體育教學中多媒體技術的運用

王書芬

體育教學中多媒體技術的運用

王書芬

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.07.190

近年來，多媒體技術逐漸進入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，將課堂教學引入全新的境界。如何運用現代化的教學設備來提高課堂教學質量，激發學生學習的熱情和積極性呢？

1 傳統的體育理論課教學中存在的問題

在傳統的體育理論課教學中，多以講授為主，掛圖、幻燈、錄像、繪畫等常規媒體為輔的教學方法，體育教師在備課時感到信息量有限,且編輯、處理各種信息較難。如有些很好的文字、圖片資料不在教科書上，要板書或展示圖片都及不方便。一些影像資料和教材聯系不緊，要剪輯或編輯需要的設備多，技術難度大,效果又不是很好。而且常規媒體在使用時不方便、不靈活，速度慢，信息量少等，對教學情景的設定,教學活動的主動性、創造性的發揮有一定的局限性。此外，教科書上的理論教材內容陳舊，缺乏新意，如果教師上課時照本宣科，學生肯定提不起興趣，教學效果就會受到影響。

2 在體育課教學中，要恰當地運用多媒體輔助教學

多媒體教學只是輔助教師教學的一個工具。當它引入課堂教學后，雖然教師的一部分作用將由它的一些功能代替，比如將單憑教師的講述改為多媒體的演示；將教師與學生的語言問答改為通過網絡的信息交互等，恰當合理的運用多媒體確實能給課堂教學帶來質的飛躍。但是在課堂教學中教師仍將起主導作用，這不僅是因為教什么，學什么取決于教師，還因為怎樣教，怎樣學也取決于教師，即使有最先進的現代化教學工具，使用不當也不會收到好的效果。因此，如何用好多媒體關鍵在于教師。可見，在多媒體輔助教學過程中，教師仍起主導作用，學生仍起主體作用，媒體仍起中介作用，傳統課堂教學模式，基本沒有改變。多媒體只作為一種新的、功能更為先進的媒體，主要用于解決課堂教學中的重點、難點。

3 加強計算機技術的學習和實踐，提高計算機多媒體教學水平

隨著計算機正走進學校課堂，學校相繼建教師電子備課室和學生電子閱覽室、多間多媒體教室，這便為體育教師利用電腦備課和進行教學改革提供必要條件，同時為體育理論課的教學方法開辟一條新的途徑。利用多媒體計算機的聲像交互技術，使得在極短的時間內傳輸、存儲、提取或呈現大量的語音、圖片、動畫乃至錄像信息等顯得輕而易舉。

要上好一堂內容豐富、形式多樣、氣氛活躍的多媒體體育理論課，教師首先要熟練靈活地操作計算機，并能自制教學軟件。例如，筆者在制作《奧運會》的課件時，為了找到我國申奧的資料，找來很多最新的報紙、雜志、網上資料等，做這一節課件就花了一周時間。在上課時，邊放映邊講解，同時穿插一些提問、思考、設疑等教學方法于其中，并隨時調出有關資料解答問題。

4 充分發揮多媒體輔助教學的優勢、不斷探索新的教學方法

計算機應用于教育，使教育技術信息化，將是教育改革的重大突破口。未來社會發展對人才素質的高要求，迫使必須采用先進的教育思想、方法和技術，實現高效率、高質量的教育和教學。利用多媒體計算機進行輔助教學有很多優勢，其形象直觀，能增強學生的記憶；其交互性有利于激發學生的學習興趣和發揮學生主體作用；有利于培養學生的合作能力和精神；計算機輔助教學能增大課堂教學的容量；有利于突破難點；也有利于個別教學，為教師因材施教提供更好的條件。只要對計算機輔助教學有正確的認識，充分發揮其優勢，教育改革和前進的速度就能大幅度提高。隨著學校體育教學的不斷改革和發展，提高體育理論課教學效率的方法也是多方面的，也是體育教師應不斷探索的課題。

5 思考與建議

多媒體技術的確給教師的教學工作帶來許多方便，但是運用多媒體課件進行教學也會受許多因素的影響。合理、正確地處理好體育課中多媒體教學的不利因素，對提高教學效率有很大幫助。在運用多媒體進行教學時，必須注意以下幾點。

1）讓學生多了解多媒體課件制作的意義。它只是體育教師進行體育教學的一種重要的教學手段，學生不能只顧欣賞多媒體課件上的精彩內容，而忽略對技術、技能的學習和對教師提出問題的思考。

2）一般情況下，教師在進行多媒體教學應放在理論課上進行，也可在進行實踐課之前，但要注意在時間上的控制，因為體育課主要還是在戶外進行實踐，多媒體課件只是教學的一種手段和方法，要在學生最需要獲得大量技術、技能信息的時候來進行。

3）多媒體教學最好在體育館里進行，因為戶外的光線強，大大限制如Microsoft PowerPoint（幻燈片）等的使用。

4）體育教學課件極為匱乏，應進一步開發制作課件。由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發重視不夠，致使在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天，體育教學課件匱乏。

河北省河間市果子洼中學）