高職院校外聘教師作用的重新認識及管理思考

高 華

(浙江交通職業技術學院信息學院,浙江 杭州 311112)

高職院校外聘教師作用的重新認識及管理思考

高 華

(浙江交通職業技術學院信息學院,浙江 杭州 311112)

由于歷史等多方面的原因,我國高職院校普遍存在著數量和質量兩方面的師資欠缺,此時外聘兼職教師就成為了高職院校師資力量的一種重要補充。同時,隨著各高職院校對職業教育認識的不斷深化和國家教育主管部門政策導向作用的不斷加強,高職院校中外聘兼職教師的數量和所占比例都將不斷擴大。系統分析了外聘兼職教師對高職院校建設與發展的多方面作用,并對高職院校中外聘兼職教師的管理提出了自己的思考。

高職院校;外聘教師;作用;管理

隨著我國高等教育規模的不斷擴大和社會經濟發展對高技能型人才需求的迅速增長,我國高職院校的數量和單個院校的規模都得到了極為迅速的發展,但是高職院校專任教師的數量并沒有同步增長,而是出現了較大的滯后。同時,現有高職院校的專任教師多來自高等院校畢業生或原中等專科學校,來源較為單一,多存在理論知識相對厚實、動手能力相對不足的實際情況,這和職業教育重點培養學生動手能力的定位是不相適應的。綜上所述,現在高職院校普遍存在著師資數量和質量兩方面的不足,極大地阻礙了高職院校的快速健康發展,在此情況下,各高職院校都把外聘教師作為師資力量的必要補充,國家教育主管部門也把外聘教師看作提高高職院校教學質量的重要保證,比如對正在建設的示范性高職院校,教育主管部門就明確提出了專兼職教師比例要達到1∶1的師資建設要求。有理由相信,隨著政策導向引導作用的不斷加強,以及高職院校對外聘教師作用認識的不斷提高,高職院校中外聘教師的數量和比例都將不斷增加。那么高職院校中的外聘教師具體能夠發揮怎樣的作用?高職院校對與外聘教師又該如何進行有效的管理?雖然也有相關人員對此進行了一定的探討[1-4],但是據筆者了解現在高職院校無論對外聘教師作用的認識還是對外聘教師的管理都還存在一些不足。筆者根據多年的工作體會和對其他院校的了解,對此提出一些自己的思考。

1 外聘教師作用的重新認識

對于外聘教師,傳統的觀念主要是看作學校師資力量的一種補充,只是把外聘教師作為來自校外的代課教師看待。因此給外聘教師的使用和管理帶來一些困難和負面影響,一是外聘教師的臨時性過強,作用有限。二是外聘教師流動性大,難以有效管理。

鑒于以上原因,有必要對高職院校外聘教師的作用進行重新的審視和思考。筆者認為,在高職院校中外聘教師可以在以下幾方面發揮特有的作用:

1.1 外聘教師是師資的重要補充

通過從校外聘請部分老師到學校上課,可以彌補當前情況下高職院校師資在數量和質量的不足,即可以把外聘教師看作學校師資力量的重要補充,這正是人們對外聘作用的傳統認識,也是外聘教師的主要作用之一。

1.2 外聘教師是院校交流的重要途徑

無疑學校是培養和儲備教師的最大寶庫,當一個院校某門課的任課教師不足時,也許剛好本地某所兄弟院校該門課的教師剛好有所富余,因此高校之間的教師互聘無疑是解決專任教師不足的一個重要途徑,為此浙江省教育部門專門建設了杭州高等學校之間的教師互聘網絡平臺。來自其他兄弟院校的外聘教師不僅可以緩解本校專任教師數量不足的矛盾,而且提供了一個很好的院校交流的重要途徑,通過外聘教師和本校教師之間的溝通交流,可以讓本校教師在教學方法、教學管理、課程開發、教學改革、專業建設等諸多方面開闊眼界和思路,從而可以有效提高本校專任教師的教學和教改水平。

1.3 外聘教師是校企合作的重要紐帶

高職院校作為承擔職業教育的高等院校,客觀上必然要求開設相當數量的操作性較強的課程,以培養學生的職業操作技能。對于這些實際操作性比較強的課程,學校專任教師的操作熟練程度往往不如企業人員,此時聘請企業的相關人員擔任外聘教師是一個不錯的選擇。另一方面對于學生職業素養方面的教育和培養,僅僅通過校內專任教師的書本理論知識講解往往效果不佳,此時如能通過聘請企業等用人單位的管理人員和優秀員工作為學校的外聘教師,通過系列講座的形式進行現身說法,則相應的觀念更能深入學生內心深處,往往能取得更佳的教育效果。

