建筑類高職大學生思想政治教育中滲透職業道德教育的探索

趙勝營

（廣西建設職業技術學院 公共基礎部，廣西南寧530003）

建筑類高職大學生思想政治教育中滲透職業道德教育的探索

趙勝營

（廣西建設職業技術學院 公共基礎部，廣西南寧530003）

加強職業道德教育，培養學生良好的道德素質是高等職業技術教育的特點在思想政治理論課上的最直接的體現。建筑類高職院校要在大學生思想政治教育中滲透進行職業道德教育，應從更新教育教學指導思想、充實教學內容、轉變教學方法、加強師德師風建設等方面入手。

建筑類院校；思想政治教育；職業道德教育；滲透

建筑類高職院校的大學生，即將走上工作崗位，其表現和行為將對建筑行業及現有從業人員有很大的影響和帶動作用。高校在培養建設人才的過程中，要讓學生在學習、掌握扎實的專業知識的同時，注重思想政治教育，加強職業道德教育，樹立正確的價值觀和職業觀，具有較高的職業道德素質，培養愛崗敬業、遵規守紀的意識，這對其將來的職業生涯的健康成長必將起到不可估量的正面影響，也必然將對改善當前建筑行業的一些不正之風起到非常重要的作用。

一、加強建筑類高職大學生職業道德教育的重要意義

（一）加強職業道德教育是全面貫徹落實黨的教育方針的需要

大力發展職業教育，加快人力資源開發，是落實科教興國戰略和人才強國戰略的需要。高職院校以為社會和經濟建設第一線培養高級應用型技術人才和管理人才為主要任務，以人們從事社會職業活動所需要的較高的綜合素質和職業能力培養為根本目的。職業道德作為高職教育的重要組成部分，不僅是高職院校教育的重要內容，也是高職院校實踐黨中央關于提高高職教育重要思想的根本體現。國務院《關于大力發展職業教育的決定》中明確指出，要“堅持育人為本，突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育”。[1]作為建筑類高職院校，加強大學生的職業道德教育，引導大學生愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會，成為合格稱職的建筑類高素質人才，是高職院校開展思想政治工作的一項重要內容，是學校貫徹落實黨的教育方針的需要。

（二）加強職業道德教育是規范建筑行業科學發展的需要

近段時間以來，上海“樓脆脆”、成都“樓歪歪”等事件曾震驚全國，建筑工程質量事故屢見報端，并引起了全國人民的強烈關注，加強建筑行業職業道德建設已迫在眉睫。如果建筑工程設計不考慮相關因素，造成設計結構不合理、計算偏差，存在隱患；施工過程中秩序混亂、安全事故不斷；使用偽劣建筑材料，造成豆腐渣工程；人情關系和金錢等因素，使我國近幾年的建筑工程質量事故屢見不鮮；百年大計的建筑物誕生受到嚴峻的挑戰。[2]因此，我國的建筑業要振興，必須大力加強建筑行業職業道德建設。建筑類高校是專門培養建筑人才的地方，這些人才是為社會主義建設事業添磚加瓦貢獻力量，還是給社會建造建筑垃圾甚至埋下定時炸彈，不能只看他們的專業知識；他們的職業操守如何，也是一個至關重要的因素。因此，加強對建筑類院校大學生進行職業道德教育，也是建筑行業得以健康發展的需要。

（三）加強職業道德教育是培養建筑專業大學生健康成長的需要

當前，在建筑類院校中，普遍存在“重技能教育，輕政治理論教育”的現象。高職教育是技能教育，培養的是應用型人才，這是高職院校的主旋律。但有的人片面理解，忽視思想政治教育，隨意壓縮教學課時，教學經費、設備、師資等不能得到有效保證。因此，部分學生缺乏應有的職業道德，缺乏愛崗敬業和忠誠的精神，特別是一些學生缺乏誠信的品質，不能與企業同生存、共興亡。在利益的驅動下，部分畢業生強化個人利益，不講奉獻，只求索取，淡化國家和集體利益，呈現功利主義價值取向。加強建筑專業學生職業道德教育，培養學生樹立客觀公正、盡職盡責、遵紀守法、誠實守信、質量為本的職業道德品質，才能取信于社會。[3]加強職業道德教育，是貫徹素質教育思想，提高學生綜合素質一個重要方面，它對大學生的健康成長有著十分重要的現實意義。

