注重課堂教學藝術 提高課堂教學質量

羅玉寶

（長治衛生學校，山西 長治 046011）

注重課堂教學藝術 提高課堂教學質量

羅玉寶

（長治衛生學校，山西 長治 046011）

課堂教學藝術直接關系到課堂教學效果和教學質量，其包括課前組織藝術和課堂表達藝術兩個方面。課前組織的藝術應備好課并根據學生的特點安排教學，準備多種教學形式，設計授課內容與授課方法；課堂表達的藝術應注意語言準確生動，教態莊重大方，板書布局美觀合理；課堂上注重啟發教學。將這些運用自如，貫穿始終，課堂教學質量一定能得到進一步提高。

課堂；教學藝術；教學質量

課堂教學不僅是一門學問，而是一門藝術，高質量的課都是科學性和藝術性的統一。要提高課堂教學質量，教師除應具備扎實的專業知識及淵博的學識外，還應注重課堂教學的藝術性。成功的課堂教學不僅向學生傳授精辟的科學知識，而且給予人們一種美的享受。結合多年外科教學經驗，筆者認為課堂教學藝術的取得應包括以下兩個方面：

一、課前組織的藝術

（一）備好課是講好課的基礎

組織教學是一項多側面、多層次、多因素的相關活動，同時也是一項創造性很強的藝術活動。其中，備好課是講好課的基礎，講課是如何把備好的內容和思路向同學們表述。為此，教材的熟悉與否是講課效果好壞的關鍵。教師應在講課前認真備課，掌握教材的實質內容和相關的基礎知識，熟悉教材的重點與難點，熟知它與前后教材的相互聯系之點，這樣才能把教科書上的東西變為自己的東西，做到心中有數、講課不慌。講課時才能駕輕就熟，放開教案和書本，適時發揮，瀟灑自如。

（二）根據學生的特點安排教學

上課前必須了解將要面對的學生，既要熟悉學生的共性，又要了解每個人的個性。平時教學除及時從學生的作業中獲取反饋信息外，還要經常深入到學生中去，聽聽他們對教學的意見。如果只是上課夾書來、下課夾書去，學生的面孔與姓名都對不上號，那么就算把教材翻來覆去地推敲，甚至倒背如流，充其量也只是錄音機的作用。因此，要想激發學生的聽課興趣，就要詳盡掌握學生的資料，并根據專業特點、大綱要求及學生需要布置好整個教學過程，安排好各個教學環節，充分體現學生在教學中的“主體”地位。學生聽課積極性的提高，反過來又能激發教師的教學熱情，促使教師追求課堂教學的高質量。

（三）準備多種教學形式

隨著醫學科學的迅猛發展，醫學教學方法也在不斷地更新。新的多媒體組合教學使外科護理教學活動變得豐富多彩，不僅信息量大，而且可以通過動畫設計模擬事物。這樣可使教師不易說清、學生不易理解的內容，一目了然地展現在學生面前。此模式集傳統教學與電化教學之精華，能自然地將課堂理論知識與臨床實踐結合起來，提高學生的學習興趣，增加課堂消化率。例如，在上乳腺癌護理時，可以準備一些乳癌患者的圖片，這樣使學生能直觀地認識什么是“橘皮樣外觀”、什么是“乳頭凹陷”；還可以準備一些乳腺癌術后的視頻，使學生更容易理解乳癌手術后病人如何護理。多媒體教學既激發了學生的學習興趣，又提高了學生的學習效率。當然，我們也要正確認識、合理運用多媒體。它只是課堂教學的一種輔助手段，該教學模式的實施，要求教師責任心強、全身心投入。教師還是要在“講”上下工夫，不能照屏幕念，也不能黑板上一個字不寫，而要將多媒體、講解、板書結合起來。只有優化組合，才能運用自如，提升課堂教學的藝術性。

