高職生法制觀調(diào)查研究

劉俊芳

(南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會科學(xué)部,江蘇 南京 210048)

高職生法制觀調(diào)查研究

劉俊芳

(南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會科學(xué)部,江蘇 南京 210048)

問卷是對大學(xué)一年級和二年級學(xué)生的抽樣調(diào)查。問卷設(shè)計目的在于了解高職院校學(xué)生目前法制觀現(xiàn)狀。面對學(xué)生問卷的規(guī)整與分析,找出原因,并研究相應(yīng)對策,不斷完善樹立與影響高職院校學(xué)生法制觀形成的途徑。

高職生;法制觀;法律意識

法制,廣義上是指國家法律和制度的總稱。狹義的法制是指遵守法律、執(zhí)行法律和嚴(yán)格地依法辦事,是立法、執(zhí)法和守法各個方面的統(tǒng)一。法制觀是人們法律心理狀態(tài)的系統(tǒng)化和理論化,包括對法律本質(zhì)及其作用的深層次認(rèn)識、對法律的要求和態(tài)度以及對人們的法律行為做出評價等,法制觀是法律意識的理性認(rèn)識階段。加快建設(shè)社會主義法治國家是我國當(dāng)今的主要任務(wù),在這方面大學(xué)生又肩負(fù)著重大責(zé)任。因此,提高大學(xué)生的法制觀具有極其重要的意義。

筆者所在院校是一座典型的工科高職院校。為了深入了解大學(xué)一年級和二年級學(xué)生法制觀,掌握“兩課”課程教學(xué)效果的實(shí)際情況,我們設(shè)計了本次問卷調(diào)查,并進(jìn)行分析及對比研究,對于加強(qiáng)兩課教育和教學(xué),搞好法制宣傳,增強(qiáng)學(xué)生法制意識均具有重要意義。

全校一、二年級即 2008級,2009級學(xué)生參加了本次調(diào)查。采用不記名封閉式選擇問卷法,對問卷中每一個問題給出的多項(xiàng)選擇答案,按最符合自己觀點(diǎn)的答案選定。本次問卷的調(diào)查時間為 2009年 12月,請學(xué)生在課堂上填寫。隨機(jī)挑選班級和學(xué)生。全院學(xué)生共填寫問卷 377份,其中無效問卷1份,有效問卷為 376份。有效問卷數(shù)占問卷總數(shù)的 9913%。

1 我院學(xué)生法制觀狀況及分析

1.1 正確的法制觀念引導(dǎo)學(xué)生正確的行為選擇

現(xiàn)實(shí)生活中,大部分的學(xué)生可以按照正確的法制觀念做出正確的行為選擇。在問到:“如果你正好需要購買一輛自行車,有人兜售來歷不明的低價二手自行車 (偷盜的贓物),你會買么?”時,有6915%的學(xué)生選擇了“不會”,而選擇“會”、“只要不被人知道就買”、“沒想過”的學(xué)生分別為: 1318%、714%、818%,僅占總量的 3015%,表明大學(xué)生基本的法制觀素質(zhì)不像社會所傳的那樣差,現(xiàn)代大學(xué)生的基本素質(zhì)還是日趨良好的。他們可以按照正確的法制觀念引導(dǎo)并進(jìn)行自身行為的選擇。

1.2 認(rèn)可社會秩序的維系主要靠法律和道德

調(diào)查顯示,在回答“你覺得社會秩序的維持靠什么”時,4516%的學(xué)生認(rèn)為秩序的維系首要的是靠法律,4013%的學(xué)生認(rèn)為秩序的維系首要的是靠道德。可見學(xué)生對法律和道德在維系社會秩序和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用有越來越深刻的認(rèn)識,但法律法規(guī)在調(diào)整社會關(guān)系和保障社會生活中的首要作用并不明顯。不但道德的作用在學(xué)生的心中較高外,還有 1411%的學(xué)生選擇了秩序的維持首要的是靠物質(zhì)實(shí)力的增長(為 21人,約占 516%)、國家政策(17人,約占 415%)和人心背向 (為 10人,約占217%)一人未選。從另一個層面可以看出,法律法規(guī)在維持社會秩序方面的首要作用的認(rèn)可僅占4516%,并未超過半數(shù)。

