淺談高職學生計算機應用創新能力的培養

陳 瑛

(武漢冶金管理干部學院 信息工程系,湖北武漢 430081)

高職屬于專科層次,對高職學生培養的目標是使其成為技術應用型人才,通過高職教育努力使高職學生獲得就業技能和創業本領。提升學生的計算機水平是高職教育的重要內容,對此,筆者結合教學實踐,談幾點體會和認識。

一、轉變教學觀念,強化實踐教學

面對以培養技術應用型人才為主要目標的高職學生,計算機教師必須轉變教學觀念,即從傳統的偏重傳授學生計算機理論知識(原理、結構、編程等)向注重提高學生軟件應用能力和創新能力轉變。緊緊圍繞職業能力這個核心,以專業技術應用能力和崗位工作技能為主線,提高學生的綜合素質和就業競爭能力。

1.因材施教,相得益彰

因材施教能夠體現“教”與“學”兩個方面的特長,不同專業的高職學生對計算機應用知識的要求不一樣,計算機教師在實施教學的過程中,要突出重點,努力提高針對性。比如:對高職會計專業的學生學習計算機應用基礎時,應注重把軟件技術與職業應用相結合,不斷挖掘應用軟件的潛在功能,找出更簡單方便的操作方法,重點介紹EXCEL在財務會計中的基本應用,并制作精美損益表和季度報表,用數據表快速統計數據;而對計算機辦公應用專業的學生,則重點介紹軟件應用、拓展與提高。這樣因材施教,可以不斷培養學生的興趣,從而最大限度地激勵學生的學習積極性。

2.語言生動,深入淺出

要取得較好的教學效果,要求教師準備充分。得體的教態、生動有趣的教學語言,深入淺出充滿活力的演示講解,能激發學生的好奇心和強烈的求知欲。教師同時要有良好的心態、敏銳的觀察力,在教學過程中要善于引導啟發學生的想象力和創造力,并鼓勵學生獨立思考自己設計。如在Photoshop講解液化濾鏡工具前,可以先讓學生討論美女的標準,然后逐步講解膨脹、褶皺、向前變形和旋轉扭曲等工具的使用。在講解的同時,拿出素材,一步步將人物的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發修改完美。然后,教師要求學生自己動手,通過以上各種工具,打造美女擁有魔鬼身材。在這個過程中,學生自由發揮,結果是五花八門。然后,教師選一些搞笑的作品,糾正不足。學生在快樂中學習了知識,并且掌握了濾鏡工具的使用技巧。

3.巧用課件,鼓勵動手

如何有效提高教學效果,授課形式非常重要。多媒體增加了教學生動性、提高了知識易懂性?，F場操作使各種操作具體化,使學生輕松有效地學習,提高了學習效率。在課堂上,教師要鼓勵學生大膽探索。比如:網頁制作課程教學,首先由教師展示一個以奧運會為主題的精美動態網頁,網頁上體育名星薈萃,配以動聽音樂,學生學習積極性自然調動起來,從而加強對學生學習興趣的培養。網頁制作課程結束后,教師要求學生制作一個以“上海世博會”為主題的網頁,學生“乘勝追擊”,不僅能夠鞏固已經學習的知識,而且鼓勵了學生的創新能力。

4.加強互動,教學相長

計算機應用教學的互動性很強,教師既要當高職學生的良師,又要做高職學生的益友。教師對理解能力較強的學生給予肯定,對能力一般的學生耐心幫助。通過參與、指導、鼓勵等方式,使學生較快地掌握所學知識。同時教師通過上機、作業反映出來的問題要不斷自我反思,自我剖析,自我批評,才能自我提高和實現教學相長。比如,要求學生認真對待每次上機操作,使每次上機有收獲,有進步;比如“電影膠片”效果是一個PPT自帶的自選圖形,如何將膠片處理成透明效果,并插入Office文檔中確保圖片保持周圍的透明區域,由于部分學生對保存PNG格式、PSD格式、GIF格式文件理解不夠,透明效果出不來,對此,教師可以提供互動的教學環境,通過廣播教學傳遞給學生,以掃清障礙,增強他們學習的信心。

二、注重教學對象,突出能力培養

教師在實施教學的過程中,必須注重教學對象,針對高職學生的培養目標和高職學生的學習特點,堅持以“實用、夠用”為原則,突出高職學生在計算機應用方面動手能力和創新能力的培養。

1.調整教學計劃,加大實訓課比重

教學計劃是教師實施教學的依據。教師在制訂高職學生計算機教學計劃的時候,應該改變傳統的以理論教學為主的思維模式,充分考慮高職學生的培養目標,結合社會對高職學生知識和技能的需要,針對高職學生基礎知識相對薄弱、學習主動性不夠等實際情況,減少理論課比重,加大實訓課比重,著力培養學生的動手能力、應用能力和創意思維能力。

