信息時代中等專業(yè)學(xué)校圖書館人才知識結(jié)構(gòu)探討

李希濱

（黑龍江省衛(wèi)生學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

信息時代中等專業(yè)學(xué)校圖書館人才知識結(jié)構(gòu)探討

李希濱

（黑龍江省衛(wèi)生學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

探討在信息時代圖書館需要何種知識結(jié)構(gòu)的人才，指出圖書館作為知識信息中心，要想適應(yīng)社會發(fā)展的需要，振興圖書館事業(yè)，人才是關(guān)鍵。

信息時代；圖書館；人才；知識結(jié)構(gòu)

在人類社會中，信息以語言、文字、符號、圖形、聲波、光波、電磁波等形式傳遞，以紙張、膠片、磁帶、光盤等作為記錄的載體。在知識經(jīng)濟(jì)時代，信息已成為社會發(fā)展最重要的戰(zhàn)略資源。而圖書館作為知識信息中心，潛藏著巨大的信息資源。21世紀(jì)將全面進(jìn)入信息時代，整個社會將發(fā)生改變，由傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)逐步向知識經(jīng)濟(jì)過渡，以知識產(chǎn)權(quán)和管理能力為主的人力資本和以信息技術(shù)為代表形成的新經(jīng)濟(jì)模式，將在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會中起決定性作用。圖書館要適應(yīng)這種社會發(fā)展的需要，并在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，進(jìn)一步振興圖書館事業(yè)，人才是關(guān)鍵。本文就中等專業(yè)學(xué)校圖書館館員應(yīng)具備什么樣的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討。

1 過去中等專業(yè)學(xué)校圖書館館員構(gòu)成

多年來，受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對圖書館工作的重要性及意義認(rèn)識不清，對圖書館管理缺乏正確的認(rèn)識。認(rèn)為圖書館工作輕閑、簡單，不需要什么專業(yè)知識和學(xué)歷，誰都可以勝任。正是由于這種錯誤的認(rèn)識，造成圖書館館員素質(zhì)偏低。長久以來，圖書館一直被人們所忽略，很多人之所以到圖書館工作是為了選擇一份輕閑的工作，于是形成了圖書館吸納的“人才”，可以是任何老、弱、病、殘的歸宿[1]。

2 目前中等專業(yè)學(xué)校圖書館館員狀況

“十一五”期間，國家把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點，特別是把發(fā)展中等職業(yè)教育作為當(dāng)前和今后一個時期教育工作的戰(zhàn)略重點。正是由于國家對中等專業(yè)學(xué)校的重視，使得中等專業(yè)學(xué)校圖書館館員的總體素質(zhì)有較大改善，學(xué)歷普遍有所提高，并具有了一定的業(yè)務(wù)水平。但從21世紀(jì)信息時代社會發(fā)展的需要來看，中等專業(yè)學(xué)校圖書館館員與時代要求差距甚遠(yuǎn)，總體能力不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

2.1 知識更新意識不強

由于中等專業(yè)學(xué)校圖書館館員專業(yè)素質(zhì)普遍較低，且來源復(fù)雜，他們既不熟悉圖書館管理，對學(xué)習(xí)圖書館專業(yè)知識的欲望也不強烈。因此，嚴(yán)重影響圖書館各項服務(wù)的質(zhì)量。

2.2 信息技術(shù)掌握不成熟

信息時代，圖書館館員不再是對館藏文獻(xiàn)進(jìn)行組織管理，而是對更多的網(wǎng)上文字、圖像、聲音等多種信息進(jìn)行處理[2]。但目前中等專業(yè)學(xué)校圖書館多數(shù)館員知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本知識，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力不強。

2.3 創(chuàng)新意識不敏銳

圖書館館員的創(chuàng)新意識直接或間接由其知識結(jié)構(gòu)和開拓能力決定。而大多數(shù)中等專業(yè)學(xué)校圖書館館員知識老化，接受新觀念、新知識的意識不強，對新事物缺乏好奇心，工作缺乏活力。

