淺議大學和諧校園的構建途徑

黃晉太，雷永珍

（太原理工大學文法學院，山西 太原 030024）

社會的和諧，是建立在眾多社會基本組織和諧基礎之上的。高校是社會基本組織機構之一，建設和諧校園不僅關系到高校自身的發展，更關系到整個社會主義和諧社會的構建。

因此，建設和諧校園不僅是全面建設和諧社會的重要方面，更是高校落實科學發展觀的內在要求，是實現教育目標和促進學生全面發展的客觀需要。

1 和諧校園建設的理論思考

1.1 和諧校園的內涵、特征

今天的和諧校園，是指在新的歷史條件下和新時期我國社會發展出現新任務的背景下，根據社會主義和諧社會的概念衍生而來的一個新概念。和諧校園是指教育環境的和諧發展，是教育主體諸要素間的平等、有序、共同的發展，是學校各學科間、各課程間、各部門之間的和諧發展，必須是學生個性、教師生涯的全面和諧發展。社會主義和諧大學校園應當具有的特征是：依法治校、公平公正、文明友愛、充滿活力、安定有序、環境優良。

1.2 和諧校園的建設要素

構建和諧校園，既是一個歷史發展過程，又是一個復雜的系統工程，是構建秩序和演化秩序的統一。建設和諧校園存在著5個最基本要素，即人、事、物、景和情。其中：人的和諧是是關鍵；事的和諧是核心；物的和諧是保障；景的和諧是窗口；情的和諧是基礎。

2 大學和諧校園建設中不和諧因素分析

2.1 校園人際關系的不和諧

首先是師生關系的不和諧。表現為：當代大學生對教師的認可度低，師生關系不密切，師生之間的交往機會少、頻率低，互動方式單一，交往的內容局限于學習方面，教師并非學生首選的信任人群，教師并沒有成為學生成長過程中的有力支持者和幫助者，對教師的教學水平和素質給予了較低的評價。

其次是同學關系的不和諧。表現為同學關系處理不當，自以為是，唯我獨尊；一部分同學之間缺少寬容、理解和誠信友愛，表現為冷漠、嫉妒甚至相欺、相殘。云南大學發生的驚動一時的“馬加爵案件”，就是當今校園同學關系不和諧的一種典型反映。

最后是學校領導與教職工關系的不和諧。有的學校領導不關心教職工的切身利益，很少與教職工交流、談心，致使教職工在學校沒有主人翁的感覺和思想意識，對學校的發展與前途漠不關心，更有甚者出現抵制和對立的現象。

2.2 教育教學方面的不和諧

首先是師資隊伍與教學規模的不和諧。高校的擴招使高等教育師資特別是合格師資出現嚴重不足現象。目前平均1∶16.2的師生比例，導致教師組織教學的難度加大，教學效果受到影響，教學質量下降。同時，教師選擇就業學校的自由性，勢必造成其他學校的師資短缺，從而影響了學校教育的均衡發展，影響高等教育的整體質量。

其次是教學要求與辦學條件的不和諧。在師資隊伍大幅擴招的前提下，許多高校辦學條件難以滿足教學的要求。比如辦公經費不足就是制約許多高校教學工作的一個突出問題。另外管理上的不規范和師資隊伍建設中的片面化問題也影響著教學水平的提高。

最后是培養目標與培養過程的不和諧。教學計劃確定的培養目標具有全面性和整體性，而培養過程的單一性表現為智育被極度強化，德育普遍缺乏實效，體育被流于形式，美育僅被作為點綴，勞動教育幾乎被放棄，誠信教育基本缺失，心理健康教育急待加強。

2.3 體制建設方面的不和諧

表現為管理運行機制不科學、政策制度不到位。大學管理從育人的角度來看，應該倡導人本管理，一切從育人的角度出發來設計學校管理的運行機制和管理制度。大學校園中的人的主體就是教師和學生，屬于社會體系較高層次的群體，對于管理人員的管理工作就提出了更高的要求。由于管理人員的素質(多方面素質)參差不齊，運行機制和管理制度又不是非常科學和健全，導致責任不明確，方法不得當，工作效率不高，辦事互相推諉，人浮于事等極不協調、極不和諧的現象。

2.4 思想道德建設方面的不和諧

①價值取向扭曲,功利思想嚴重。一些同學把奢靡浪費當作時尚；視放蕩不羈為個性，視游戲人生為新潮，稱拼搏奉獻是“傻瓜”。這些現象給和諧校園文化建設帶來不和諧風氣，嚴重影響高校校園和諧文化的發展。②誠信理念淡漠,誠信行為缺失。目前大學生中的誠信問題比較突出，從平時的弄虛作假到考場抄襲作弊，從虛假信貸到畢業后拒不還貸，這些行為給高校的發展蒙上了一層陰影，給社會和諧增加了不和諧的音符。③心理健康狀況堪憂,心理問題較為突出。主要體現在:貧困學生自卑、內向、封閉，甚至產生對前途沒有信心，對社會抱怨，對現實表現不滿等情緒。另外激烈的競爭壓力以及理想與現實的差距等使大學生對未來的就業之路充滿焦慮和茫然，有的學生為了就業甚至不擇手段。

