新時期加強高校德育教育的幾點認識

陳芳

（江蘇省連云港市東海廣播電視大學,江蘇 連云港 222300）

新時期加強高校德育教育的幾點認識

陳芳

（江蘇省連云港市東海廣播電視大學,江蘇 連云港 222300）

近年來，隨著我國高等教育的迅猛發展，高校辦學規模越來越大。在市場經濟大潮的沖擊和影響下，部分大學生貪圖享受，沒有人生追求，加之缺乏正確價值觀的引導，思想道德水平逐漸滑坡，進而影響到畢業和就業。論文結合高校教育教學實踐，提出了當代大學生在思想道德修養方面存在的種種問題，并試圖找到提高大學生思想素養的途徑和方法，以期對各高校思想政治教育工作有所借鑒和啟示。

高校;思想教育;有效性

一、充分認識加強高校德育教育的重要意義

何為人才？不難理解，做人是第一位的，其次才是他的才能，當代社會對人才的要求是德才兼備，定位更加明確：道德修養比才能學識更重要。21世紀，國際競爭日益激烈，這種競爭最終必將體現為人才的競爭，而教育能否培養出真正意義上的人才，會直接制約一個國家或民族的前途和未來，影響在世界上的地位。培養造就高素質的新興人才是時代賦予高校的一項艱巨任務，也是各高校的偉大使命和義不容辭的責任。黨的十七大報告提出，堅持育人為本，德育為先，提高高等教育質量。然而綜觀當今我國的高校德育教育現狀，仍然存在重智育輕德育現象，甚至有的學校將德育放在可有可無的地位，這直接導致學生的思想道德素養整體下降，德育教育遠遠達不到我們的期望值。直白地講，現有高校教育模式下培養出來的大學生，也許他們的知識和學識超人一等，但他們卻落下了人生中最重要的一課——思想道德教育。也許有人以為這是危言聳聽，但目前我國各高校學生的整體道德水平確實不容樂觀，很多學生的人生觀價值觀正與我們所倡導的方向背道而馳，主要表現為拜金主義、自私冷漠、缺乏對他人的關愛、誠信意識淡漠、缺少合作意識和合作能力，而這些都是參與21世紀競爭的必備素質，不難想象，思想道德水平的落后必將制約他們人生的長遠發展。因此，各高校要充分認識對學生進行德育教育的重要性和迫切性，及時結合本校學生的現狀和特點積極有效地教育和疏導，加強德育教育的實效性，全面提高當代大學生的思想政治素質，讓他們畢業后能夠真正肩負起建設社會主義的重任，這是社會的要求，也是大學生個人成長和發展的需要。

二、當前大學生思想道德現狀分析

當今世界是個多元化的時代，伴隨著社會的進步與發展，多種思潮不斷碰撞融合，促使當代大學生的思想意識和價值觀念迅速轉變，并導致很多人逐漸遠離了我們追求的德育目標，這主要表現在以下幾個方面：

1.缺乏誠信意識

誠實守信是中華民族的優良傳統，然而近些年來，由于媒體日益發達，部分不和諧的社會現象越來越多地呈現在學生面前，并讓他們產生了許多錯誤的思想認識，甚至開始懷疑學校教育是否可信。種種跡象告訴我們：誠信思想正離我們遠去，誠信缺失已經成為一個非常重要的現實問題，這樣的現實必然會對當代大學生產生重要影響。不少大學生以自我為中心，對他人冷漠異常，做事只考慮自己，缺乏最基本的誠信思想和社會責任意識。

2.心理素質差

大多數大學生是獨生子女，生長在特定的優越環境中，讓他們很少有體驗挫折的機會，心理承受能力非常有限。一旦他們在學習生活中遇到困難便退縮不前，不知道如何獨立面對和解決問題。但是，隨著競爭的日益加劇，他們直接面臨著就業、生存等多方面的壓力，這會讓他們的內心更壓抑，心理素質更加脆弱。

3.缺乏人生追求

很長時間以來，“60分萬歲”盛行于校園，他們以為考入大學就是找到了飯碗，從此可以高枕無憂，這種認識讓相當數量的大學生在大學中混日子，既沒有學到專業知識，也沒有提高自己的道德水平。隨著就業形勢的日益嚴峻，就業壓力越來越大，很多學生感覺前途迷茫，覺得即使自己再如何努力也很難找到如意的工作，于是便喪失了人生理想和追求，將大部分時間耗費于網絡等虛擬空間中，隨波逐流，虛度光陰。

二、德育教育實效不高的原因分析

德育是教育者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規律，通過內化和外化，發展受教育者素質的系統活動過程。針對目前我國高校學生思想素養偏低的現狀，各高校開始加強對學生的德育教育，但由于認識有限，缺乏足夠的重視，導致德育教育效果不盡如人意。歸納起來，影響德育教育實效的原因主要有以下兩個方面：

1.外部影響

經濟全球化必然引發文化道德領域的嬗變，它在促進世界文化繁榮的同時，一些腐朽沒落的價值觀也逐步滲透到世界的各個角落，由于大學生的人生觀、價值觀正在形成中，這些思想必然會對大學生的思想意識產生沖擊。從目前我國高校教育現狀來看，個人主義、拜金主義正日益侵蝕著當代大學生的心靈，并對他們的思想觀念、生活方式產生了不可忽視的負面影響。

