網絡語音實驗室對外語教學的影響

曹建波

（西安航空技術高等專科學校，陜西 西安 710077）

網絡語音實驗室對外語教學的影響

曹建波

（西安航空技術高等專科學校，陜西 西安 710077）

網絡語音實驗室的建設，已成為實踐教學的一種必然手段，其大大提高了外語教學的質量和效率。論文通過對數字化網絡語音室功能特點的詳細介紹，在對傳統語音室與數字化網絡語音室的比較基礎上，分析網絡語音實驗室對實踐教學的影響。

網絡語音實驗室；教學質量；教學管理

在網絡信息技術充分發展的背景下，網絡與教育得到了充分的融合。隨著教育改革的不斷深化，現代化高科技的教學設備和豐富的網絡資源逐步取代了傳統的黑板和粉筆，而將計算機多媒體技術應用于英語教學中，又使得教學質量及教學效果均大幅度提高。

一、網絡語音實驗室介紹

（一）網絡語音實驗室含義

網絡數字語音室是建立在網絡資料交換基礎上，基于標準的網絡協議，將經過A/D轉換后的語音資料或音頻數據文件傳送給用戶終端，以符合標準網絡協議的命令資料的形式反映，具有良好的音質,滿足教學多樣性的需求,充分合理地組建和利用資源的全新語言實驗室。

筆者所在學校語音室采用的設備有北京NEWCLASS公司和上海卓越公司提供的數字化語音實驗室：無論是在課堂教學還是日常維護方面，都減輕了很多不必要的麻煩。NEWCLASS操作簡便而且靈活，體現了易懂、易會、人性化較強的操作功能，確保了講課時間順暢完成；操作界面也非常有特色、新穎的畫面形象，美感、扣題。

（二）網絡數字語音實驗室的特點

1.系統特點

（1）全數字化的傳輸方式,損耗小，傳輸速率快，聲音保真度高。

（2）采用ATM網絡協議，專業用于音頻、視頻的傳輸與處理，保證傳輸的實時性與連續性。

（3）采用SMT表面安裝工藝：系統穩定，可靠，擴容性強。

（4）結構化的布線，使得線路簡捷，維護方便。

（5）功能強大、界面通俗、操作簡單。

（6）資料來源有三種途徑：本地庫、外設、網絡庫。

2.功能特點

（1）視頻教學：可通過多媒體使學生看到教師機的所有內容，可將想讓學生自學的內容放在服務器中，讓學生自行點播觀看、學習。

（2）實時交流：教師和學生可通過數字化網絡實時進行提問、交談。

（3）動態監控：教師可實時監視和控制每個學生機的操作過程而不必移步。

（4）個性服務：教師可實時和指定的學生進行語音對話，并可為學生提供個性化服務。

（5）電子黑板：取代粉筆寫板書的操作，省時省力，學生和教師可資源共享。

（6）無紙化考試：充分利用網絡資源，隨機組卷對學生測試，檢測其知識掌握情況。

由此可見，網絡語音實驗室具有其他語音教學手段所無法比擬的優越性能，是我國現代外語教學改革向新世紀邁進的一次歷史性的飛躍。

二、網絡數字語音室與傳統語音室的比較

傳統的語音室長期以來一直為我們的外語教學提供著服務，作為教師進行外語教學的輔助設備，對鍛煉學生的聽說能力起到了一定的作用。但由于技術實現方式的落后，至今大多數系統還停留在單聲道，只能表現于語言聲音的水平上；傳統型語言實驗室的系統穩定性較差，教師機和學生機之間的一切交流都是通過模擬信號完成的,信號在傳遞過程中容易受到各種干擾；學生接收到的語音信號失真大、噪聲高、音質不理想；由于每個學生機都是通過專線與教師機相連，線路過于復雜，給語言實驗室的安裝和維修都帶來了很大的困難；傳統的語言實驗室主要是通過播放磁帶來進行教學活動,教學交互性差，影響教學；傳統語言實驗室有些機型主控臺上也有一臺計算機，系統功單一，所有的傳統語言實驗室在上課后只能閑置，沒有任何利用的空間；它的考試功能也很有限，只能進行一些簡單的選擇題考試。

那么，隨著網絡的普及以及校園網的資源應用豐富多彩，傳統型語言實驗室愈來愈不能滿足教學應用的需求，那么實現語言實驗室的數字化成為一種必然，且網絡技術的發展使網絡數字語音實驗室逐漸發展起來。從數字化語音實驗室發展而來的網絡化語言實驗室，其核心技術是基于計算機傳輸協議的網絡技術，網絡的最大特點就是資源共享、利用率高、信息傳遞準確。網絡化語言實驗室的應用，為教學帶來了很多方便，教師對教材的準備只需點擊鼠標即可完成，整個過程簡單方便。教師可以將教學資源傳到服務器上，學生可以自主進入語音實驗室通過自由點播、閱讀或自習的方式使用服務器上提供的大量資料，整個系統的穩定性和易用性都是傳統語音室無法比擬的。

