招錄體制改革試點專業實驗實訓項目設計的四個原則——以偵查專業為視角

河南公安高等專科學校偵查系主任 鄒榮合

招錄體制改革試點專業實驗實訓項目設計的四個原則
——以偵查專業為視角

河南公安高等專科學校偵查系主任 鄒榮合

“教、學、練、戰”一體化和突出實驗實訓是公安部根據公安工作實際需求和公安院校招錄培養體制變化對公安院校教學提出的要求。要做好招錄體制改革試點專業實驗實訓項目的設計，我們認為要把握以下四個原則：

一、必要性原則

專業實驗實訓項目的設計要以崗位能力的剖析為基礎，以教學能力為依據，緊緊圍繞實驗實訓的必要性來進行。為此，就要首先弄清崗位能力中的核心能力、外圍能力和邊緣能力。偵查人員的核心能力，主要指發現線索和搜集證據的能力、制作偵查文書的能力、拘捕犯罪嫌疑人的能力、案件定性的能力及偵查卷宗制作的能力。因此，偵查專業必要的實驗實訓項目應依據這些能力來判斷和開設，其他實驗實訓項目可依次進行。

二、可能性原則

我們在設計試點專業的實驗實訓項目時不僅要考慮項目的必要性，而且要立足各地、各校和各專業實際，考慮其實施的可能性。首先要考慮教學資源狀況。資源不足，一時難以補充的，應避免設計大型的和操作復雜的項目，可簡化內容，縮小規模，使項目小型化，或轉變教學方式。其次，有的崗位能力在教學環境中是難以通過實驗實訓培養出來的，就無需耗費精力去設計實訓項目，例如審訊犯罪嫌疑人的技巧。

三、系統性原則

偵查工作通常要經過立案、調查取證、采取強制措施、審訊、案件偵查終結等諸多環節，而且環環相扣，偵查人員只有具有系統能力，才能勝任工作。因此，我們對實驗實訓項目的設計就要考慮各偵查環節的要求，力求完整系統。

四、針對性原則

招錄培養體制改革試點專業的一大特點就是訂單式培養。因此，在學生能力培養方面，我們既要考慮大專以上文化程度的生源情況，還要考慮河南省情和公安工作實際，實施有針對性的教學。我們在設計實驗實訓項目時，首先要考慮到河南的省情、犯罪規律特點、偵查經驗和水平等因素，這樣培養出來的偵查人才才能適應河南偵查工作崗位需求；其次要考慮偵查人才培養的規格，偵查人員有初級、中級和高級之分，學校專業培養只能是初級偵查人員，更高級的人才是在工作過程中通過經驗積累和繼續不斷的學習成長起來的。所以，實驗實訓項目的設計要有針對性，避免不切實際地求高、求難的做法。