對社會主義核心價值體系下高校思想政治教育的思考

王 暉

（陜西理工學院經濟與法學學院,陜西漢中 723001）

對社會主義核心價值體系下高校思想政治教育的思考

王 暉

（陜西理工學院經濟與法學學院,陜西漢中 723001）

社會主義核心價值體系為新時期高校思想政治教育工作的發展提供了思想理論指導。高校思想政治教育要緊緊圍繞社會主義核心價值體系的構建,分析現階段思想政治教育工作中出現的新問題和新挑戰,在確保教育隊伍創新的基礎上,突出對大學生自主教育的引導,不斷創新工作機制、形式和內容,以不斷提高高校思想政治教育水平。

思想政治教育;社會主義核心價值體系;創新

胡錦濤在黨的十七大報告中指出:“建設社會主義核心價值體系,增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。”[1]這對于我國建設和諧社會和社會主義現代化強國意義深遠。大學生作為社會主義事業的建設者和接班人,在社會主義核心價值體系建設中處于重要地位。對大學生進行思想政治教育的質量,會直接影響到我國社會主義核心價值體系的構建乃至社會主義事業建設。探索社會主義核心價值體系下的高校思想政治教育工作的創新很有必要。

一、社會主義核心價值體系構建要求加強高校思想政治教育工作

社會主義核心價值體系是在中國共產黨幾十年來革命實踐過程中不斷探索意識形態建設規律的基礎上形成的。這個體系隨著社會的發展和時代的進步而不斷豐富和完善。黨的十七大報告強調指出:“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現……”“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程……積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑,主動做好意識形態工作。”[1]社會主義核心價值體系屬于價值觀的領域,是當代中國最重要最基本的價值關系在價值觀中的集中反映,是構建社會主義和諧文化的根本。社會主義核心價值體系是一個整體,需要全社會的參與和建設。高等學校作為社會主義和諧思想文化建設的重要組成部分,作為先進文化傳播的主要陣地,理所當然地需要以社會主義核心價值為指南,不斷探索新的工作機制,尋求提高教育質量和效益的方式方法。

當前高校思想政治教育工作的主體是大學生,“大學生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育,提高他們的思想政治素質,把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人,對于全面實施科教興國和人才強國戰略,確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地,確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標,確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人,具有重大而深遠的戰略意義。”[2]因而,要真正地把高等學校作為思想文化建設和先進文化傳播的主要陣地,做好社會主義核心價值體系的建設就需要加強高校校園文化的建設,就要把社會主義核心價值作為大學生思想政治教育的指針,針對當前大學生的思想現實和發展趨勢,進行深入的引導和教育,真正把高校大學生科學的價值觀和世界觀構建起來。

二、高校思想政治教育工作中的困惑要求社會主義核心價值體系來引導

1.來自思想政治教育工作主體自身的挑戰。當前高校思想政治教育工作的主體概念已經由原來的教師為主體轉變成為以學生為本的觀念,大部分高校已真正把“以人為本”的理念體現于思想政治教育的全過程,使學生真正成為思想政治教育的主體。

近年來,隨著高等教育大眾化的發展,“80后”、“90后”涌入高校,高校的思想政治教育出現了和以前不一樣的情況。主體方面的挑戰主要來自大學生自身的時代特征和教育機制的矛盾。2008年 10月 10日,武漢大學公布了全國首份“90后”大學生新生調查報告。這項針對該校六大學部所有院系 2008級新生的抽樣調查,詳細統計并分析了“90后”新生的消費心態、心理狀況、人際交往、學習情況以及對政治與社會的認識等諸多方面的特點。調查報告認為:與前幾屆大學生相比,“90后”新生家庭條件普遍更優越,心態更開放,大多數學生擁有責任感[3]。但是同時發現他們存在很多問題,如:理想信念薄弱,價值觀念實際,同時又具有濃厚的愛國熱情;思想活躍,表現自我,凡事以我為中心;自信張揚,但心理脆弱,耐挫力差;對新事物接受能力強,但辨別是非能力較弱;經濟獨立意識差,消費觀念多元化[4]。

“80后”、“90后”大學生出生在改革開放的初期和我國社會發展的轉型期,他們是我國改革開放和經濟飛速發展的見證者,他們目睹了世界政治經濟飛速發展的全過程,親歷了信息社會信息爆炸的新時期。同時他們也是我國社會轉型期的經歷者,他們的思想和心理被賦予了特殊歷史時期鮮明的特征,他們的思想和價值觀念較之以前經歷了革命戰爭年代和建國初期的大學生有很大的差別和變化,他們也成為備受爭議的一代人。“80后”和“90后”大學生在思想觀念和價值取向表現出來的新變化,不可避免地成為當前高校思想政治教育工作的新課題,也是社會主義核心價值體系構建過程中的新挑戰。

2.來自社會經濟發展過程中的外部潛在挑戰。一方面,國際上,隨著世界政治和經濟格局發生的深刻變化,我國的經濟社會地位在國際上提高,西方國家的神經變得異常敏感,“中國稱霸”、“警惕中國崛起”等話語也越來越多地被西方國家提及,對我國領土和民族的分裂分化、文化的西化等也不斷地采取新的方式和渠道。信息社會的飛速發展,信息的多元化在網絡等媒介上無孔不入,人們接受新事物、新信息的速度加快,分析和辨別力下降,對于高校涉世未深的大學生來說,更加難以應付,使得高校思想政治教育工作面臨極大挑戰。

