發揮高校圖書館優勢推進大學生的可持續發展

祝少輝王曉文

(西安科技大學陜西西安710054)

發揮高校圖書館優勢推進大學生的可持續發展

祝少輝王曉文

(西安科技大學陜西西安710054)

圖書館作為高校三個支柱之一,是高校教育的重要環節,在大學生可持續發展的過程中具有課堂教學無法替代的作用和優勢。本文以大學生可持續發展為基礎，探討了高校圖書館推進大學生可持續發展的有效途徑。

高校圖書館 大學生 可持續發展

1 高校圖書館在大學生可持續發展中的地位與作用

1.1 大學生道德思想的間接向導

良好的道德品質是大學生實現可持續發展的根本，圖書館在這方面為其提供了獨特的載體，因為它所體現的文化是學校歷史積淀、選擇、凝煉而成的。圖書館不僅以其豐富的藏書為學生提供了精神食糧,而且通過文獻資料的流通和傳播培養了學生高雅的審美情趣和高尚的道德情操，讓學生在閱讀和交流中教育自我、完善自我,并且學會做人。另外，圖書館不單純是一個查閱資料、獲取理論知識的場所，更是一個陶冶情操、感受校園文化氣息的地方。它可以通過積極開展大量的道德實踐、生活指導、心理咨詢等一系列有效的活動，來幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,努力形成對崇高理想人格的追求。這是圖書館在大學生可持續發展中潛在而又十分重要的功能。

1.2 大學生心理健康教育的有益形式—圖書治療

身心健康是大學生可持續發展的先決條件，面對越來越多的大學生心理問題，高校圖書館借助于圖書來進行心理健康教育無疑是一種非常有益的形式。現代心理學研究揭示,閱讀并非讀者對文字符號的簡單理解,而是他們借助知覺、記憶、思維、想象等一系列心理過程,積極主動地與所閱材料發生交互作用、產生情感共鳴的過程[1]。相對于團體心理輔導的外顯性、公開性等特點,圖書治療則屬內隱性、保護性的心理健康教育方式，這符合大學生思維深邃、相對閉鎖、獨立自主的心理發展特點，能夠充分挖掘大學生自我教育的潛力。圖書治療的隨意性、靈活性、寬泛性及無需付出任何代價的突出優勢，決定了它在解決大學生心理健康問題過程中起著其他方式所無法替代的作用。

1.3 促進與延伸大學生知識的重要場所

學習不僅是大學生生存的必需，而且還是大學生謀求發展、形成更好未來的基礎。大學生學習知識離不開圖書館,大學教學不僅僅是教給學生具體知識,而是教給學生獲取知識的方法,培養學生自學和研究的能力,教師授課只能提綱挈領,啟發思維,不會照本宣科、一一傳授,所以學生課后必須借助圖書館的藏書來消化課堂講授的內容,加深對教材的理解,開闊自己的知識視野。另外，由于我們的課程設置與教學安排不可能完全囊括學生所必須具備的所有知識和技能,因此，教育目標的實現還必須依賴于第二課堂的全面開展,尤其是對圖書館豐富的藏書、報刊以及信息網絡形成的共享資源的利用。據統計,一個人一生在課堂上獲取的知識占其知識總量的10%,在圖書館獲得的知識占50%～70%[2]。大學課堂教學的時數較少,學生有較充裕的時間按照老師的指導,根據自己的需要,到圖書館博覽群書,采擷知識。因此，圖書館也就理所當然是大學生學習知識的中心,這是其他教育形式所難以替代的。

2 高校圖書館在大學生可持續發展中的優勢

2.1 文獻資源豐富，學習便捷

高校圖書館是一所“沒有圍墻的大學”，信息資源是圖書館開展服務的物質基礎，是文化傳播最主要的有效工具，它對人類文明得以繼承、延續、發展有著不可磨滅的功績。我校圖書館根據學校發展的要求，遵循思想性、計劃性、目的性、協調性等原則，構建了內容豐富、機構合理的文獻資源體系:館藏文獻總量203萬冊，印刷型圖書總量132.89萬冊，電子型圖書70萬冊，中外文現刊2000余種，電子版全文期刊1萬余種，音像資料6000余種，400多臺檢索閱覽設備，21種國內外著名的中外文數據庫使用權。豐富的文獻資源為讀者在科學的迷宮里、信息的海洋里指路導航，為大學生的可持續發展提供了強大的智力支持。

