高校創新教育與實驗隊伍建設

姜龍生

（赤峰學院 教務處，內蒙古 赤峰 024000）

高校創新教育與實驗隊伍建設

姜龍生

（赤峰學院 教務處，內蒙古 赤峰 024000）

高校實驗隊伍承擔著實驗室各項工作任務，本文對創新教育的內在需求進行了闡述，分析了創新教育對實驗隊伍的要求，指出實驗隊伍建設的重要性，探討建設實驗隊伍的措施方法.

高校;創新教育；實驗隊伍建設

本世紀是以知識經濟為主體的經濟高速發展時期，人才的競爭將越來越激烈.如何加強對學生創新能力的培養，是高校教育日益關注的問題.專家們指出，面對未來社會的發展，高校教育必須圍繞學生的基本學習能力來重新設計、重新組織，進而提高學生的綜合素質.高校實驗室是培養學生創新能力的重要場所，其對高等學校的重要性引起了大家的廣泛重視.加強高校實驗室建設的必要性、迫切性已被越來越多的高校工作者所認同.多數高校在經費十分困難的情況下，仍投入大量的資金改善實驗室的裝備.但不容忽視的問題是，實驗室的軟件建設沒有引起足夠的重視，實驗隊伍的積極性沒有得到充分發揮.這些與創新教育的要求差距較大，加強對這方面問題的研究，無疑對實驗室的建設與管理、對提高實驗教學質量和創新人才培養都具有非常重要的意義.

1 高校創新教育的必然要求

1.1 更新學習理念

社會的每一次巨大進步都是依賴于創新意識、創造能力的優秀群體而實現的.創新教育就是教會學生求知的能力，培養學生運用知識并拓展知識的能力，學會最迅速、最有效地獲取信息、處理信息和運用信息的能力，牢固樹立起終身學習、終身受教育的理念.

1.2 培養團隊精神

任何一個人都是一個社會人，在人類活動中，要學會與他人共同參與.社會的復雜性要求創新教育培養的學生應學會在一定環境中工作的能力.現代社會既充滿競爭，也離不開合作.要學會在合作中競爭，在競爭中合作.不僅要學會實際動手操作的技能，更重要的是要具備一定的綜合能力，它包括如何處理人際關系的能力、管理能力和解決矛盾的能力，特別要端正社會行為、集體合作的態度，善于應付各種可能出現的情況.增進相互了解、理解和諒解，加強對相互依賴關系的認識，學會做事的能力以及敢于承擔風險的精神.實驗教學的環境為學生展示創新能力提高了舞臺.

1.3 開發發展潛力

現在社會進步日新月異，對具有創新能力的人來講，發展的空間、機會很多.對不斷變化的工作環境，學會適應是基本條件，學會適應環境，才能求生存，只有不斷改造環境，才能求發展.只有正確地認識了生存和發展關系，才能更有效的改造自然、改造社會，就必然能充分開發潛能，發展個性，提高素質，增強自主性、能動性、創造性和責任感.

2 創新教育對實驗隊伍的必然要求

2.1 轉變教育觀念，樹立全新的育人理念

創新教育是教育發展的必然選擇，是以培養學生“創新意識、創新精神和創新能力”為基本價值取向的教育實踐.實踐教學要自成體系，可分為以下幾個層次：基本技能、綜合能力、設計能力和研究能力，形成循序漸進的知識傳授和獲取模式.

2.2 實驗隊伍的素質

結構合理、素質優良、精干的實驗隊伍是搞好實驗教學的關鍵，也是提高實驗教學資源利用率，完成實驗教學任務及其他相關工作的條件.

2.3 知識結構、業務素質和敬業精神

實驗技術人員應具有良好的知識結構，能一專多能，一人多崗.具有很強的創新意識和科研能力，有深厚的專業知識，研究教學方法，善于引導學生.有強烈的責任感和勤儉節約意識，具有扎實的專業知識和精湛的實驗技術，提高實驗教學科研成果，增強角色意識，有效發揮實驗室功能.

3 實驗隊伍建設的重要性

3.1 實驗室功能的發揮依賴于實驗隊伍

高校實驗室具有兩個主要功能：實驗教學和科學研究.通過實驗教學向學生傳授知識、開發智力、訓練技能、培養創新能力和良好的科學素養；通過科學研究，推進科學的進步、開發新技術、新產品服務于生產，提高生產力水平.這兩項功能的發揮都依賴于實驗隊伍，沒有實驗隊伍的積極工作，就談不上實驗教學質量的提高和科學研究、科技發展.

