培養高校在校生就業核心競爭力

□文/趙曉理

培養高校在校生就業核心競爭力

□文/趙曉理

當前就業已經成為大家關注的話題。本文從如何培養在校大學生核心競爭力方面加以討論，并給出建議。

在校生；核心競爭力；綜合素質

目前，高校畢業生就業形勢嚴峻。如何培養在校大學生就業的核心競爭力，正確分析大學生的就業障礙，尋求正確的措施，是解決目前大學生就業的根本辦法。

一、對大學生核心競爭力的認識

對在校生而言，現在大多數學生都是“80”后出生，林洪鑫認為這個年齡段出生的學生具有典型的兩面性：一方面他們成長在網絡化、信息化、經濟全球化時代，他們了解世界和增長知識的同時，也面臨著西方文化和各種思想觀念的沖擊，許多同學甚至家長都把大學作為一種投資行為，要求回報，盲目追求高薪成了許多畢業生的擇業標準；另一方面有些學生缺乏自信，不敢主動參與競爭，喪失更好的人生事業的新起點，在紛繁復雜的現實中和巨大的就業壓力面前不能堅守心中理想和理性思維，在擇業中容易滋長攀比心理和從眾心理，從而造成畢業生就業時沒有自己有價值的、獨特的、不易被競爭對手模仿和替代的競爭能力。

二、在校大學生核心競爭力培養的具體措施

從高中進入大學以后，一個全新的舞臺擺在每一位同學面前，如何度過一個美好的大學時光，畢業后怎樣才能順利找到理想的工作，大學究竟是怎樣一種概念等等，是每一位剛入校大學生迫切想知道的問題，同時高校就業輔導課近幾年才剛剛進入課堂，并且只是針對畢業班講解一些就業技巧、就業政策等相關內容。再者，高校輔導員按照教育部規定與學生1∶200的比率也遠遠不能滿足在校大學生對自身存在的不同疑問給予合理的解答。

（一）高校就業指導課的統籌安排。徐坤英認為，建立科學的就業指導體系，把就業指導列入教學計劃，從大一到大四對不同階段給予針對性的指導，如大學一年級，剛入校就發現許多事情與自己在高考后勾畫出的大學生活、思考方式、同學之間的生活方式等截然不同，在此階段應對大學學習規劃、同學相處給予指導；大學二年級給予職業素質和職業生涯規劃指導；三年級對職場分析和求職準備進行指導；大四學生主要給予應聘方法和技巧方面的指導以及相關的政策法規、職業道德等。幫助大學生增強職業意識，合理規劃人生，為日后在事業上取得成功打下良好的基礎。

（二）重視社會實踐課的設置和安排。任何一門課程的規劃都離不開實踐的檢驗，社會實踐課的安排是對理論知識掌握合理有益的補充。通過對具體實物的操作領會，才能增強對知識的理解和補充，取得長足的進步。另外，大學的兩個假期的社會實踐活動也是大學生與社會有益和必要的溝通，通過假期找工作、實習的階段，對以后進入職場需要的技巧，工作時與人交往、團隊意識的培養有一個初步的印象，對大學生自身整體素質的提高有了一定的標準。

（三）雙證多照對在校大學生核心競爭力培養的獨特作用。在畢業生中，用人單位招聘不僅僅注重學歷，能力的培養，綜合素質的提高也是企業選擇人才的一個方面，目前越來越多的在校生利用課余時間考駕駛執照、會計師證，還有一部分學生畢業時通過了注冊會計師證，拿到了高級程序員證等，為就業鋪好了黃金大道；另外，還有一部分同學為提升自己的學歷，抓緊點滴時間努力學習，畢業的同時考取了碩士研究生。有了一個新的起點，對自己提出了更高的要求。

三、養成教育理念對在校生整體素質提高的作用

“養成教育”就是培養學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。

在大學階段，對學生道德觀念和生活習慣的培養不能只靠強制規范和一味灌輸，學校應始終注重把道德養成教育同大學生的實際生活緊密結合起來，使學生在體驗、參與和實踐中，實現自我管理、自我教育，真正做到知行統一。目前，已經形成了養成教育貫穿學生活動始終、主題活動有所側重的工作格局，營造了濃厚的育人氛圍。如輔導員每周不定期檢查宿舍，提醒學生注意安全和衛生，督促學生養成良好的生活習慣；宣傳并組織各班申報“考試無作弊班集體”。同時，注意引導各級學生組織、學生社團開展各項有益活動，在活動中滲透養成教育思想。如組織學生為校園內的建筑和道路命名，培養學生愛校建校的意識；長期開展“節能減排”進宿舍、“小草計劃”、倡導大學生保護生態環境，促進學生的自我教育和自我管理。

學校還可設置食堂文明秩序維護崗、倡導校園文明等，激發廣大學生的主體參與意識，由學生自己負責對不文明和不道德現象進行監督、檢查和糾正。通過日常生活細節培養學生的道德意識。經過宣傳、教育和實踐，養成教育活動已被學生廣泛認知和理解，進而自覺培養優良習慣。目前，食堂排隊打飯、公交車排隊等，講究誠信、尊敬師長、熱心助人，積極進取、感恩奉獻、團結友愛的精神口號提得較響，但具體落實到實處后認真遵守也是自己做人和干好工作的標準，同時也能成為區別于他人的核心競爭力的體現。

黨的十七大報告指出，“高校要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育”。養成教育是一個系統工程，需要依靠社會、學校、家庭各方面的合力，需要調動、借助、依靠和發揮各方的作用。要達到更好的效果，既要弘揚中華傳統美德、優秀品質，又要與時俱進，這樣才能培養出適應社會發展的優秀人才。

[1]林洪鑫.談80后大學畢業生的就業觀念.教育長廊，2009.1.

[2]徐坤英.培養高校畢業生就業核心競爭力.人才開發，2009.1.

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鄭州大學升達經貿管理學院）