2.更新教學內容,精心選擇教材

教材是學生學習的重要理論書籍,教學內容貫穿在教材之中。教師在選擇教材的時候,針對高職學生計算機基礎課和專業課、理論課和實踐課的不同,結合高職學生專業特點,積極主動地幫助教學管理部門精心挑選好教材,做到為高職學生“量身定做”。如在“網頁制作”的教學中,我選擇實例版教材,該教材突出的特點就是以大量精彩、實用的綜合實例,全面介紹軟件應用,對提高高職學生網頁制作綜合能力有極大的促進作用。

三、改進教學方法,培養創新能力

教師、教學內容、學生是組成教學過程的三要素。教師傳授得法是學生樂于接受知識的必要條件。如何把學生吸引到教學中來,讓學生樂學、好學。下面筆者以自己的教學實踐,即從教學內容的設計、教學方法的選用、教學評價的實施三個方面來改進Photoshop后期課程教學,談一談如何全面的提高學生的動手能力和創新能力。

1.成立課堂創意小組

由于PS是一個實踐性,藝術性很強的圖像處理軟件,課程應用領域深入到廣告設計,數碼相片,圖像合成,招貼海報等各種與設計相關的行業。同學們積極地上網收集素材,構思色彩方案,開動腦筋設計作品。將全班學生自由組合成多個興趣小組做課題,每個組必須拿出創意作品,題材不限,并每組選派一名選手上臺講解制作過程,月月評比。學期末展示作品打分,以評代考,提高學生學習熱情,同時給學生增加壓力,教學效果非常好。

2.興趣教學法

增加課堂趣味性,提高學生學習的興趣,營造和諧的課堂教學情境,是興趣教學法的魅力。我提出讓學生發揮創意把自己打造成名星。PS對圖像進行特效處理可以產生富有藝術效果的電腦作品,添加無限的藝術魅力。我的作法是:我為素材。利用自己的相片作素材制作一組精美畫面,展現給大家的是令人羨慕的大眼美女,氣質高雅,外表亮麗,發型完美。學生感到很驚嘆,眼前一亮。其創意是:展現我自己,快樂了全班人。合乎情理有效發揮創意,創設了寬松和諧的課堂氛圍。我經常說:美是需要追塑的,只要你能夠想到,計算機就可以做到;計算機可以實踐你們的夢想。我主要用濾鏡工具將人物眼睛變大,使用移花接木法來進行變臉,用自定義形狀工具制作像框,用仿制圖章工具調節選項的透明度制作若隱若現的藝術照。利用畫筆描邊濾鏡組產生手繪的圖像效果。這種處理效果是唯美無瑕的,令人賞心悅目。

3.啟發式與討論教學法

教學中要突出學生主體地位,讓學生唱主角并參與評價和討論,有利于促進學生靈活地運用知識,能相互取長補短。在教師的啟發誘導下,提高學生創新思維能力的培養。我的作法是:將學生的作品展示出來,讓學生評價,大家各抒己見。由于學生起點水平的參差不齊,個人興趣、審美能力的差異,學生的作品風格不同,水平有高有低。教師要善于提煉、概括甚至升華學員的“閃光點”,多肯定、多鼓勵,注重引導,然后提出不足。有的學生的背景設計不美,我會及時告訴背景是起著烘托前景圖片作用,圖片本身顏色不能太沉,否則會影響前景圖片的效果,讓大家用心去感受色彩吧。通過討論和啟發相結合,學生的創作水平有很大提高。

4.案例教學法

學生制作美容廣告設計,網頁設計,婚紗照片設計,處理自己的照片。通過對每組學生的作品講解、評析和學生討論,加強學生對理論知識的理解,提高學生解決實際問題的能力。學生互相激發,信息傳遞、經驗共享,擴展思路,能使學生分析和解決問題的能力及口頭表達能力得到培養和鍛煉,激發求知欲。顏色是圖像最本質的信息,選擇適當的顏色,才能制作出五彩繽紛的畫面,生動逼真地表現出大自然壯麗景觀。大家紛紛到圖書館查閱大量參考資料,在網上收集素材,同學之間互相學習的氣氛相當濃厚。事后,學生覺得這些做法對他們畢業論文設計,招聘答辯非常有幫助。學期結束后,我指定專人收集同學們的作品,用繪聲繪影制作完成,并配上每一學生制作的藝術照和小組成員照,刻錄成光盤,讓班上每個同學收藏,學生很感激、很開心。

教學實踐表明,只要我們突出學生主體地位,優化教學資源,綜合使用多種教學方法,就能夠較好調動學生的學習積極性,有效提高他們的動手能力和創新能力。