3.2 實驗教學改革依賴于實驗隊伍

隨著人們認識的轉變，實驗教學改革有了一定的進展，但由于歷史原因，大多仍是按理論體系安排實驗，不能按照實驗技術自身的系統性、科學性組織實驗教學，學生無法獲得系統的實驗技術理論和完整的實驗技能訓練.實驗教學改革是改善人才知識結構的重要環節，急需加強.實驗隊伍是實驗教學改革的承擔者，沒有他們的積極工作，實驗教學改革將是一句空話.

3.3 實驗室建設依賴于實驗隊伍

無論是實驗室建設長期規劃的實施，還是近期目標的實現都離不開實驗隊伍的辛勤勞動，尤其是實驗室軟件建設更離不開實驗隊伍.只有充分調動他們的積極性，才能使實驗室建設得以順利進行，才能建設高水平的實驗室.

3.4 實驗室管理依賴于實驗隊伍

實驗隊伍擔負著實驗室的日常管理，他們素質的高低決定著日常的管理水平.他們業務能力強、積極性高、責任心強，就可以減少儀器設備的損壞、延長儀器設備的使用壽命；及時對儀器設備進行維護保養；避免儀器設備的損失.加強水、電、氣、毒等危險品的管理與使用安全，就可減少損失，節約經費，提高實驗室的綜合效益.反之，大量儀器設備的丟失、損壞，實驗室的各種浪費就會使相當數量的國有資產在無形中消失，甚至影響到實驗室的正常運轉.

4 建設實驗隊伍的措施

4.1 領導重視，調動并保護實驗隊伍的積極性

領導重視決不能停留在口頭上，而制定切實可行的政策，采取有力的措施來調動和保護實驗隊伍的積極性.應像重視教師培訓那樣重視實驗隊伍的培訓提高，為實驗隊伍的學歷教育提供必要的條件和經費；晉升專業技術職務時，應提高指標比例并將實驗教學成果與科研成果同等對待；在評先、工作酬金等方面和教師、行政人員平等對待；制定并貫徹實驗室工作獎勵制度等.

4.2 管理職能部門增強服務意識

教學工作永遠是高校工作的主體，學校各職能部門應確立為教學、科研服務的意識.實驗室工作涉及的面比較廣，和各職能部門聯系較多，各職能部門要關心實驗室建設，保護實驗室工作人員的工作積極性.對實驗室的問題應盡力地予以解決，實在無法解決的，也要耐心地解釋清楚，以達到相互溝通.各職能部門應增強服務意識，給實驗隊伍一個寬松的工作環境，才能保護實驗隊伍的積極性.

4.3 提高實驗隊伍的素質有利于發揮他們的積極性

實驗隊伍的積極性的調動最終要通過實驗隊伍自身內因起作用.加強實驗隊伍素質的培養提高其積極性至關重要.

實驗隊伍整體素質的提高，一方面需要靠實驗隊伍的自身努力，增強自我完善意識，另一方面，需要靠學校對實驗隊伍給予充分地重視，積極采取措施，改變以往對實驗隊伍只管使用不管培養的狀況；要通過多種形式進行思想品德、職業道德教育；要有計劃、有步驟地對實驗隊伍進行多種形式的培訓，提高他們的業務水平；要創造較好的科研條件，幫助實驗隊伍多出科研成果，以實現其自我價值；要調入高學歷、高職稱人才充實實驗隊伍，以起到學科帶頭人及穩定隊伍、平衡心理的作用；要樹立實驗隊伍的先進典型，以起到榜樣示范作用.只有采取各種措施使實驗隊伍的整體素質提高了，實驗隊伍的積極性才能長期地、自覺地得以發揮.

4.4 建立崗位責任制，調動實驗隊伍的積極性

完善實驗室的各項規章制度，建立崗位責任制，不僅明確了實驗室的工作規范，是對實驗隊伍的約束，同樣也是對實驗隊伍的一種保護，明確表明一些不屬于實驗隊伍的工作就不應派給實驗隊伍，如院系、教研室的各種雜務就不屬于實驗隊伍該承擔的工作.所以，建立明確的崗位責任制，不僅能調動而且能保護實驗隊伍的積極性.

4.5 加大實驗室用人制度的改革

從長遠看，實驗隊伍工作積極性依賴于實驗室用人制度的改革.現有的吃“大鍋飯”，干好干壞一個樣的狀況，必須徹底改變，必須引入競爭機制，實行定編定崗，競爭上崗；引入工作量等級制度，加大獎金、酬金這些經濟杠桿的調解作用.嚴格考核，獎優罰劣，使不同的工作質量，在晉升、工資上得到體現.

高校實驗隊伍的建設是搞好創新教育的關鍵，學校要像抓學科建設一樣抓實驗隊伍的建設，要制定相應的政策，鼓勵優秀中青年教師到實驗室工作，在學校形成重視實踐教學的良好氛圍.

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