“90后”大學生干部隊伍建設

謝章敏

（四川農業大學 動物醫學院，四川 雅安 625014）

在我國，高校學生干部隊伍是高校思想政治教育工作和學生日常管理工作的重要力量，是高校加強學風建設、繁榮校園文化和培養學生“自我教育、自我管理和自我服務能力”的生力軍。隨著“90后”邁入大學校門，“90后”大學生干部日益成為大學學生干部的主體，筆者在對“90后”大學生干部的觀察、認識的基礎上，從理想信念、工作動機和能力、團隊精神方面分析了“90后”大學生干部存在的主要問題，并在此基礎上對如何加強“90后”大學生干部隊伍建設作了簡要探討。

1 “90后”大學生干部存在的主要問題

1.1 理想信念淡薄，思想道德素質不高

“90后”大學生成長的家庭環境相對優越，作為獨生子女的他們往往是父母的“心肝寶貝”，備受長輩親朋的關懷和溺愛，從小衣食無憂，輕易便可獲得豐富的物質產品。這樣的家庭教育和成長環境，使得他們習慣于以自我為出發點，習慣了不勞而獲向家庭和社會索取，追求潮流、樂于享受。因此，在“90后”大學生的世界觀、人生觀和價值觀中，重現實、重實效、重過程的價值取向十分突出，其精神世界常常顯得空虛而渺小，以個人為中心，目光短淺，缺乏遠大的理想和抱負，更談不上樹立共產主義信仰。同時，其道德認知、道德踐履與分辨是非能力、從善改過能力也相對較弱。“90后”大學生的這一特點也或多或少在學生干部中有所體現。

1.2 工作動機多元化，功利色彩濃厚

從“90后”大學生擔任學生干部的動機來看，呈現出多元化趨勢，其主要類型有三種：

一是服務型。這種類型的學生干部在思想上積極要求進步，有較強的服務意識和責任心，學習上勤奮刻苦，工作上踏實肯干，在為同學服務的過程中不斷提高自己的工作能力和綜合素質。二是功利型。“90后”大學生普遍憂患意識較強，以就業為出發點，凡是能為其找工作增加籌碼的事情便會努力爭取。而擔任學生干部對其綜合素質測評加分、評優評獎以及入黨等都會起到有利作用，因此，許多學生從實用主義角度出發進入到學生干部隊伍，帶著功利目的從事學生工作。三是嘗試型。這種類型的學生干部完全是為了嘗試自己的能力，體驗一種經歷而當學生干部，他們往往身處逆境時就會經不起失敗和挫折的考驗，甚至罷工不干。由于我國經濟社會文化多元化發展，“90后”大學生擔任學生干部的動機勢必受其影響，呈現出多元化的特點，在就業日益嚴峻的形勢下，其功利色彩也愈加濃厚。

1.3 自我中心主義，缺乏團隊協作精神

2008年10月10日，武漢大學公布的全國首份“90后”大學新生調查報告顯示，在考生志愿方面有66％的考生是自己拿主意的，反映出他們思想的獨立性和行為的自主性，他們渴望表現個性，不輕易趨同，不喜歡別人過多的干涉和打擾，這在“90后”大學生干部中有同樣表現。在工作中，他們往往缺乏團隊忠誠感，過分自我和追求個性，很少顧及他人想法，缺乏對他人的關心，喜歡充當領導者角色，不喜歡別人在自己面前指手劃腳，缺乏團隊協作精神。

1.4 工作能力不強，缺乏創新意識

“90后”大學生干部存在著工作能力不強、主觀能動性發揮不夠、缺乏創新精神的問題，其主要表現如下：一是主觀能動性發揮不夠，缺乏主動性，習慣被動接受工作，老師安排布置什么就做什么，說一下動一下，缺乏主動地思考和總結工作的習慣，實干精神不夠；二是缺乏創新探索精神。由于缺乏主觀能動性，部分“90后”大學生干部在工作中往往喜歡“圖輕松撿便宜”，沿襲以往學生工作的模式和做法，不敢突破，害怕改革，拒絕探索和創新，習慣用老辦法應對新情況新問題，因而一定程度上給工作帶來負面影響。