3 信息時代，中等專業(yè)學(xué)校圖書館人力資源結(jié)構(gòu)及優(yōu)化對策

作為為讀者提供服務(wù)的圖書館館員來說，其知識結(jié)構(gòu)與讀者的知識結(jié)構(gòu)相對應(yīng)，才能滿足讀者的需要。而讀者的知識結(jié)構(gòu)更新是一個發(fā)展的動態(tài)過程，因此，圖書館館員的知識結(jié)構(gòu)也應(yīng)隨之不斷完善。一般來說，圖書館的崗位設(shè)置應(yīng)隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，如不少中等專業(yè)學(xué)校圖書館已經(jīng)開設(shè)了電子閱覽室，并設(shè)置了以電子多媒體技術(shù)為服務(wù)手段的工作崗位，但館員卻沒有得到相應(yīng)的培訓(xùn)。這里需要培訓(xùn)的館員有2種：一種是圖書館本專業(yè)館員，他們有一定的圖書館工作經(jīng)驗，但缺乏相應(yīng)的計算機(jī)技能；另一種是計算機(jī)技術(shù)館員，他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的圖書館專業(yè)知識。圖書館工作是一項學(xué)術(shù)性、業(yè)務(wù)性很強的工作，我們不能忽視基礎(chǔ)知識的鞏固和對圖書館專業(yè)知識的更新。運用計算機(jī)編目、光盤檢索、咨詢服務(wù)等都離不開圖書館專業(yè)基礎(chǔ)知識。在此情況下，大幅度淘汰低素質(zhì)人員，大規(guī)模引進(jìn)高級專業(yè)人員，都是不合適的，也不符合中等專業(yè)學(xué)校圖書館人員配置要求。只有高度重視并盡快加強中等專業(yè)學(xué)校圖書館館員的培養(yǎng)，定期對他們進(jìn)行專業(yè)、技能方面的培訓(xùn)，使其在掌握圖書館專業(yè)知識、了解新學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，能夠利用不斷更新的現(xiàn)代化信息技術(shù)服務(wù)于讀者和社會，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

3.1 強化信息素養(yǎng)

21世紀(jì)的圖書館將是知識信息中心，成為信息高速公路、互聯(lián)網(wǎng)的重要組成部分。中等專業(yè)學(xué)校圖書館館員應(yīng)成為信息向?qū)Ш途W(wǎng)絡(luò)能手，學(xué)會從龐大的信息流中篩選信息，幫助讀者打開信息資源之門；充分利用信息的檢索途徑、方法，進(jìn)行信息咨詢，最大限度滿足學(xué)生和教師日益增長的文獻(xiàn)信息需要。在信息時代，每一個館員都應(yīng)提高自身的信息素養(yǎng)，包括信息意識、信息道德與法律意識，培養(yǎng)對信息檢索、評價和有效利用的能力[3]。

3.2 充分發(fā)揮現(xiàn)有館員潛能

“讓最合適的人編寫最合適的條目”，這是《中國大百科全書》編纂中的一項原則。在圖書館工作中也應(yīng)遵循這樣的用人原則：“讓最合適的館員承擔(dān)最合適的工作”，充分發(fā)揮館員的積極性和創(chuàng)造性。在信息時代的今天，有很多館員善于鉆研計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，可以利用他們的特長，讓其管理電子閱覽室，以充分發(fā)揮其潛能。

3.3 接受繼續(xù)教育

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，自然科學(xué)與社會科學(xué)不斷交融，繼續(xù)教育、終身教育已經(jīng)成為社會發(fā)展的一種趨勢[4]。圖書館館員只有堅持不懈地吸取新知識，才能跟上時代的發(fā)展步伐。為此，不管是長期從事圖書館工作的館員，還是新來的大學(xué)生，都需要接受繼續(xù)教育。圖書館作為知識和信息的集散地，將成為學(xué)術(shù)信息中心和教學(xué)資源的樞紐。尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)圖書館，可依靠自身獨特的優(yōu)勢，為學(xué)校的教育教學(xué)提供文獻(xiàn)信息資源保障[5]。對館員實施繼續(xù)教育，其內(nèi)容不僅包括圖書館學(xué)、現(xiàn)代最新技術(shù)知識，還應(yīng)包括本校開設(shè)專業(yè)的相關(guān)知識。同時，還要加強職業(yè)道德教育，加強社會學(xué)、公共關(guān)系學(xué)和科學(xué)研究方法學(xué)等理論知識教育。

錢學(xué)森曾說：“現(xiàn)代的圖書館、檔案館、情報單位的人員，應(yīng)該是信息專家和信息工程師，是信息系統(tǒng)的建設(shè)者，也是信息向?qū)Ш皖檰枴！痹谛畔r代的今天，隨著各學(xué)科知識的不斷更新，圖書館館員也必須更新知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時代發(fā)展。

[1]母瑞英.信息時代圖書館員知識結(jié)構(gòu)的完善[J].圖書館理論與實踐，2003，（3）：25～26.

[2]楊萍.數(shù)字圖書館對圖書館人才的新要求[J].江西圖書館學(xué)刊，2001，（4）：34～35.

[3]胡家榮.文獻(xiàn)檢索[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2009.

[4]盧岷君.信息時代高校圖書館人才危機(jī)問題透視分析[J].高校圖書情報論壇，2008，7（4）：32～34，51.

[5]徐克茹,李喜平.醫(yī)學(xué)圖書館與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育[J].中華醫(yī)學(xué)圖書館雜志，2001，10（5）：19～20.

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