通過聘請企業人員擔任學校的外聘教師,不僅可以加強學生職業技能的培養和職業素養的教育,同時通過企業人員和校內教師的相互交流,還可以讓校內教師更加了解企業等用人單位對人才的真實需求。通過企業人員和校內教師溝通交流的不斷加深,尤其是企業管理人員和校內相關人員的溝通交流,往往還能不斷增進校企之間的感情和合作,從而不斷深化校企之間的合作。這樣來自企業的外聘教師就可以成為校企合作的重要紐帶。

1.4 外聘教師是拓寬學生就業的有效途徑

隨著我國高等教育規模的不斷擴大和各高等學校經過連年的擴招,每年高校畢業學生的數量逐年增加,高職學生也不例外,這給高職學生的就業帶來了愈來愈大的壓力,雖然每年教育主管部門和學校都會邀請企業參加畢業生招聘會,但從實際效果看往往成功率并不是太高。而來自企業的外聘教師往往在企業中具有較為廣泛的社會關系,從而可以為畢業學生介紹部分就業單位,且成功率往往較高,因此,如果能充分調動外聘教師的積極性,外聘教師往往能夠成為拓寬學生就業的一個有效途徑。

2 外聘教師管理的思考

當然,外聘教師上述各個方面作用的發揮有賴于學校對外聘教師各方面的有效管理,只把外聘教師作為學校的臨時代課教師管理顯然是不夠的,筆者認為對于外聘教師的管理應包含如下幾個方面:

2.1 外聘教師的來源管理

外聘教師的來源一般包括兄弟院校、企業、社會自由職業者等,即可以是在職人員,也可以是已經退休的人員。不同來源的外聘教師往往各有所長:來自兄弟院校的外聘教師往往理論知識深厚、教學經驗豐富,但實際操作技能比較欠缺;而來自企業的外聘教師往往實際操作技能熟練、操作經驗豐富,但理論知識和教學經驗欠缺。有鑒于此,高職院校在聘用外聘教師時應加強外聘教師的來源管理。

(1)區分課程性質選聘不同來源的外聘教師。對于理論性較強的基礎課程應主要聘請教學經驗豐富的兄弟院校教師作為外聘教師,而對于技能操作性較強的課程則應主要聘用來自企業操作一線的外聘教師,并應對第一次應聘學校授課的外聘教師進行教學或工作經歷方面的審核和備案,以保證外聘教師的質量。

(2)分類管理,建立外聘教師資源庫。由于不同的外聘教師其經歷、教學經驗、社會關系等方面各不相同,不同的外聘教師到學校后能夠發揮的作用也就各不相同,因此應將外聘教師分類管理,以充分發揮外聘教師應有的作用:有些外聘教師實際操作經驗豐富、能夠有效加強學生技能培養;或者社會關系豐富、能夠有效促進校企合作及學生就業,可以將這些外聘教師作為重點外聘教師,對其進行一定的教學理論和教學方法方面的培訓,并在收入方面予以適當傾斜,爭取建立較為長期的聘用關系。而對于只能臨時代課的外聘教師則作為一般外聘教師管理,同時對于聘任時間較長、教學效果良好的一般外聘教師經學校考察后也可將其加入重點外聘教師資源庫。學校需聘任外聘教師時,可優先從外聘教師資源庫中選擇。

2.2 外聘教師的教學績效管理

外聘教師作為學校的授課教師,其教學效果的好壞無疑是評價外聘教師的重要指標,為了保證外聘教師的教學效果,學校應該建立盡量完備的外聘教師績效考核和評價制度,以加強外聘教師的教學績效管理。外聘教師的教學績效管理應包括教學過程管理和教學效果管理,其中教學過程管理應包括教學過程中的遲到、早退、脫課等教學課時完備情況的管理,以及備課教案、答疑輔導、作業(實驗/實訓報告)的批改等教學資料的完備情況的管理,教學過程的管理可以通過教研室、系部以及學校教學管理部門的定期、不定期檢查,組織學生座談會等多種形式來完成,而教學效果的考核評價則可通過學生座談會、不定期聽課、平行班學生考核結果的比較等多種形式來完成。對于教學績效和評價較好的外聘教師應給以適當的精神和物質方面的激勵,對于多次教學績效考評較好的一般外聘教師可作為重點外聘教師,納入重點外聘教師資源庫。學校人事和教學管理部門也應定期召開外聘教師座談會,以聽取外聘教師對學校相關管理制度的意見和建議,不斷完善學校對外聘教師的教學績效管理制度。

