淺談體育游戲教學的價值與實施

吳錦智

（泉州經貿職業技術學院，福建 泉州 362000）

淺談體育游戲教學的價值與實施

吳錦智

（泉州經貿職業技術學院，福建 泉州 362000）

隨著素質教育和新課程改革的全面推進，大力倡導和推行體育教學思想是“快樂體育”，而在“快樂體育”中最能體現快樂的就是游戲。筆者通過文獻綜述的學習和親身教學的實踐，闡述了體育游戲的價值與特點，提出了要高度明確體育游戲在學校體育教學中的具體實施，從而更加符合體育教學規律，提高體育課堂質量，便于培養適應社會需求的實用人才。

體育游戲；教學；價值；特點；實施

體育游戲是以體育動作為基本內容，以游戲為形式，以增強學生體質為主要目的的特殊的體育活動，并根據學校素質教育的需要，有針對性地擬訂有教育意義的故事情節和競技性較強的比賽規則而創編的游戲。而在體育教學中，體育游戲是一種有效的、深受學生喜愛的形式。毛振明說，體育游戲是學生的“良師”，是體育教師的“益友”。有了它，一個枯燥的練習變得津津有味，一個沉悶的教學可以生氣盎然，體育游戲還能為學生的創造力和想象力提供馳騁的空間。然而，目前在游戲教學中，不重視思想教育、教法單調的現象普遍存在，在一定程度上，制約了學生的興趣。隨著體育教學改革的深入，在現代體育教學中推行“快樂體育”，體育游戲更是必不可少的內容。體育老師應與時俱進，不但要突出思想教育，還要懂得體育游戲的價值，既要變化練習手段，又要有序組織游戲，更是要求體育教師能根據學生的具體情況、教學上的要求，因陋就簡、因材施教、因人而異地進行課堂教學。游戲是體育課堂教學的一個重要組成部分。把教學內容寓于游戲中，是吸引學生注意力、引發其學習興趣的一種重要手段，人人都可以從中獲得樂趣，取得效益。

一、體育游戲的價值

體育教學中的游戲可與田徑、體操、球類等項目結合，激發人體的智能、體能，間接有效地提高游戲者學習、生活、勞動的技能，掌握生活中基本的活動技能，能夠增進健康，促進青少年身體的全面發展，有利于培養德、智、體全面發展的人才。

（一）強身健體作用

體育游戲一般是在室外以身體運動的形式進行的活動，使參與者的身體接觸陽光和新鮮的空氣，它不論是對學生的身體還是意志都有很大的健康意義。另外，體育游戲還是一種綜合性很強的體育手段，它對身體具有比較全面的鍛煉效果。而且，體育游戲是在變化的環境中進行的，它能夠發展機智、敏捷、迅速的判斷力并增強記憶力。

（二）素質教育作用

體育游戲有一定的教育意義，使德育教育（體育游戲總是受一定規則和要求的制約，可以通過游戲培養學生自覺遵守規則、遵守紀律的好習慣）、智育教育（在進行對抗競技的游戲中，要戰勝對方，需要開動腦筋，啟發思維，這對開發學生的智力具有良好的作用）、體育教育（可以通過競賽的游戲形式來練習技術動作，調動學生的練習積極性，培養與提高身體的基本活動能力）融為一體，使參加者的身心素質寓體育游戲之中。

（三）拓展社交作用

體育游戲是在規則的約束下，通過集體的共同參與開展的，因此，它可以培養學生在社會的大舞臺上盡快適應規則、應用規則發展個人空間。而且在游戲中促進了個人與集體、個人與個人之間的交流，拓展了學生的交際能力及社會適應能力。

二、體育游戲的特點

（一）娛樂性與趣味性

體育游戲內容廣泛、簡單易行，不受場地器材的限制，具有娛樂性與趣味性。游戲的新奇、驚險、刺激、緊張給人帶來愉快的笑聲，游戲的勝利使人產生自豪感，增強自信心，學生是在快樂愉悅的氣氛中進行，既能消除學習帶來的疲勞，調節學生的生活，又能擺脫學習生活的憂愁煩惱，處于積極性的休息狀態，深受學生的歡迎并使學生積極參與。

（二）教學任務多樣性

體育教學的任務是增強體質，掌握體育知識、技術、技能，加強思想品德教育。組織游戲的手段是通過娛樂的橋梁來完成體育教學目的任務。學生參與游戲活動體驗愉悅氣氛，既增長知識又增強體質，符合青少年的生理和心理特點。另外，在體育游戲教學中還要完成各項具體任務，有集中注意力的任務，有熱身的任務，有掌握體育知識的任務，有團結協作的任務，有相互交往的任務，還有娛樂的任務等。