（四）設計授課內容與授課方法

對于課堂教學來說，教師既是主演又是導演。課堂教學藝術最重要的是授課內容安排與授課方法的設計。即圍繞教學目的、重點、難點，如何安排課序，如何導入新課，如何設計課堂提問、課后小結，以及時間分配、教學設備使用等。教師只有對所講內容做到融會貫通，按內容權重，分清主次順序，才能在講課時做到思路明晰、條理清楚；其次是補充內容與案例，要優中選優，真正起到突出主題、強化重點、加深理解的作用；再有，對疑難問題要盡量多層次、多角度分析，化難為易，使所講內容層次清楚、結構嚴謹、重點突出；演示、實驗、多媒體應用時機得當，穿插自然，承前啟后，一氣呵成。

二、課堂表達的藝術

（一）語言力求準確生動

課堂語言不同于生活和書面語言,應要求既生動活潑而又周密簡練,不能千堂一律,否則學生聽起來就會昏昏欲睡。

1.準確簡練,系統嚴密

教師語言要少而精,在抓住關鍵、突出重點、主攻難點的思想指導下,用簡練的語言,準確地揭示教學內容的本質及內在聯系。

2.抑揚頓挫,節奏感強

語調、語速是影響教師教學效果的重要因素。教學語言的音調和語速以全班同學能清晰入耳為準,不要過強、過弱、過快、過慢,以免學生反感,破壞了學習的情緒。整個教學過程以音速撥動學生心弦,以音量牽動學生思維,以音色烘染課堂氣氛。

3.生動形象,妙趣橫生

成功教師的課堂語言能使學生產生“如臨其境”的感覺。通過形象化的語言，能在學生面前展示出一幅幅清晰的圖畫,使講述內容變得有血有肉,學生也就易于理解、便于接受。

語言是一門藝術。要使其準確、生動、形象和富有感情,就應該在豐富自己專業知識和教學經驗的同時,加強教學語言的訓練。只有學會講究課堂語言藝術,才能使我們的教學工作既能傳遞知識信息,又富于藝術魅力,給人以美的享受、心靈的啟迪。

（二）教態力求端莊大方

教師的儀表、氣質和風度，在整個教學活動中占有相當重要的地位。教師的教態如何，直接影響著講課效果。因此，在教學中，教師不但要有嚴肅認真的態度，還要有落落大方、瀟灑自如的風度與氣質,并把最佳的精神狀態帶入教室，以充沛的精力、飽滿的情緒出現在講臺上，以調動起學生的求知欲與積極性。在課堂教學中，師生之間保持適當的目光接觸，有助于教師從學生的眼神中得到課堂教學效果的信息反饋，使學生感到教師在情感上與之親近、思路上與之共融、知識上與之交往。這樣一來，學生的聽課注意力就會集中，教師所傳授的知識就容易得到吸收。

（三）板書布局美觀合理

板書，是教學過程的直觀表達語言，它可以使學生通過視覺促進大腦活動。好的板書，猶似一幅誘人的藝術畫，讓人賞心悅目、印象深刻。它在激發學生學習興趣的同時，集中了學生的注意力，調動了學生的思維積極性，促進了學生的各種記憶，培養了學生的閱讀、寫作能力。

一手流利、工整、優美的粉筆字，是板書藝術的基礎；對教材內容的深刻理解，能夠準確地列出綱要、抓住要點，是板書設計的根本條件。板書設計要精簡，起到畫龍點睛之妙。

（四）注重啟發教學

啟發教學是在課堂上既引導學生提出問題，又引導學生去思考如何解決問題。在講課的過程中，教師要有意識地提出一些現象或問題，誘發學生主動思考。然后再根據同學們的疑問講下去，一層一層地把問題解決掉。這樣，學生在聽課的過程中就參與了主動的思考，他們會將自己想的和老師講的作比較，從而對問題的理解會格外深入，這比平鋪直敘的效果要好得多。例如，在介紹休克護理時，可以在病理改變的基礎上引導學生自己總結出護理要點，培養學生主動解決問題的能力。

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1673-0046（2010）11-0127-02