論多媒體技術(shù)在高校體育教學中的作用

王 亞 平

（河南公安高等專科學校，河南 鄭州 450002）

論多媒體技術(shù)在高校體育教學中的作用

王 亞 平

（河南公安高等專科學校，河南 鄭州 450002）

目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用于高校絕大多數(shù)學科的教學，但在體育教學中的應(yīng)用尚處于探索、實踐階段．文章從不同側(cè)面分析了高校體育教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義，認為將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學不但有利于提高教學質(zhì)量，還有利于培養(yǎng)學生的體育興趣，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)．

高等院校；體育教學；多媒體技術(shù)；應(yīng)用；意義

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機、攝像機、投影機、移動硬盤等現(xiàn)代化的工具已經(jīng)融入人們?nèi)粘５墓ぷ鳌⑸钪校鞣N先進的、高科技的產(chǎn)品走進校園，為多媒體技術(shù)的應(yīng)用提供了技術(shù)和物質(zhì)上的保障與支持．目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用于高校絕大多數(shù)學科的教學，但在體育教學中的應(yīng)用尚處于探索、實踐階段．多媒體“直觀、生動、高效”的特點，能夠彌補傳統(tǒng)體育教學的不足，成為高校體育教學的一種有效的輔助手段．本文擬從不同側(cè)面分析將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學中的意義，希望能為高校的體育教學提供參考．

1 多媒體技術(shù)在體育實踐課教學中的作用

1.1 有利于輔助教師進行動作的示范講解，提高動作的規(guī)范性

相對于其他學科的教師，體育教師的特殊性就在于要為學生做示范動作，然而受性別、年齡、運動專項、動作復雜程度等因素的影響，在傳統(tǒng)的體育教學中，常出現(xiàn)教師的示范動作不準確、不規(guī)范、不到位的問題．另外，對于一些連貫、快速的動作，如魚躍前滾翻、滑步推鉛球等動作，教師用正常速度做示范時極難兼顧講解，若放慢速度則極易影響動作效果．應(yīng)用多媒體技術(shù)非常容易解決上述問題．教師可以在多媒體課件中插入自己制作的動畫或一些運動員的相關(guān)技術(shù)動作錄像，不但能把教學中難以示范的技術(shù)動作用影像的形式展現(xiàn)出來，還便于教師進行穿插講解，尤其是運用錄像或動畫的暫停、重放、放大、慢放等功能，能夠讓學生看清每個技術(shù)動作的細節(jié)，加深學生對動作的理解，幫助學生更快、更準確地掌握動作要領(lǐng)．

1.2 有利于發(fā)現(xiàn)并及時糾正學生的錯誤動作

運動技能是一種習得的、有意識地利用身體動作去完成一項任務(wù)的能力，運動技能的形成需要經(jīng)過泛化、分化、自動化3個階段．在教學過程中，由于學生的身體素質(zhì)、運動基礎(chǔ)、接受能力各不相同，運動技能形成的時間也有長有短，學生在不同的階段都難免會出現(xiàn)錯誤動作．一個完整的技術(shù)動作由若干獨立動作組成，每個動作的幅度、力量、速度、角度等都不一樣，雖然有教師的幫助指導，但學生有時很難體會或意識到自己錯在何處．如果能夠利用數(shù)碼攝像機把學生的錯誤動作錄制下來，再通過投影儀將其與正確的示范動作進行對比，學生便能迅速明白自己的動作錯在何處，并及時進行糾正．

1.3 有利于教師進行技戰(zhàn)術(shù)講解和裁判教學

隨著高校的不斷擴招，大學體育課一個教學班的學生往往都在30人以上，有的甚至超過50人．由于學生體育興趣、運動特長、身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、理解能力等方面的差異，教師在進行技戰(zhàn)術(shù)講解和裁判教學時，依靠傳統(tǒng)的講解、畫圖等形式，常常會有一些學生聽不懂或不能完全領(lǐng)會，也就不能很好地進行下一步的演練，從而影響教學效果．對于這種內(nèi)容的教學，可以運用多媒體技術(shù)，以視頻或動畫的形式向?qū)W生直觀、形象地展示教學內(nèi)容，再通過人機互動讓學生反復進行演練，以提高學生對技戰(zhàn)術(shù)及裁判知識的理解、應(yīng)用能力，彌補傳統(tǒng)體育教學方式的不足，提高教學效果．