三、網絡語音實驗室對實踐教學的影響

多媒體與網絡技術的出現，使得各校開始建設網絡語音實驗室，改變了教學技術手段，改變了教學工作對效率和質量的追求，更體現在對外語教學方法的改革上：它重視發展學生的智能，培養自主學習能力和創造能力；重視發揮教師的主導作用，提高學生的主體地位，它重視研究教法和學法的有機結合，突出情感在教學中的作用。經過一段時間的實踐教學，學生普遍反應網絡實驗室提高了其學習的興趣，增加了師生間的交流，從而提高了教學質量。網絡語音實驗室對實踐教學的影響主要體現在以下幾方面：

（一）視頻教學提高教學效果

多媒體和網絡技術能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能提供圖文、聲像并茂的多種感官綜合刺激，有利于情境創設和大量知識的獲取與保持，能以超文本、超鏈接方式組織、管理學科知識和各種教學信息。

網絡語音實驗室采用先進的信息技術，提供集視、聽、說于一體的先進的語言學習設備，師生可以通過這些設備進行資源共享，學生可以看到教師機所演示的教學內容以及教師提供的視頻場景畫面，教師還可以配合音視頻場景軟件，向學生提供圖文并茂的教學信息，例如所采用的《21世紀大學實用英語》和《新視野英語教程》等教程，這些教材配備了豐富的教學錄像和教學軟件，學生可以通過軟件進行視、聽觀摩教學，然后根據軟件進行模仿和拓展學習，不僅達到了視、聽、說、練的一體性，更大大激發了學生的學習興趣，調動其積極性，便于學生接受，學生能主動和隨意提取數據庫中各種教學信息,進行語言方面的各種訓練。利用語音室提供的純正的語言環境，每個學生可以在跟讀過程中對相關內容進行錄音，以備課后復習，并通過增強語感，糾正發音，使自己的聽力和發音能力有所提高。這種視頻模擬教學可以大大提高教學效果。

（二）電教手段優化課堂教學

多媒體和音像媒體等電教手段成為網絡實驗室中主要的教學手段。英語教學過程的實質是教師指導下的學生個體的認知過程和發展過程。學生掌握知識、技能一般來說應經過以下四個階段：感知教材→理解教材→鞏固知識→運用知識。這是一個由淺入深、由簡單到復雜的逐步深化的循序漸進的過程。在網絡語音室進行英語教學，應用電教媒體的優勢，可實現語言、圖像、聲音的完整結合，讓學生有身臨其境的感覺。教師可以通過圖片情境的導入，讓學生感知文章的大致內容，在學生理解了有關情景和語句范例的前提下，激發學生本身的語言感悟能力，提高其學習的積極性。通過這種教學設計，使學生在培養自己創造性思維的同時，兼顧基礎知識的訓練，從而進一步提高聽、說、讀、寫的綜合能力。在英語教學當中，一種生動、形象的教學情境才可以激發學生的興趣，使其語言感悟能力得到升華，進而培養學生的創造性思維能力，而這種能力的激發往往依托一定的聽覺和視覺環境，網絡語音室提供的電教多媒體設備滿足了外語教學的獨特需求，可以優化外語課堂教學。

（三）網絡技術推動教學進步

信息技術的飛速發展使教師掌握了依據多媒體與網絡的新的教學方法和教學組織形式。互動式教學更容易實現師生和學生之間的即時交流、即時反饋。英語論壇是師生交流的有效途徑，教師有針對性地在校內信息平臺上設置了不同主題的討論專區，并提供有關素材，要求學生課外上網閱讀。教師既可以對虛擬群體進行教學，也可以對單獨個人進行教學，為學生提供個性化服務。互動式教學主要體現在師生互動、生生互動、人機互動等方面。在網絡環境下可采用視頻、音頻技術相結合的教學手段，使教學內容生動形象地呈現在學生面前，便于學生掌握，大大提高了學習效率。網絡環境下的教學媒體，代替了傳統的板書教學，改變了教學手段，提高了教師的工作效率。可以在校園網絡環境下逐漸搭起了多媒體教學平臺，這種新的教學模式必將沖擊傳統教學組織形式，不但激發學生學習外語的興趣，能有效地彌補了傳統英語課堂教學的缺陷，而且極大地提高教學效率和教學質量。

［1］任桂英，崔明子.簡談數字網絡語音室的應用與管理［J］.中國輕工教育，2004，（4）.

［2］林英.淺談數字化語音室的應用和維護［J］.消費導刊，2007，（9）.

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1673-0046（2010）10-0131-02