從高校網絡論壇看大學生媒介素養教育①

鄒火明 邱粉霞

(長江大學文學院,湖北 荊州 434023)

從高校網絡論壇看大學生媒介素養教育①

鄒火明 邱粉霞

(長江大學文學院,湖北 荊州 434023)

高校網絡論壇(以下簡稱“論壇”)作為一種特殊的交流平臺,在當代大學生的生活中起著不可忽視的作用,是他們獲取信息的主渠道。因此,了解當代大學生媒介素養狀況,加強對他們的媒介素養教育,充分發揮論壇交流思想、交流情感、交流信息的作用,具有重要意義。

高校;大學生;媒介素養

隨著論壇功能的不斷健全,它在高校的影響也越來越大。目前,雖然各學校對論壇的各版塊稱謂各不相同,但是概括來講,論壇主要分為以下幾個部分:學校信息區、學習交流區、感情交流區、社會信息交流區、休閑娛樂區、校園文學區、意見區等。論壇在促進師生信息交流、感情聯絡方面起到了積極作用,同時,它還通過網絡監督的方式促進了師生切身利益問題的解決,這些是值得肯定的。但是論壇也是一把雙刃劍,在這些積極作用的背后,也出現了一些引人思索的現象。

本文主要通過對部分論壇的調查來表述這些現象。調查對象既有重點院校,也有非重點院校;有公辦高校,也有民辦高校和獨立院校。調查范圍涉及從東部地區到西部地區、從南部地區到北部地區的部分高校。調查內容包括當代大學生的興趣點和對所關注內容的態度傾向,以及對論壇的利用情況。調查方法是隨機抽樣,隨機截取某個時間段,以求以點帶面,從一個側面了解當代大學生的媒介素養狀況,并試圖分析其原因,尋找解決途徑。

一、論壇存在的主要問題

第一,論壇的內容林林總總,但最能引起大學生興趣的還是那些娛樂信息和情感交流信息。多數情況下,大學生仍將論壇當作一種娛樂方式,熱衷于論壇上的娛樂性和情感性的信息和內容,不管是什么樣的娛樂內容,他們都樂此不疲地觀看,并跟帖。調查發現,雖然各個學校的具體情況略有不同,但是社會信息、娛樂信息和感情信息在大學生中是最受歡迎的。而學習交流區和校園文學區卻幾乎被人遺忘。在武漢大學論壇上發現,某周三下午15:50,有519人在瀏覽娛樂信息,這個人數占當時在線人數的50%以上,而這個時間應該是學習時間。在蘇州大學論壇上發現,信息服務的帖子有592個,而調查時的總發帖量是1140個。同時,10個熱門話題中,有關感情的話題占了6個。西南大學育才學院論壇當天發帖量最大的版塊是情感空間,55個帖子,而校園文學是2個帖子。在蘭州大學論壇10個熱門話題中,沒有一個話題是有關學習或學術交流的。更令人不可思議的是,有接近一半的學校論壇上出現了征男、女朋友的帖子。一份美好的愛情不僅可以給雙方帶來愉悅,也會促進雙方共同進步,但是如果大學生過分依賴于虛擬世界的感情,并為之花費大量時間,則實在令人擔憂。交流感情本身并不是錯誤,但是當情感類的帖子鋪天蓋地的時候,高校論壇的存在已經失去了原來的意義。

第二,論壇沒有很好地引導輿論導向,議程設置功能很少得到發揮。我國的大眾傳媒是社會主義媒介,理應把引導輿論作為自己的一項基本任務。當前,論壇是一個自由度和開放度都很大的虛擬空間,在論壇上,任何人都可以暢所欲言。雖然各個版塊都有版主,但調查發現,各個版塊的版主關注的是自己所管理的版塊的人氣,而不是內容,并且在一般情況下,他們自己并不參與問題的討論,更不用說及時公布一些信息了。在這種情況下,大眾傳播中所說的那種媒介通過過濾信息而發揮“把關人”作用的情形是不存在的。

第三,大學生對論壇提供的信息缺乏自己的認識,不能正確解讀信息和表達自己的觀點。對媒介信息的正確解讀,不僅是一個新聞工作者應該具備的素質,也是受眾需要具備的素質。成熟的受眾應該具有過濾信息的能力,如果對各種信息都盲目接受,就會被異化為簡單的接受信息的機器,成為“單向度的人”。調查期間正值新生軍訓,武漢大學論壇一個帖子上傳了這樣一張圖片:一女生跪倒在教官面前。隨后的多數跟帖都對教官的素質進行了猛烈抨擊,而第二天的新聞報道證實,不是教官在以這種體罰方式侮辱學生,而是該女生自己體力不支暈倒在了軍訓場地上,教官發現后對其進行救助。可見,在沒有足夠信息的情況下,大學生也很容易人云亦云,而不是尋求有效信息,了解事情真相。從傳播學的角度講,人總是希望從周圍環境中獲得支持,避免限入某種孤立狀態。因此,人們往往會迫于某種無聲的壓力而放棄自己原先持有的觀點,轉而支持多數人的觀點,而論壇無疑就是這樣一種“多數意見”的營造者。