二、建筑類高職大學生思想政治教育滲透職業道德教育的可行性

（一）大學生職業道德教育包括在思想政治教育之中

思想政治教育是指一定階級、政黨、社會團體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的實踐活動。它具有導向、保證、育人、開發、調控和激勵等功能，能夠提高職業人員的思想道德素質和科學文化素質。要提高人的素質，開發人的潛能，激發人的創造精神，都離不開思想政治工作。[4]高職院校思想政治理論課的任務，不是培養馬克思主義理論家，而是要幫助大學生學會運用馬克思主義的基本觀點、立場和方法分析問題、解決問題，從而幫助他們確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。職業道德教育直接影響到學生未來的職業生涯。強化職業道德教育，培養學生良好道德素質是高等職業技術教育的特點在思想政治理論課上的最直接的體現。建筑專業大學生，是我國的城鎮化建設、新農村建設、基礎設施建設及其各項建設事業的后備力量，他們將來如何對待自身所從事的職業，這本身就屬于思想政治的范疇。除了要讓他們具有堅實的科學知識、技能外，還必須具有優秀的思想道德素質和職業道德，這就要靠思想政治教育工作來實現。

（二）高職思想政治課中始終貫穿著職業道德教育的內容

《思想道德修養與法律基礎》中的第6章“培育職業精神，樹立家庭美德”中就規定了職業道德教育的內容。教材中指出，社會主義的職業道德，包括“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”，大學生學習職業道德知識，加強職業道德修養，對于今后從事職業活動具有重大意義。當然，作為建筑類院校的大學生，除了學習作為每一個職業人應當具有的職業道德以外，我們還可以從《思想道德修養與法律基礎》的教學要求，結合學生的專業特點和實際要求，進行建筑行業職業道德教育，幫助學生在走出校門之前就得到本專業的職業道德教育，培養學生良好的職業道德素質。

三、建筑類高職大學生思想政治教育滲透職業道德教育的途徑

（一）更新教育教學指導思想。我國高等教育長期實施文理分科的專長教育，導致一種片面教育意識，形成科學教育與人文教育長期對立。在高職教育中普遍形成一種人文知識與人文精神嚴重缺失的現象，導致高職學生片面崇尚科學技術，輕視人文精神。從學校的層面上看，在建筑類院校中，普遍存在“重技能教育，輕政治理論教育”的現象。現實中，有些高校忽視思想政治教育，隨意壓縮教學課時，教學經費、設備、師資等得不到保證。高職教育是以服務為宗旨、就業為導向，產學研相結合的教育，自始至終強調為生產一線培養高素質的技能型人才。如果脫離了職業教育環境，就不可能培養出具有愛崗敬業、誠實守信、精益求精、服務社會的職業道德的高技能人才。[5]因此，在思想政治教育問題上，學校的指導方針必須要明確，要凸顯高職教育的特點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育為核心，以就業為導向，把職業理想教育、職業道德教育作為思想政治教育的重要組成部分，突出職業道德教育。

（二）充實教學內容。由于高職學生生源較為復雜，學習基礎較為薄弱，如果思想政治理論課教學在滲透進行職業道德教育時僅僅從理論到理論，忽視他們的實際、現狀及要求，其效果可想而知。因此，在講授思想政治課時，我們應對教學內容作必要的梳理，特別是針對建筑類下面的不同專業，結合該專業的實際，考慮專業間的差異性，對教學內容進行相應的補充。例如，為建筑工程技術、建筑設計技術、工程監理、園林工程技術等工科專業學生豐富拓展建筑職業道德、建筑法律方面的知識；為工程造價等文理科學生增加側重人文道德、科技法律的內容；為圖形圖像制作等專業的學生有針對性地開展網絡道德教育和網絡法規教育等，使思想政治課程具有濃厚的專業特色。同時，教師在講課時，應注意結合專業特點講解概念，結合專業特點講基本原理，結合專業特點講指導意義，使原本抽象枯燥的理論變得生動形象、通俗易懂。[6]

