fā)能力、體育鍛煉指導(dǎo)水平等都會(huì)影響陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的效果。因此，在陽光體育實(shí)施的過程中，科學(xué)配置體育教師資源，提高業(yè)務(wù)水平，有組織地做好體育教師的調(diào)劑、流動(dòng)工作，同時(shí)采用激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)體育教師的工作積極性。

3.2.1 提高體育教師的教學(xué)水平、體育俱樂部課程開發(fā)能力和課外體育鍛煉指導(dǎo)能力 為加大體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院制定了《體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施細(xì)則》和《體育課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施細(xì)則》，成立了以體育學(xué)科帶頭人、負(fù)責(zé)人、骨干教師為梯隊(duì)的體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，明確任職條件和目標(biāo)考核管理辦法。由體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)全校體育教師的培訓(xùn)、考核、反饋，指導(dǎo)教學(xué)情況等工作。

為加大體育俱樂部課程團(tuán)隊(duì)的建設(shè)力度，湖南工業(yè)大學(xué)形成了以課程負(fù)責(zé)人、主講教師、助理教師為梯隊(duì)的課程團(tuán)隊(duì)，成立體育精品課程及新興體育項(xiàng)目課程的開發(fā)團(tuán)隊(duì)。一是做好體育精品課程的建設(shè)工作。體育精品課程傳承著湖南工業(yè)大學(xué)的體育文化，是大部分學(xué)生認(rèn)同，并能積極參與的課程。首先，團(tuán)隊(duì)的教師關(guān)注前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，注入新內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式及教學(xué)策略。其次，有計(jì)劃、分步驟對(duì)教師進(jìn)行多級(jí)、多元培訓(xùn)，提高精品體育課程團(tuán)隊(duì)教師的業(yè)務(wù)水平。二是做好新興體育項(xiàng)目課程的開發(fā)工作。大學(xué)生接受能力強(qiáng)、速度快，對(duì)新的體育項(xiàng)目興趣濃厚。為滿足他們的需求，湖南工業(yè)大學(xué)根據(jù)體育設(shè)施、師資力量等情況開發(fā)了新興體育項(xiàng)目課程。根據(jù)體育教師的愛好特長、知識(shí)水平，選派部分教師進(jìn)行新興體育項(xiàng)目的培訓(xùn)，合格后負(fù)責(zé)新興項(xiàng)目的教學(xué)。

3.2.2 實(shí)施績效考核，建立評(píng)比表彰激勵(lì)機(jī)制 陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的過程中，將每位體育教師的體育教學(xué)、課外體育鍛煉指導(dǎo)等計(jì)入工作量，并納入績效考核項(xiàng)目之中，即對(duì)體育教師的教學(xué)、課外體育活動(dòng)指導(dǎo)情況，授課班級(jí)學(xué)生體質(zhì)狀況、健康相關(guān)指標(biāo)提高程度等進(jìn)行評(píng)定，對(duì)在陽光體育運(yùn)動(dòng)取得優(yōu)異成績的教師給予表彰，并作為年度評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。

3.3 學(xué)生資源開發(fā)

合理開發(fā)和利用學(xué)生資源是陽光體育運(yùn)動(dòng)成功開展的重要保證。學(xué)生資源的開發(fā)分為兩個(gè)層面：一是普通學(xué)生資源的開發(fā)；二是學(xué)生體育骨干資源的開發(fā)。

湖南工業(yè)大學(xué)的學(xué)生來自全國各地，他們擁有豐富的體育信息，個(gè)性化的體育鍛煉體驗(yàn)，奇異多彩的想法。他們將具有地域、民族特色的摔跤、射箭、體育游戲等帶入體育課堂，不斷豐富體育課及課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。

學(xué)生體育骨干在陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展過程中起著至關(guān)重要的作用。一是形成了湖南工業(yè)大學(xué)校、院、班級(jí)體育干部人力資源配置系統(tǒng)；形成了以團(tuán)長、副團(tuán)長為骨干的學(xué)生體育社團(tuán)人力資源配置系統(tǒng)；制訂了每個(gè)職位的說明書，告知他們的責(zé)任、義務(wù)。二是建立和完善學(xué)生體育干部、社團(tuán)體育干部的選拔、培訓(xùn)制度，建立一支懂體育、會(huì)管理、有水平的隊(duì)伍。通過培訓(xùn)班、自學(xué)、座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)踐等形式，培養(yǎng)他們舉辦小型體育比賽的組織、編排、管理能力，掌握一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練方法、裁判法、臨場指導(dǎo)能力。

采用激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)，體育骨干發(fā)揮的作用等都計(jì)入綜合評(píng)定，對(duì)體育鍛煉效果好，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)生，頒發(fā)“陽光體育獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

3.4 學(xué)生工作管理者、團(tuán)委老師、有體育特長的教師資源的開發(fā)

學(xué)校體育活動(dòng)新的人力資源應(yīng)該是以體育教師、學(xué)生為主，同時(shí)又有學(xué)生工作管理者、團(tuán)委教師、有體育特長的教師等資源，他們利用課間、課余活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的體育活動(dòng)，組織并指導(dǎo)學(xué)生參與班內(nèi)或班級(jí)之間的體育比賽。

[1] 教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知[K].教體藝[2006]6號(hào).

[2] 崔保華.MBA人力資源整合精華讀本[M].安徽：安徽人民出版社，2002.

[3]教育部官員.解讀陽光體育運(yùn)動(dòng)[J].校長閱刊，2007：7-8.

[4]張世國.人力資源管理理論在高校體育教師隊(duì)伍管理中的運(yùn)用[J].教育與職業(yè)，2008.

[5]王月華.開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（11）.

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A

1674-151X（2010）07-052-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.07.024

投稿日期：2010-05-20

李秋初（1969 ～），副教授，碩士。研究方向：學(xué)校體育學(xué)。