1.3 法律意識和法制觀念仍有待加強(qiáng)

對問卷所列的法律法規(guī)知曉情況中,選擇“效力最高的法律是憲法”的學(xué)生占總數(shù)的 83%,其中大學(xué)一年級學(xué)生對效力最高的法律是憲法選擇正確的人數(shù)為 217人,占大學(xué)一年級學(xué)生總數(shù)的8119%,大學(xué)二年級選擇為憲法的正確率為8516%。大一學(xué)生都還未上這門必修課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》,而大二的學(xué)生已全部都上過這門課程了。且這個問題是必修課思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中很簡單的一道理論常識題,從大一到大學(xué)二年級學(xué)生選擇的正確率卻沒有顯著提高,且比例并不算高,可見學(xué)生在課堂上對法律理論知識的掌握并不好。在回答問卷中對法律的理解和運(yùn)用程度的問題“甲借乙 5 000元,并立有字據(jù),過期未還,于是乙準(zhǔn)備直接扣甲的一輛運(yùn)輸車(價值 8 000元)作為抵償,你認(rèn)為乙這樣做合法么?”中,有 8718%的學(xué)生選擇是“違法”一項(xiàng),其中一年級學(xué)生的正確率為 8914%,二年級學(xué)生的正確率為 8318%。隨著年級的提升,這道題的正確率沒有提高,且不升反降,只能說明聽課效率不高,或者說通過必修課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程并沒有提高學(xué)生的法律理解和運(yùn)用能力。這一點(diǎn)是很遺憾的,也是值得兩課老師深思的。

“你對憲法、刑法、民法和婚姻法的法律法規(guī)的了解程度如何”,選擇“讀過其法律條文,比較了解其內(nèi)容”和“對該法律內(nèi)容知道較多”兩個答案的人數(shù)很少,分別為 10人和 16人,占總?cè)藬?shù)的217%和 413%,兩項(xiàng)總計約為占總?cè)藬?shù)的 7%。學(xué)生中選擇比重最大的是“知道一些,但不太詳盡”和“聽說過此法律,但對其內(nèi)容不甚了解”。分別為 5415%和 3813%。其中大學(xué)一年級學(xué)生在這兩項(xiàng)的選擇高達(dá) 5218%和 4115%,二年級學(xué)生也達(dá)5815%和 3016%。

調(diào)查表明,絕大多數(shù)學(xué)生對法律整體的知曉程度較低。他們對法律是一知半解,只知皮毛。

1.4 擁有法的信仰,對司法公正信心一般

學(xué)生普遍知道法律是維護(hù)自身權(quán)益的武器。但一旦自己遇到糾紛時選擇法律的信心就不足了。當(dāng)問到“當(dāng)你認(rèn)為自己的合法權(quán)益收到侵犯時,首先想到的解決辦法是什么”時,選擇“利用法律手段(包括勞動仲裁委員會,訴諸法院等)”的人數(shù)為193人,占總數(shù)的 5113%,過了半數(shù)。選擇“私下和對方和解”的人數(shù)為 137人,占總數(shù)的 3614%;選擇其他方式、找媒體投訴和忍耐的分別占 418%, 415%和 219%,人數(shù)較少。其中選擇利用法律手段的一年級學(xué)生占一年級學(xué)生總數(shù)的 4618%,二年級學(xué)生占該群體總?cè)藬?shù) 6211%。這是一個好的趨勢,隨著年級的提升,學(xué)生選擇法律作為首選解決糾紛方式的比例在提高,說明學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)后更加愿意以法律作為武器保護(hù)自己的權(quán)益了。