（三）轉變教學方法。在思想政治課中滲透進行職業道德教育，如果還采取傳統的理論說教式講授，其效果必會大打折扣，讓學生反感，失去聽課興趣，甚至遠離課堂。教師應理論聯系實際，轉變教學方式方法。例如，采用案例教學法能有效調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體精神，使學生主動參與到教學中來。在案例教學中，要結合典型案例抓好課堂教學，[7]憑借案例的真實性、具體性、豐富性和回歸性等特點，以案例說法、以案例說理、以案例育人，可以啟發學生思考、探索人生的價值和意義，將理想、道德、集體主義、愛國主義內化為自我發展的動力，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，道德觀、職業觀。[8]具體到建筑類院校，思想政治課教師要多從建筑行業本身尋找相應的案例，并且可以在上課之前讓學生了解案例，鼓勵學生在課堂上參與案例分析，通過正面的例子強化學生的職業道德素養，通過反面教材讓學生明白本行業哪些是違反法律或者違反職業道德并將受到相應制裁的，從根本上讓學生知悉遵守職業道德規范的極端重要性。

（四）加強師德師風建設。高職院校思政課要實現職業道德教育目標，就必須要改進職業道德修養課的教學，增加對教學師資和設施的投入，強化教師隊伍建設，多提供教師參加學習、培訓的機會；教師自身也應與時俱進地改變教學觀念，靈活采取多種教學模式進行教學，改進教學考核方式，完成職業道德教育目標。同時還要強化教師尤其是青年教師的職業道德教育意識，樹立獻身教育、愛崗敬業的觀念，給學生作出恪守職業道德的表率。[9]思政課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義精神文明的傳播者，應該具有堅定的政治信念、良好的道德修養。惟其如此，才能在課堂上用人格的力量激勵人，才能切實提高學生的職業道德素養。

四、結語

高校思想政治教育的目標是培養大學生的全面發展，道德品質的培養是其重要內容之一，職業道德是一個人的道德品質在他的職業領域的反映。思想政治教育是職業道德教育的基礎，職業道德教育是思想政治教育實現其教育目標的重要途徑。當前建設事業飛速發展，伴隨而來的行業道德失范現象比比皆是，如果沒有過硬的職業操守，走上工作崗位后容易誤入歧途。這種情況下，把建筑職業道德教育融入思想道德教育，使學生牢牢把握建筑職業的本質特點和義務要求，提高道德修養的積極性和自覺能動性，使他們結合自身特點和專業實際，認清自己的道德標準，從而達到提高道德修養的效果，這是大學生道德教育的最大實際，也是他們踏上社會，立足建設行業，提高自我，完善自身的需要。

（注：本文系廣西建設職業技術學院科研項目的階段性成果）

[1]國務院.關于大力發展職業教育的決定[N].中國教育報，2005-11-10，(1).

[2]黃慶貴.高職院校構建建筑業職業道德教育體系研究[J].中國科技博覽，2009，(1).

[3]張道兵.土木建筑專業大學生職業道德教育研究[J].高等建筑教育，2007增刊I.

[4]高階.在思想政治教育中培育高職生的職業道德精神[J].滁州職業技術學院學報，2009，(6).

[5]包艷君.關于在高職思想政治理論課中滲透職業道德教育的探討[J].教育與職業·理論版，2009，(16).

[6]陳丹紅，宋奇飛.建筑類高職院校政治理論課教學實踐研究[J].科技廣場，2007，(12).

[7]趙勝營.高職高專法律專業實踐性教學環節的構想與實施[J].考試周刊，2007，(9).

[8]唐曼蓮.高職高專思想政治課應以職業道德技能培養為著力點[J].教育與職業，2007，(21).

[9]吳鳴.加強和改進高職學生職業道德教育[J].中小企業管理與科技，2009，(31).