另一方面,改革開放以來,我國的經濟社會文化等都取得飛速發展和巨大進步,與此同時,社會上的以經濟為中心,利益意識強化等物化意識充斥人們的思想,社會大環境極大地刺激了人們的物質至上意識,致使高校大學生中出現了“四弱四強”現象,即“政治意識弱化,經濟意識強化;集體意識弱化,個人意識強化;榮譽意識弱化,利益意識強化;敬業意識弱化,閑散意識強化”[5],無形中加大了高校思想政治教育的難度。

此外,我國高校思想政治教育工作水平層次不齊,還存在諸如制度不健全、責任不明確、管理不科學、渠道不暢通、教育者水平有限等問題,這些外在的不足都給高校的思想政治教育工作帶來了挑戰和難度。

三、社會主義核心價值體系下加強高校思想政治教育的做法

新時期高校思想政治教育工作面對新的挑戰和新的任務,需要深刻理解教育的本質,以黨的社會主義核心價值體系理論為指引,把其與高校思想政治教育工作緊密聯系起來,穩定教育隊伍,突出對自我教育的引導,因材施教,不斷進行內容、形式、機制等的創新。

1.確保思想政治教育工作隊伍的穩定。高水平、高素質的思想政治教育隊伍是大學生思想教育工作的重要保障,也是教育工作這一人與人交流過程的關鍵。首先,要樹立以人為本的思想,以學生為中心,突出人的發展,在此基礎上端正教育態度,使教育者和受教育者用心作好交流。其次,要加大投入,確保高素質思想政治教育工作人才的引進,同時主動進行適應現代大學生教育的素質提高再教育。再次,解除隊伍的后顧之憂,在各種待遇上給予一定的政策傾斜,使其能夠投入思想政治教育工作。

2.突出對大學生自我教育的引導。針對“80后”和“90后”大學生思想和心理上的特點,高校思想政治教育要以學生為中心展開,要徹底改變過去傳統的以教師為核心的教育模式,要突出對大學生自我教育的引導。一方面,我們必須堅持用社會主義核心價值體系統領其自我教育的過程,使大學生的思想政治教育不偏離方向。另一方面,要利用各種方式和渠道,充分發揮各種社團組織的優勢,開展各種教育活動,讓學生在活動中鍛煉自己,引導學生進行切合自身特點的自我教育,提高自我教育能力。

3.根據學生個體的思想差異因材施教。由于思想政治教育工作的主體是有思想有感情的學生,應該正確地面對學生成長過程中環境和對其價值觀等影響的不同差異,要根據學生的思想、心理等不同差異,肯定其優秀的一面,對于其不理性成長的一面,不能指責和否定,而要因勢利導,動之以情,曉之以理,循序漸進,不斷加強價值觀和世界觀教育。

4.提升各種信息的的正面影響。要針對信息化時期教育的開放性特征,更新教育觀念,拓展視野,樹立開放意識。要重視分析學生獲取信息的渠道,正視從各種渠道獲得信息的權利和自我判斷的能力。在此基礎上,占領各種可以占領的陣地,如校園媒體、網絡教育平臺和校園各種文化活動,在各種陣地上建立學生喜聞樂見的,有利于進行自身教育的內容,使主流文化深入大學生的心靈。與此同時,與大學生進行對話和討論,引導其對各種信息進行獨立思考和分析,提高其辨別信息的能力。

5.以和諧的校園文化感染大學生。“大學校園文化是一所大學在長期辦學實踐中所創造和逐步形成的一種獨特的文化,是大學師生員工在教學過程、科研活動、服務社會、生活娛樂等實踐活動中共同創造的文化。”[6]是現代大學教育教學的一個重要組成部分,具有一定的導向、塑造、激勵作用,對于提升人的精神境界,激發學生的創造力,形成校風、學風起著不可替代的積極作用。在進行思想政治教育過程中,既要充分發揮課堂教育等主渠道作用,又要積極利用和發揮校園文化潛移默化功能,開展各種活動,在校園內形成積極向上、和諧厚重的文化氛圍,使大學生在各種活動中培養良好的價值觀,從而達到潛移默化的效果。

[1]十七大報告讀本[M].北京:人民出版社,2007.

[2]中共中央、國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[R].2004.

[3]趙飛.武大公布全國首份“90后”新生調查報告 [N].楚天金報,2008-10-11.

[4]徐剛,黃俊鵬.高職高專“90后”大學生思想政治教育工作研究[J].新西部,2010,10（147）.

[5]王保松.社會主義核心價值體系下高校思想政治教育價值實現途徑[J].黑龍江高教研究,2010,6（122）.

[6]劉海龍.加強大學校園文化建設,實現人本管理 [J].中國高教研究,2007,（1）.

（責任編輯:朱 嵐）

G641

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1001-7836（2010）11-0018-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.11.008

2010-10-08

王暉 （1978-）,女,新疆烏魯木齊人,講師,碩士研究生,從事思想政治教育研究。