2.5 治學風氣方面的不和諧

①經濟利益驅動校園。許多教師為了增加收入，把大量的時間用在對外兼職兼課上，已達到了影響本職工作的地步，更談不上教師職業的崇高與奉獻。長此以往，必將影響高校的科研水平和教學質量。②學術評價標準失范。學術腐敗是目前嚴重存在的客觀事實，其中學術剽竊現象以及學術評獎、職稱評定、學位授予等弄虛作假、不公正行為問題，不僅嚴重存在，而且愈演愈烈。另外學術道德淪喪、蔑視知識產權等學術腐敗現象也嚴重存在。

2.6 校園與社會關系的不和諧

主要表現為校園周邊環境的臟、亂、差，特別是網吧、卡拉oK廳、大小餐館等對學生學習和生活的負面影響較大。因交往磨擦或利益糾紛，均有可能將校外禍害與報復引向校內。

3 構建高校和諧校園的對策思考

3.1 堅持社會主義核心價值體系，增加構建和諧校園的理念

社會主義核心價值體系引領的高校和諧文化是學校改革發展、師生團結進步的重要精神支撐。以社會主義核心價值體系為根本的高校和諧校園是高校的發展目標也是高校發展的基礎和條件，通過加強校園文化建設形成全校良好的人際關系及和諧心態。培育、弘揚富有特色、充滿活力的高校和諧文化，應從以下幾個方面著手：以優良的傳統滋養和諧文化；以先進的觀念牽引和諧文化；以一流的業績強化和諧文化；以正確的導向激勵和諧文化；以豐富的形式傳載和諧文化。

3.2 建設團結和諧的領導班子，提高構建和諧校園的能力

高校領導班子是高校改革發展建設的舵手，是團結與帶領廣大師生不斷前進、實現高校發展宏偉目標的核心，也是構建和諧校園的關鍵。高校領導理論聯系實際必須加強自身建設，堅持民主集中制原則，堅持黨性原則，增強班子的凝聚力和戰斗力，不斷提高解決自身矛盾和問題的能力，要樹立正確的政績觀、發展觀、人才觀、群眾觀，把促進全面、協調、可持續發展擺在突出的位置。領導班子既要有于國于校負責的責任和決心，也要有想干事會干事的能力和素質；既要有開拓創新的朝氣，也要有默默無聞、十年磨一劍的韌勁；既要有敢于爭取榮譽、追求卓越的強烈進取心，也要有承受壓力、砥礪風雨的豁達胸襟。

3.3 推動制度人性化建設，形成和諧校園的制度體系

科學管理，制度是保證，依法治校，制度是基礎。制度是體現大學的使命、理念和精神的系統規則，是保證大學成員“各在其位、各司其職”的基本架構，是他們能夠順利溝通、合作、交流的共同平臺，是確保大學正常秩序的最終依托。首先，高校要建立公開、公平的運行機制，必須充分尊重廣大師生的獨立人格和民主權利，尊重并維護廣大師生的知情權、參與權、民主監督權，妥善處理和協調學校各方面的利益關系，必須引導廣大師生強化責任感和使命感，要強化民主監督與民主法治的程序，鼓勵師生員工暢所欲言，積極參與學校的決策。其次，要健全建設和諧校園的激勵機制。

3.4 倡導先進的校園文化，營造和諧校園的人文氛圍

建設先進和諧的校園文化是構建和諧校園的動力源泉。具體講要作好以下幾方面工作：①打造和諧校園精神文化，是大學校園文化建設的靈魂。要深入開展校風建設，要結合實際，加強特色校園文化的建設。②打造和諧校園制度文化，是建設和諧校園文化建設的保障。要健全完善校園文化的組織機構，提高學校制度建設設計者與執行者的綜合素質，從而為和諧校園文化建設提供智力支持。③打造和諧校園物質文化，是建設和諧校園文化的基礎。要從軟件建設和硬件建設兩個方面著手。要精心組織校園文化活動。要加強校園環境建設。

3.5 堅持以人為本的核心理念，構筑和諧校園的人際關系

①樹立以學生為本的思想。尊重學生的主體地位，挖掘并提高他們的獨立潛質和創新能力，為他們創造出更多的鍛煉機會。②樹立以教師為本的思想。要把建設一支高水平的師資隊伍作為落實人才強校戰略、提高學校綜合實力的根本措施。③著力營造各類人才成長與作用發揮的“軟環境”，建立有利于人才發揮作用的科技平臺和脫穎而出的運行機制。

3.6 共建校園與社區和諧，提高校園與精神文明建設

要借助政府和社會力量，加強校園周邊環境的綜合治理。要逐步形成校園周邊環境治理的社會合力。要突出整治重點，加強對學校周邊文化、娛樂、商業經營活動的管理，堅決取締干擾學校正常教學、生活秩序的經營性娛樂活動場所，嚴厲打擊各種刑事犯罪活動。要加強學校與周邊社區的溝通和交流，爭取社會民眾對學校的理解與支持。

[1]胡錦濤在中央黨校發表重要講話．http://opinion.people.com.cn/GB/8213/86713/.2007.6

[2]王雄夫.解讀“和諧校園”的內涵與特征.凱里學院學報.2007.5

[3]盧麗君，劉琴．新時期大學師生關系評點[N].中國教育報，2004-09-10（10）．

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