但在回答“如果你沒有選擇的牽涉到法律訴訟,你是否對法院作出公正判決有信心”時,選擇肯定有信心的人數(shù)為 49人,比例為總數(shù)的 13%,比較有信心的人數(shù)為 217人,占總數(shù)的 5717%,這兩項(xiàng)占總數(shù)的 7017%,其中一年級學(xué)生選擇這兩項(xiàng)的占總數(shù)的 7315%,二年級學(xué)生選擇這兩項(xiàng)的占總數(shù)的 64%,隨著年級的提升,學(xué)生對訴訟環(huán)節(jié)和法制的公平正義有信心呈下降的趨勢。

隨著年齡的增長、知識的增多,學(xué)生更愿意用法律作為武器來維護(hù)自己的權(quán)益,但社會上的黑暗面對高年級大學(xué)生更有影響,也更容易受到社會的不良風(fēng)氣的影響,使一些學(xué)生喪失了對法律公正的信心。

1.5 學(xué)生對學(xué)校課堂教學(xué)評價一般

當(dāng)問到“你了解法律知識的途徑”時,有 366名學(xué)生選擇了通過報刊廣播電視網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳獲得法律知識,占總數(shù)的 9712%,有 335名學(xué)生選擇了通過課堂教育的方式獲得法律知識,占總數(shù)的89%。可見,除了各種媒體外,學(xué)校課堂教育也是學(xué)生獲得法律知識的主要途徑。調(diào)查顯示,學(xué)生對當(dāng)前學(xué)校法律教學(xué)方式滿意度總體一般。

學(xué)生回答“假如學(xué)校進(jìn)行普法教育,你希望學(xué)習(xí)哪些法律”時,學(xué)生的興趣深淺程度依次是:經(jīng)濟(jì)法(8313%的人選擇此項(xiàng));合同法(8114%);勞動法(7913%)和民法 (6219%)。可見,當(dāng)代高職生更加關(guān)注生活中能夠使用到的法律,尤其以經(jīng)濟(jì)生活的法律為首要選擇。學(xué)院可長期固定開設(shè)相關(guān)方面的選修課程,以供學(xué)生需求之選。

當(dāng)問到學(xué)生“你希望學(xué)院通過什么形式進(jìn)行法制宣傳與教育”時,很多學(xué)生表達(dá)了自己的意愿。有 7614的學(xué)生認(rèn)可定期舉辦法制講座, 7119%的學(xué)生愿意參加以班級為單位的法制活動。另有 5218%的學(xué)生贊同開設(shè)其他的法制必修課。有些學(xué)生還獻(xiàn)計獻(xiàn)策,提議做海報展覽,出報刊等新鮮的參與方式。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生對“法律課堂上的授課方式”有更加多樣化的思考。除了傳統(tǒng)的案例分析,模擬法庭和辯論外,學(xué)生還想出了更多的互動方式,比如“看電影,表演,出海報,網(wǎng)上問卷,網(wǎng)上咨詢,調(diào)查,法律知識競賽,法制講座等等。有的同學(xué)干脆單純強(qiáng)調(diào)氛圍的寬松性和面對面的交流,互動教學(xué)等。反映出學(xué)生希望教師采用豐富的教學(xué)元素,營造師生之間自由寬松的教學(xué)狀態(tài)。

通過調(diào)查,可以得出結(jié)論:學(xué)生對現(xiàn)在的法律教學(xué)方式有不滿的情況,其中高年級的學(xué)生隨著對社會生活的深入了解,更加對現(xiàn)有課程的設(shè)置不滿。筆者所在院校是一座典型的工科高職院校,學(xué)院設(shè)置課程符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求。其中學(xué)生均需完成公共必修課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的學(xué)分。另外學(xué)院設(shè)有少許法律類選修課程。學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活方面的法律知識尤為關(guān)注。學(xué)生更加愿意去參與互動式的教學(xué),以及參加法律方面的課外活動。