（三）體力和智力相結合

體育游戲的教學更強調體力和智力的結合與統一，這是由體育游戲本身的特點所決定的。體育游戲是綜合性的體育活動。動作的綜合性使得在完成動作時難以形成動力定型，必須要經常想一想才做得出來。體育游戲規則經常隨條件的不同而變化，學生在游戲中必須將體力和智力緊密結合才能適應這種變化。體育游戲包含智力性，學生在練習時必須將二者結合起來，才能很好地完成，因此體育游戲既能有效地鍛煉學生的身體，也能較好地發展學生的智力。

三、體育游戲教學的實施

（一）了解游戲特性，做好游戲活動的準備工作

1．要注重對游戲的選擇和安排。體育游戲的目的是以發展智力與增強學生體質和獲得娛樂。有的游戲重在提高某些素質，有的重在掌握某些技能，有的重在發展體力和智力，或者重在提高心理素質和道德品質，有的則側重調節情緒和休閑娛樂等等。這就要求體育教師必須根據教材的內容，明確選定游戲的項目，只有明確了游戲的性質，才能完成體育教學的目的任務。

2．要突出游戲標題的思想性和教育性。體育游戲是一項有組織、有紀律的集體活動，不少游戲還有一定的主題和情節。如《抗洪搶險》的游戲，把現實的軍民抗洪搶險中的堵管道、筑人堤，設防浪、運人群，搭人梯、搶物資的動人情景，以游戲的形式搬進體育課堂教學，學生既熱情奔放，全身心投入游戲之中，又好似親臨抗洪搶險第一線，受到了教育，振奮了人心。

（二）了解學生特點，選擇靈活多變的游戲內容

1．選擇內容要符合學生的年齡特征。要根據不同年齡的學生，選擇在生理、心理、身體素質、理解接受能力、掌握技術動作快慢等區別對待。對于高職院校的學生，選擇游戲要考慮趣味性與知識性，既便于掌握和提高運動技術技能，又能發展力量素質，例如“蹲跳拔球接力賽”、“端線籃球賽”等項目。

2．選擇內容要體現時代性。現代社會競爭激烈，經濟快速發展，需要培養學生的快速應變能力。體育游戲教學正是為可塑性較強的高職學生提供了一個自由觀察、獨立思考、親自實踐的具有挑戰性的學習和活動大舞臺，真正體現了游戲的鮮明時代特征，促進學生學會處理人際關系、遵守社會規范等等。

（三）了解教材特色，組織活而不亂的游戲方法

1．組織活而不亂的游戲，是提高游戲教學質量的關鍵。如在歡快的游戲中要樹立“友誼第一，比賽第二”的作風，強調文明的言談舉止，培養學生尊敬對手、服從裁判的意識。作為游戲的參與者，要提倡頑強拼搏的積極競爭精神，做到勝不驕、敗不餒。無論游戲的勝負，活動到了最后雙方都要握手祝賀、互相學習交流，做到活潑有序、活而不亂。

2．采用開拓性的游戲教法，是游戲教學創新的基本保證。體育游戲的組織教法要不斷“變”與“新”，游戲的活動形式要以合作協同類為主。在競賽活動中，引導學生彼此關心和信賴，既要注重個人能力的培養，激發學生對體育的學習興趣，充分發揮各自的優勢和特長，又要注重和諧與融洽的情境，活躍課堂教學氣氛，增強群體內在的凝聚力，體現社會價值，以適應社會的需求。

［1］體育游戲教材編寫組.體育游戲［M］.北京：高等教育出版社，1996.

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［10］柳永青，等.籃球游戲［M］.北京：教育科學出版社，1996.

Abrieftalkonthe sports games inthe value andpratice ofteaching

Wujinzhi

（quanzhoueconomyandtrade college,quanzhoufujian 362000）

As quality-orientededucationandthe newcourse reformationare promoteinginanall-aroundway，One ofthe PEteachingconcepts--"joyful sports teaching"is stronglypromote andpursue.Joyful sports teachingthatbestrepresents the joyis games.The authorexplains the value andcharacteristics ofsports games onthe basis ofsummarizingliteratures and personal practices.AndIt's highlyclearsports games inthe school sports teachinginthe concrete implementation.Thus more inline withlawofphysical educationandimprove the qualityofPEclass,thenfacilitate trainingofpractical talents tomeet the needs ofsociety.

sports games;teaching;value;characteristics;practices

G642

A

1673-0046（2010）10-0142-02