2.內部影響

內部影響主要是指高校內部在德育教育方面存在的問題，主要有以下幾個方面：德育教育政治化氣氛太濃，強調整體性的社會秩序和行為規范，把理想化的道德當作現實道德，忽視了受教育對象的個體差異性；對學生的要求過高，導致大部分學生認為自己永遠無法達到進步而對德育教育產生逆反心理，影響德育的實施；德育方式原始落后，目前絕大多數高校仍然以說服教育為主，教育過程的單向性使學生一直處于被動接受的地位，無法形成教育者和被教育者相互學習、相互促進的模式；部分高校對德育工作認識不到位，只管教書，不管育人，將德育工作置之不理，這種“重智育，輕德育”的風氣對學生產生誤導。

三、實施德育教育有效性的途徑

鑒于當代大學生思想道德方面存在的種種問題，我們高校有義務采取切實有效的教育引導，幫助他們提高思想道德水平，為將來的發展打下良好的基礎，具體可從以下幾個方面著手：

1.轉變德育方式

大學生的思維和認識已趨于成人化，他們有了自己獨立的思想世界，而且隨著與社會的接觸日益廣泛，社會上的很多事件也在潛移默化地對他們的思想成長起著很大的引導作用。因此，現階段下用傳統的灌輸式對大學生進行思想教育很難奏效。我們應認識到，學生是德育的主體，德育教育只有內化為學生個體的需要，才能真正發揮其作用。真正有效的德育教育應該是這樣的：它產生于學生的道德實踐，內化為學生的需要，成為學生的一種信念，在這種力量的推動下再轉化為道德實踐。把學生由德育教育的對象轉化為自我教育的主體，這是人本教育的要求，也是實現德育有效性的重要方式。

2.更新德育內容

高校德育的目標是培養塑造學生高尚的道德行為，隨著他們年齡的增長，依靠枯燥的說教已很難打動學生。要求學校對德育內容及時調整，可以把德育內容分為以下幾個層次：公民教育、理想教育和人生教育。公民教育主要教育學生明確一些最基本的行為準則，幫助他們學會做人，學會建立良好的人際關系，使他們成為具備社會主義道德觀的合格公民，這是最基本的要求；人生教育是在以上前提下，對學生進行人生觀和價值觀教育，讓他們增強社會意識、公民意識和責任意識，樹立為人民服務的思想；理想教育是幫助學生樹立毫不利己、專門利人的高尚道德情操，成為堅定的馬克思主義者，具備科學的世界觀人生觀，樹立遠大的理想，成為社會主義事業建設者和接班人。

3.學校家庭社會形成合力，營造良好的德育氛圍

加強高校德育教育是一個系統工程，它不僅是學校的責任，需要學校、家庭、社會齊抓共管，形成合力，為高校營造良好的德育氛圍，這對提高德育的實效至關重要。社會環境對學生的思想道德素養的影響是無形的，也是不容忽視的。可以組織學生參加一些有益的社會實踐活動，讓他們在實踐中體驗道德，在實踐中形成道德觀念并外顯為行為，不僅有利于他們接觸和了解社會，也能夠幫助他們培養自己的興趣和愛好。學校是實施德育的主陣地，學校應遵循德育規律，不斷改革和完善德育內容和德育方式，提高德育實效性。家庭是德育的重要渠道。父母最了解子女思想的變化，而且由于血緣關系，父母的身教在德育教育中具有學校和社會無法替代的作用。要切實提高高校德育教育實效，必須要實現學校、家庭和社會有機結合，形成以學校為主導、以家庭為基礎、以社會為依托的教育整體。

4.加強校園文化建設

大學校園不僅是學生求知的殿堂，更應是學生生命成長的重要一環，良好的校園文化氛圍對培養學生正確的價值觀，促進學生的心理健康及提高精神素養都有著重要的推動作用。因此，學校應重視校園文化建設，努力建設積極向上、優美和諧，對學生健康成長具有正面導向作用的校園文化，讓學生在日常的潛移默化中逐步養成高尚的道德素養。

5.教育與管理相結合

當代大學生思維活躍、個性十足，但又缺乏自律，思考處理問題時容易沖動和偏激，缺乏理性。對他們實施思想政治教育，不僅要讓他們在思想上統一，而且在行為上也要加以約束。教師要充分施展自己的人格魅力，用自己的知識、能力和高尚的道德修養去影響和感染學生，使自己成為學生學習的楷模，做到既教書又育人，實現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育境界。此外，學校要建立嚴格規范的管理制度，統一學生的思想，規范學生的行為。對學生出現的違紀問題，一定要嚴肅處理，充分發揮規章制度對學生思想行為的約束作用。

6.堅持實事求是，注重解決實際問題

學生情況千差萬別，思想認識各異，實施德育教育必須緊密聯系實際，貼近學生生活，解決他們學習生活中的實際問題，這樣的教育才能引起學生的共鳴。一是解決生活中的困難。由于要繳納高昂的學費，很多學生生活拮據，對這部分學生，學校應采取措施，適當減免他們的學費，并在精神上給予鼓勵，幫助他們通過自己的努力，尋找解決問題的方法，培養積極自立自強不息的奮斗精神，增強他們戰勝困難的信心和勇于同困難作斗爭的精神。二是緩解他們的就業壓力。就業難問題已經非常現實地擺在每個大學生面前，如果不加強引導，他們會失去學習的動力，走向庸俗化。教師要通過引導，讓學生對就業問題有客觀的認識，幫助其樹立科學擇業觀，培養順利就業的信心；還可以通過招聘會議、網絡宣傳等途徑為學生創造就業機會，并可以邀請往屆已經成功就業的校友給他們講述自己的創業經歷，讓他們對就業充滿信心。

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1673-0046（2010）11-0105-02