2.3 外聘教師的歸屬感管理

外聘教師工作的主動性和積極性直接決定了外聘教師對學校能夠發揮的作用大小,而外聘教師工作的主動性和積極性不僅取決于工作收入的多少,還取決于外聘教師對學校工作的認同感和歸屬感,只有外聘教師認同學校的這份工作并把學校看作自己應歸屬的一個集體,只有外聘教師把學校的工作看作自己的一份事業而不是一份兼職的職業,外聘教師才能把自己看作學校的一分子,才能積極主動地為學校的發展、為學生的就業出謀劃策。因此,如何加強外聘教師對學校工作的認同感和歸屬感應該成為學校對外聘教師管理的一個重要方面,尤其是對學校專業發展能起較大作用的重點外聘教師更應有意識地加強其歸屬感管理,以促進外聘教師各方面作用的充分發揮。學校人事管理部門除了制定有一定吸引力的薪酬制度外,也可以制定專門的外聘教師關懷工作制度,比如節假日給外聘教師發放一定的禮品,定期走訪以了解外聘教師家庭生活方面的困難并給以力所能及的幫助,組織外聘教師一起參加學校專任教師的旅游或文體活動,對外聘教師在校企合作、學生就業等方面的工作及時給以精神或物質方面的鼓勵等,這些工作并不需要花費很多的財力,但卻可以使外聘教師時刻感受到自己就是學校的一分子,從而大大加強外聘教師的認同感和歸屬感。

3 結 語

隨著各高職院校對職業教育認識的不斷深化和國家教育主管部門政策導向作用的不斷加強,高職院校中外聘兼職教師的數量和所占比例都將不斷擴大,如何加強外聘教師的管理、以充分發揮外聘兼職教師的作用已成為各高職院校迫切需要解決的問題之一。筆者分析了高職院校中外聘兼職教師的作用,提出了自己對外聘兼職教師管理方面的一些思考,希望能對高職院校外聘兼職教師的管理有一些借鑒作用。

[1] 張大明.試論高職院校外聘教師的管理[J].湖北三峽職業技術學院學報,2007,3(2):7-10.

[2] 鄭 華,王金英.高職院校外聘教師管理探析[J].職業教育研究,2008(9):44-45.

[3] 鄧 峰,張 勇.談高職院校外聘教師的聘任與管理[J].長沙民政職業技術學院學報,2004,11(4):91-93.

[4] 陳于晴.對外聘教師管理的若干思考[J].福建師大福清分校學報,2003(增刊):38-41.

[5] 江躍華,李如竹.高職高專護理教育外聘教師隊伍建設與管理探討[J].衛生職業教育,2008,26(15):98-99.

The Re-unde rstand ing o f Func tion and Th inking Deep ly o fM anagem en t fo r Ex te rna l Teache rs in H ighe rVoca tiona lCo lleges

GAO Hua
(Info rm ation Institu te,ZheJiang Institu te of Comm un ications,Hangzhou 311112,China)

Fo r the h isto ry and o ther reasons,there are teacher sho rtcom ings of quan tity and qua lity in higher vocational co llege,ex ternal teachers then becom e one of im po rtan t supp lem en t teacher resou rce fo r the higher vocational co llege.A t the sam e tim e,the vocationaleducation ism o re andm o re deep ly understood in higher vocational co lleges,the po licy lead ing func tion is becom ingm o re andm o re pow erfu l,as the resu lt,therew ill bem o re andm o re ex ternal teachers in higher vocational co lleges.The func tions of ex ternal teachers in higher vocational co lleges are analyzed system atically,the au tho r′s th ink ing fo r the m anagem en t of the ex ternal teachers is a lso given in the thesis.

higher vocational co lleges;ex ternal teachers;func tion;m anagem en t

G 451.1

A

1671-7880(2010)01-0008-03

2009-11-20

高 華(1970— ),男,河南淮陽人,副教授,主要研究方向:計算機控制,高職教育。