2.2 文化氛圍濃厚

大學生置身于圖書館，可以獲得各種形式的文化熏陶。他們不僅可以通過書刊有選擇性地與先賢交流，與優秀的同輩對話，而且可以結識志同道合者，與他們實現心靈的交匯和碰撞。在我校，眾多與文化有關的活動都是在圖書館完成的，例如舉辦讀書報告會、座談會、專家講座等，通過各種途徑活躍讀書氣氛，調動學生的讀書興趣，從而使他們形成良好的學習風尚。另外，教師的備課和教學，學生的課外學習和知識的積累，科研課題的開展及學術交流等也都是以圖書館為紐帶展開的。

2.3 育人環境優美

很多大學圖書館都建在校園的中心，建筑典雅，氣魄宏大。正是它這種優雅的自然環境、富有藝術感染力的現代化建筑、先進的設備、完善的規章制度和優良服務營造出的文化氛圍，吸引了越來越多的師生。我校圖書館在這方面也投入了很多的人力物力，用它高雅的建筑、完善的設施、怡人的環境為大學生營造了優美的學習環境，營造了一種自強不息、奮發向上、崇尚真知、追求創新的文化氛圍，使讀者在潛移默化、磨礪熏陶中完成理想人格的塑造。

3 高校圖書館推動大學生可持續發展的有效途徑

3.1 加強文獻資源建設，為大學生可持續發展奠定基礎

高校圖書館是學校的文獻信息中心，主要職能是為教學和科研工作提供服務。因此應及時補充、豐富館藏文獻，優化現有館藏結構，有計劃地、科學地、合理地李勇文獻購置費，針對教學科研的需要和大學生可持續發展的需要，結合學科專業的設置變化情況，采集繼續的各文種、各類型、各載體的文獻資料，以滿足讀者對文獻的各種需求，為大學生可持續發展奠定必要的物質基礎。

3.2 支持參與學生社團活動及第二課堂活動

大學生的社團活動和第二課堂活動是專業正規教學的重要補充[3]，它把素質教育從課堂教育教學延伸到系統化的課外教育，覆蓋全體大學生在校學習生活的全過程，有利于大學生的健康成長和可持續發展。而這些活動的蓬勃發展總是離不開圖書館的支持，如演講賽、讀書報告會、辯論賽、知識競賽等離不開圖書館，文學社、通訊社、讀書社、文化節、藝術節等更需要圖書館。這些都為圖書館發揮教育功能提供了契機，圖書館應主動參與到大學生業余文化生活中，積極支持和引導學生各種專業實踐和非專業的社團活動，指導他們提高活動的品味和層次，同時幫助他們在實踐中實現自身的可持續發展。

3.3 積極引進人才，提高服務水平

人才是創建一流圖書館的關鍵。目前，許多高校圖書館的人才現狀不容樂觀，在高校重視科研、教學而相應引進高素質人才的同時，圖書館卻沒有得到應有的發展。因此，各高校應采取相應的措施，調整圖書館人才結構，引進碩士、博士、有相應科研能力的高級圖書管理人才，全面提高圖書館的服務水平。只有營造良好的學術氛圍和人文環境，才能引導讀者形成健康、積極、向上的良好閱讀心態，才能幫助讀者掌握有效獲取信息資源的方法，提高他們獲取信息的能力。

3.4 營造良好的圖書館文化環境

環境氛圍對人的身心健康具有很大影響力，它能熏陶人、感染人，也能塑造人、改變人。因此重視環境建設是圖書館推進大學生可持續發展的重要舉措。為此，必須堅持教育原則，組織開展學生喜聞樂見、內容豐富、形式多樣、生動活潑的科技、文化以及其他課外活動，寓文化和教育于各類活動中，培養學生在圖書館寧靜濃厚的學習氛圍中逐步建立起自覺的學習意識。此外，還要精心打造“綠色圖書館”，為讀者提供一個寬敞、明亮、方便、舒適的宜人環境，例如館內科學家的畫像、標牌、名人名言、藝術盆景等，都會增強圖書館的文教品味，對大學生身心的健康發展能夠起到有利的推動作用。

[1]林安.大學生心理健康教育的有益形式圖書治療[J].高校圖書館工作,2005,(3).

[2]劉芳.高校圖書館在高校素質教育中的地位和作用[J].科技情報開發與經濟,2006,(2).

[3]王玲.高校圖書館在提升校園文化質量中的作用[J].圖書館學刊,2006,(2).

祝少輝（1977－），女，西安科技大學圖書館，碩士，主要從事圖書館及高等教育方面的研究。