淺議中職生職業道德教育的重要性

柴麗萍

（山西省臨汾人民警察學校，山西 臨汾 041000）

目前，我國在校中職生已達到2000多萬人，他們中的絕大多數在畢業后會直接走向社會，步入職業生涯。隨著社會主義市場經濟的不斷深入變革和發展，中等職業學校學生已成為我國現代產業鏈條中的重要一環。這些中職生，他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業從業人員的綜合素質水平，關系到我們國家和民族的未來。那么，改變現行的中職學生職業道德教育模式，對于全面實施科教興國戰略和人才強國戰略，提高勞動者素質，具有重大而深遠的戰略意義。近年來，筆者在深入分析當代國情和中職生現狀的基礎上，努力探索構建一個從課內到課外、從校內到校外的職業道德教育體系，使職業道德不僅作為一門課程，作為學校德育工作的重要組成部分，更要作為未來從業者的基本道德規范。

1 提高認識水平，增強中職生職業道德教育的重要性

筆者對近年來中職生畢業后的就業狀況進行了認真仔細地分析研究，發現絕大多數用人單位首先看重的是員工的職業道德素質，并以此作為聘用員工的先決條件。從理論上講，個體的品質特征一旦形成則極難改變，道德水準的高低將決定是否可以為就業單位創造效益。目前，我國的中職生大部分來源于普通教育中的成績不佳者，而且年齡決定了中職生還沒來得及形成穩定的個性，很多學生沒有在普通教育過程中養成良好的道德習慣，對未來的認識十分模糊，缺乏學習動力，勞動觀念淡薄，缺乏吃苦耐勞精神和敬業精神，以自我為中心，以個人意志為出發點，社會責任感淡薄。

2 更新教學內容，注重對學生進行行業職業道德規范的教育

從現行的教學過程來看，中職學校的職業道德教育重在知識和規范，比較注重一般職業道德的培養，其內容比較全面、系統，具有更多的通性要求。而行業內的職業道德教育，則是各行業根據經營管理要求和生產服務規范而制定實施的行業性道德教育，是各行業求生存、謀發展的強有力的思想保證。加強新時期中職學校職業道德教育，要使其與行業職業道德教育有機地結合起來，有助于提高學校教育的針對性。這樣，接受過中職學校職業道德教育的學生就業以后，就比較容易理解、掌握和遵守各行業的職業道德規范，適應各行業對勞動力基本素質的客觀需求。

3 改進教學方式，提高學生接受職業道德教育的興趣

2008年l2月10日，教育部印發了《關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》和新修訂的《中等職業學校德育課教學大綱》，此舉標志著新一輪中等職業學校德育課的課程改革方案正式實施。本輪課程改革是中等職業教育戰線貫徹黨的十七大精神和一系列文件要求的重要舉措，將社會主義核心價值體系的基本內容、科學發展觀的內涵和精神實質、構建社會主義和諧社會的總體要求等內容納入了德育課教學內容，充分體現了黨和國家對中等職業學校德育工作的新要求。新修訂的教學大綱要求結合職業教育的特點，適應中職學生的學習方式和職業教育培養模式的變化，更多地通過案例教學、情景教學、現場教學、社會調查、社會實踐等方式，并通過開展技能競賽、儀式慶典、文化藝術等活動，把德育與職業活動、學生活動相結合，發揮學生主體作用，改變“重理論傳授，輕學生實踐”的教學方式，強調根據學生的特點，多綜合采用學生主體參與的啟發式、討論式、合作探究式等多種教學方法。通過運用現代化教學手段等方式，營造準職業教育氛圍，讓學生更直觀、更有效地接受職業道德教育。

4 加強行為訓練，使職業道德教育取得實效

職業道德行為訓練是按照職業道德的基本規范和行業特殊要求，有計劃、有步驟地組織對中職生進行相關的行為訓練和實踐活動，強化職業道德意識，培養職業道德情感和意志，養成良好職業道德行為習慣的動態過程。如何使職業道德行為訓練取得實效，筆者認為要注意兩個方面的問題：

4.1 訓練內容上要把職業道德教育和職業技能訓練結合起來

授課教師要把職業道德教育和職業技能教育有機結合，在專業技能學習中貫穿職業道德素質的訓練，訓練學生的集體觀念、利他意識、奉獻精神，勤奮工作、職業責任感、敬業精神、誠實守信、嚴守職業紀律、團結協作等方面的職業道德素質。中職生只有熟練掌握了專業技能，才能在將來的職業活動中，提高勞動生產率，保證產品質量，提供優質服務，這就是講職業道德的一種行為表現。如果一個學生連最基本的專業技能都不能過關，那還談什么良好職業道德行為習慣？所以加強職業技能的訓練，不僅僅是技能的問題，更是一個職業道德問題。

4.2 組織形式要做到課堂和課外活動相結合

職業道德教師在課堂理論教學時宜精講少講，更多的時間應用在學生的職業道德行為訓練上。要通過學校社團舉辦的各種活動，諸如爭當“文明個人”、創建“文明集體”、“文明宿舍”等爭先創優活動，培養學生熱愛專業、服務大家、與人友好合作等職業品質；專業社團還可以通過開展多種活動，豐富校園文化，倡導文明禮貌、遵紀守法等社會公德，倡導誠實守信、奉獻社會、服務人民等職業道德規范，提高職業道德教育的實效，促進學生整體職業道德水平的提高。這兩種組織形式必須相互配合，才能相得益彰。

總之，中職生的職業道德教育不是一朝一夕之事。學生良好的職業道德意識不會自然形成，也不會一蹴而就，重在培養和教育。只有真正具備了良好的職業道德水平，只有真正提升了職業道德意識，中職生才能真正成為全面發展的人，成為對社會有用的人，才能在未來激烈的競爭中立于不敗之地。