2 多媒體技術(shù)在體育理論課教學中的作用

體育理論課對于學生掌握體育理論知識，提高對體育重要性的認識，形成自覺鍛煉身體的習慣乃至終身體育觀，都具有實踐課不可比的、積極的促進作用，因此，重視體育理論課教學是我國高校體育課程改革的發(fā)展趨勢．《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》指出：“各高校應(yīng)重視理論與實踐相結(jié)合，在運動實踐教學中注意滲透相關(guān)理論知識，并運用多種形式和現(xiàn)代教學手段，每學期安排約10%的理論教學內(nèi)容，擴大體育的知識面，提高學生的認知能力．”在實際教學過程中，運用多媒體技術(shù)向?qū)W生傳授體育理論知識是最有效、最合理的教學方式．在傳統(tǒng)的體育教學中，由于表述難度大等原因，教師的理論課教學大都采用“照本宣科”的方式，教學效果難以得到保證．多媒體技術(shù)的應(yīng)用則使這一情況大為改觀，互聯(lián)網(wǎng)上大量的視頻、音頻、圖片、動畫等教學資源為多媒體課件的制作提供了豐富的素材，使原來難以用語言完全表達清楚的體育保健、體育競賽、體育裁判、運動損傷、生理衛(wèi)生等體育理論知識可以在課堂上生動形象地展現(xiàn)出來．

3 多媒體教學在學生體育興趣培養(yǎng)方面的作用

體育興趣對于大學生的健康成長和終身體育觀的培育起著非常重要的作用．對于大學生來講，體育興趣最直接的結(jié)果就是促進他們參與體育活動，并通過參與體育活動強健身體、完善道德．這種身心兼得的體育興趣，能夠促使大學生明確體育在社會生活和人生道路中的作用，幫助他們樹立樂觀向上、敢于進取的人生觀，幫助他們塑造完善的人格．大學生是一個最容易接受新事物而且對一切都充滿好奇的群體，多媒體技術(shù)的使用既符合大學生求知、求新的心理特點，又能創(chuàng)設(shè)出比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生學習的積極性．多媒體體育教學形象生動、新穎多樣、色彩艷麗的特點，不但有利于直觀、便捷地突出每節(jié)課的教學重點與難點，提高講解、示范、糾錯等教學過程的效率，增加學生練習的強度，還可以同時刺激學生的多種感官，提高學生的學習興趣．多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學，能夠幫助學生更多地掌握基本體育運動技能，從而使他們有信心投入有關(guān)體育活動中，并在體育活動中釋放激情與活力，疏緩身心的壓力，逐漸形成終身體育觀念．

4 多媒體教學在教師職業(yè)素養(yǎng)提高方面的作用

體育教師在學校體育工作中起著至關(guān)重要的作用．體育教師不僅是“導演”，同時也是“演員”，在向?qū)W生傳授體育知識、技能的過程中起著主導作用．隨著高校體育教學改革的不斷深入，如何提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)成為我們急需解決的一個問題．《全國普通高等學校體育課程指導綱要》明確指出：“體育教師要與時俱進，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)．學校應(yīng)當有目的，有計劃的安排體育教師定期接受教育培訓，不斷完善他們的知識結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學歷水平，從而提高體育教師隊伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求．”可見，那種“一本教案用十年”的體育教師已不能適應(yīng)時代的要求．多媒體技術(shù)在高校體育教學中的應(yīng)用，對體育教師提出了更高的要求，他們不僅要具有專業(yè)理論知識與技能，同時也要具備操作計算機、投影儀、攝像機等數(shù)碼產(chǎn)品的能力，還要掌握多媒體課件的制作技術(shù)．在多媒體體育教學的過程中，教師不但能夠提高自己的多媒體課件制作能力和設(shè)備操控能力，還能通過教學素材的搜集提高自己的體育理論水平以及各種示范動作的規(guī)范性．

綜上所述，將多媒體技術(shù)用于體育教學，對于體育教學質(zhì)量與效果的提高、學生體育興趣的培養(yǎng)、教師職業(yè)素養(yǎng)的提高都具有重要的作用．為了充分提高多媒體體育教學的效果，在實際應(yīng)用中我們應(yīng)注意：應(yīng)努力提高制作多媒體課件的水平，不能只會操作、不會制作；多媒體課件的應(yīng)用時機要合理，不能盲目；要注意與傳統(tǒng)體育教學方式的結(jié)合，不能厚此薄彼．

[1] 黃山，譚冬霞．多媒體技術(shù)在高校體育專業(yè)理論課教學中的應(yīng)用[J]．武漢體育學院學報，2002(3)：101―102．

[2] 王靜妍，朱林凱．高校體育教學中采用多媒體技術(shù)存在的問題及對策[J]．教育探索，2006(4)：92―93．

[3] 劉志清．運用多媒體課件提高教學質(zhì)量[J]．體育文化導刊，2004(5)：57―58．

[4] 李立昌，安明林．多媒體教學課件在體育教學中的應(yīng)用[J]．武漢體育學院學報，2003(6)：114―116．

〔責任編輯 張繼金〕

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1006-5261(2010)05-0092-02

2010-03-04

王亞平（1976―），女，河南駐馬店人，講師，碩士．