2 調(diào)查的結(jié)論與建議

通過對本次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的定性及定量分析,我們初步得出以下結(jié)論:

(1)高職生擁有法律信仰,愿意用法律作為維護(hù)自身權(quán)益的武器。認(rèn)為社會秩序的維系靠法律和道德。

(2)學(xué)生對法律知識的整體知曉程度較低,并且在法律課堂上的吸收程度有限。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課程肩負(fù)著對高校大學(xué)生普法的重任。對于學(xué)生我們應(yīng)從普法的角度,除了課堂上有限的灌輸,怎樣提升學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣,使得他們愿意主動了解與自學(xué)是一條較優(yōu)的途徑。

(3)一部分學(xué)生對待司法公正的信心隨著年級的提高并未增強(qiáng)反而下降。這與學(xué)生受到社會上各種不良風(fēng)氣的影響有關(guān),比如社會上人們的走關(guān)系,遞條子,送禮收受賄賂等等對其造成了一定影響。另外,我國一直存有把法律當(dāng)做“工具”的態(tài)度,沒有將法律作為一種信仰來尊崇。當(dāng)學(xué)生看到社會的丑惡現(xiàn)象時更加無法正確處理。對于此,筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)提升對法制觀念培養(yǎng)的地位。

(4)學(xué)生對我校課堂教學(xué)評價一般值得我們警醒和反思。相關(guān)教師應(yīng)分析教學(xué)內(nèi)容與方法的得失,加強(qiáng)課程改革。

為此筆者建議:第一,在公共課法律教育中,注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受,提升法制觀念的培養(yǎng),采取靈活多樣的教學(xué)方式,加快實(shí)施課程項(xiàng)目的改革。第二,在選修課程設(shè)置中,可考慮適當(dāng)增加法律方面的課程內(nèi)容,側(cè)重解決學(xué)生今后工作和生活中需要的相關(guān)知識,著重提高法律知識的普及教育。第三,在《思想道德與法律基礎(chǔ)》課程中可繼續(xù)保持現(xiàn)今的實(shí)踐項(xiàng)目體系,適量提高各項(xiàng)法律活動的種類和課時量,注重培養(yǎng)學(xué)生樹立法律至上的觀念。第四,把開展法律宣傳方面的課外活動落到實(shí)處,筆者了解到我校曾經(jīng)有一些法律方面的社團(tuán),但都不是常設(shè)團(tuán)體,基本上一屆學(xué)生一畢業(yè)就消亡了。可以考慮由學(xué)校相關(guān)部門設(shè)立法律方面的常設(shè)社團(tuán),使得各項(xiàng)活動一以貫之,廣大學(xué)生可獲更多益處。這樣,依托與此的各種豐富活動較好展開,比如法律知識競賽、模擬法庭、法學(xué)講座等等。這也是本次調(diào)查問卷中學(xué)生表示極其渴望參與的。

[1] 艾爾·巴比 1社會研究方法[M]111版,邱澤奇,譯 1北京:華夏出版社,2009:451

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[3] 楊志堅,劉筠筠 1大學(xué)生法制觀念的跟蹤調(diào)查和比較研究[J]1北京理工大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2002(3):55-581

Research on Legal Sense of Vocational College Students

L IU Junfang
(D epartm ent of Social Science,College of Chem ical Technology,N anjing 210048,China)

The questionnaire is spot checks from college freshm en and sophom ore1It designed to under2 stand the hum anistic of legal idea from the technical colleges1Through structured questionnaire to students w ith analysis,the paper analyzes the causes,finds out the counterm easures and improves the w ays to form legal sense of vocationsl college students1

vocation college student;legal sense;legal aw areness

G52615

A

1671-7880(2010)04-0020-03

2010-05-18

劉俊芳(1979— ),女,天津人,講師,研究方向:民商法。