二、論壇存在問題的原因分析

(一)媒介素養缺失

在我國,媒介素養教育起步比較晚。上世紀90年代,針對長期以來應試教育的種種弊端,教育界提出了素質教育的概念,媒介素養教育作為素質教育的題中應有之義,才逐步得到重視。但是應試教育的積弊不可能在短時間內得到有效的解決。因此,我國與國外的媒介素養教育還存在很大差距,并有其自身特點,這主要表現在媒介素養教育的形式上。中小學階段,媒介素養教育主要是通過思想政治課來進行,教給學生一些最基本的日常生活中的禮儀規范和道德觀念。事實上,就算不開設這樣一門課程,憑借日常生活中的基本經驗,大是大非問題學生也能分清。顯然這種方式并不能取得很好的效果。在高等教育階段,媒介素養教育又多半是新聞傳播專業的學生才學習的課程。在這種背景下,學生媒介素養的缺失不是在大學期間形成的,而是從小就形成的。媒介素養教育不僅僅是思想政治教育,它還應該涵蓋更多內容。我國長期以來的中小學思想政治教育偏重于思想道德方面,在上大學之前甚至在大學期間,很多學生根本就不知道媒介素養這個概念。因此,媒介素養的缺失是一種根本性的缺失,加強媒介素養教育應該從小學做起。

(二)社會環境的影響

隨著網絡技術的發展,各種信息鋪天蓋地,學生難以分辨出信息的真偽。同時,在社會環境的影響下,他們也漸漸滿足于強烈的視覺刺激,逐漸失去了對事物進行辨別、認知和利用的能力。媒介文化全球化和媒介新技術的發展,使得讀圖時代迅速到來。這樣一個時代的文化消費,過多依賴人們的直觀思維,使得大學生不可能也沒有時間去思考網絡所呈現和再現的信息內容以及這些內容與真相之間的距離。同時,過多的圖像思維直接導致人們思維能力和讀寫能力的下降。

(三)大眾文化的強勢推進

當今社會,各種大眾傳媒迅猛發展,在豐富人們精神生活的同時,也給人們的精神視野帶來污染。與其說現代大眾文化滿足大眾需求,不如說這一切是大眾文化商業化的表現。大眾文化的發展使得大學生逐漸習慣于這種低級的、不需要耗費他們腦力的傳播內容,并且滿足于這種淺顯、低俗的內容和淺閱讀方式。在這樣的背景下,他們的辨別和批判能力慢慢消解,失去了自己作為信息接受者的人格,失去了對信息的思考能力。

(四)身心發展特點所致

大學生往往代表著青春和時尚,他們敢于追求新事物,提出新問題,表達新觀點。同時,大學生剛剛從繁忙的中學生活過渡到相對輕松的大學生活,難以抵擋各種誘惑。由于課業負擔突然輕松,他們的精神生活忽然進入到一種真空狀態,處于精神生活的“斷乳期”,于是“郁悶”、“空虛”、“無聊”等詞語成了當代大學生的口頭禪。故而,校園論壇就成了其宣泄的渠道。

三、加強大學生媒介素養教育

大學生代表著我國的未來,對這一龐大群體進行媒介素養教育,提高他們對于媒介的認知能力、辨別能力和利用能力刻不容緩。

(一)改變高校的課程設置

在我國,媒介素養教育起步晚,而且長期以來,這門課程也只局限在新聞傳播學的學科范圍之內,其他專業的學生對此知之甚少。媒介素養不僅僅是新聞傳播從業者的事,也是全體社會成員在信息化時代都應該具備的一種基本素質。因為,我們每一個人都可能成為傳播者,都需要對自己的傳播行為負責;同時,我們每一個人也都是信息的接受者,對于這些信息,不能全盤吸收,而應以一種批判的眼光,去其糟粕,取其精華。只有這樣,才能保證我們所獲取的信息的正確性和科學性。此外,大學還應該加強對學生的思想政治教育,引導其精神風貌不斷朝著積極向上、健康的方向發展。

(二)大學生要自覺形成媒介素養意識

外因通過內因起作用,因此,大學生的努力對自身媒介素養的提高起著決定性的作用。大學生要廣泛閱讀新聞傳播類的書籍,養成良好的閱讀習慣,培養思考問題的能力,彌補自己媒介素養理論知識不足的缺陷,了解信息制造與傳播的過程,知道信息是與一定的政治經濟文化背景分不開的。同時,通過閱讀書籍,擺脫對于網絡的過分依賴,防止淺閱讀帶來的不良影響。

(三)論壇要提高“免疫力”,不斷完善自身建設

論壇作為一種電子媒介,同其他媒介一樣,是一種信息源。由于對象的特殊性,對論壇的建設應該提出更高要求。論壇作為大學生獲取信息的主渠道,不僅要滿足學生對于各種信息的需求,同時也要保證所提供信息的正確性。論壇的管理員不要只是做論壇的看客,而要充分發揮其作為一個論壇管理者的主觀能動性,及時剔除不良信息,把好第一“關”,引導論壇朝著積極向上的方向發展。

[1]陳龍.媒介素養通論[M].長沙:中南大學出版社,2007.

[2]段京肅,杜駿飛.媒介素養導論[M].福州:福建人民出版社, 2007.

[3]郭慶光.傳播學教程[M].北京:中國人民大學出版社,2006.

責任編輯 強 琛 E-mail:qiangchen42@163.com

book=6,ebook=35

G40-012

A

1673-1395(2010)06-0131-03

2010-09-02

湖北省教育廳重點專項任務項目(2009z027)

鄒火明(1964—),男,湖北洪湖人,教授,主要從事新聞傳播研究。

① 本文屬長江大學教學改革資助項目(J Y2009007)產出論文。