2 加強“90后”大學生干部隊伍建設的對策

針對“90后”大學生干部隊伍存在的主要問題，高校學生工作教師應該在學生干部的選拔、使用、培養和考核等環節上下功夫，多管齊下加強“90后”大學生干部隊伍的建設。

2.1 精心選拔

做好學生干部的選拔工作是加強“90后”大學生干部隊伍建設的基礎環節，因此，應建立一套科學合理的選拔任用機制，要把那些品學兼優、組織紀律性強、作風正派、有熱情、有能力并且愿意為廣大同學服務的學生選到干部隊伍中來。具體而言，包括以下三方面：一是選拔標準。要堅持“品學兼優、德才兼備”的標準，真正把“政治強、學習好、業務精、紀律嚴、作風正”且具有較強的集體榮譽感和健康的心理素質的學生選拔到干部隊伍中。二是選拔對象。納入學生干部選拔范圍的學生應在思想上積極要求進步，努力加強理論學習，有正確的工作動機和高度的工作熱情，樂于奉獻；學習上應該勤奮刻苦，能正確處理工作和學習之間關系，學習成績優良，有文化藝術體育等方面特長；工作能力上，要有一定的組織、領導能力和工作經驗，有創新精神，工作積極大膽，態度端正，腳踏實地；生活中，遵紀守法，尊敬師長，團結、關心同學，勤儉節約，作風正派。三是選拔方法。要按照“公平競爭、民主推薦、組織考核、擇優錄用”的辦法，根據不同崗位職責和工作要求，重視優化群體結構，全面考察學生干部之間的性格、氣質、特長和能力的相互協調、合理配置。

2.2 大膽使用

使用好學生干部不僅有利于促進高校學生管理工作的順利開展，而且有利于學生干部在工作中不斷提高工作能力和水平，因此，對待“90后”大學生干部，要大膽使用，為其提供鍛煉的機會。大膽使用“90后”大學生干部，首先要充分信任他們，敢于放手，將其推向學生工作的“前臺”，對他們提出的工作創意要及時給予支持和鼓勵，調動他們工作的積極性、主動性和創造性，培養其獨立工作的能力。其次，學生工作老師要在“后臺”加強對學生干部的指導和關心、幫助。要指導學生干部確立目標，樹立爭先創優的意識；指導學生干部明確職責，加強工作的分工協作，樹立團隊意識，發揮工作的整體合力；幫助學生干部總結經驗教訓，改進工作方式方法，提高工作效率，逐步走向成熟；關心學生干部的學習和生活，指導他們正確處理學習與工作的沖突和矛盾以及處理好與同學之間的關系。

2.3 用心培養

要充分發揮“90后”大學生干部在學生工作中的生力軍作用，就必須在思想、行動和工作等方面對其用心培養和指導，可以通過對其加強理論培訓、開展素質拓展的方式為其搭建提升平臺。一方面，加強理論培訓，可以以基層黨校或團校為培訓基地，通過請領導專家給學生干部做報告開講座、定期組織學生干部召開工作情況匯報會經驗交流會或舉辦短期培訓班等方式，組織學生干部較系統地學習政治理論、黨的基本理論和方針政策、國際國內形勢、學科發展動態、校院工作中心以及學生工作方法等知識，提高其理論修養，增強其政治敏銳性和社會責任感，促進他們之間互相啟發、互相學習和共同提高。另一方面，開展素質拓展訓練，讓學生干部在訓練活動中充分體驗自身價值，培養其集體主義和團結互助的精神，積極進取、勇于挑戰，能正確對待挫折，大膽創新，提高分析問題和解決問題的能力。

2.4 嚴格考核

學生干部隊伍建設是一個系統工程，在學生干部選拔、使用和培訓后，還需要對其進行考核，建立激勵機制。因此，還應對“90后”學生干部進行考核和實施獎懲，提升他們的責任感、自豪感和成就感。嚴格考評學生干部，實現有效管理，需注意以下方面：一是要建立健全學生干部考核制度、學生干部工作檔案制度、制定學生干部工作條例、建立學生干部工作責任制等規章制度。二是要成立獨立的考核小組，堅持“公開、公平、公正”和“定期考核與日常考核相結合”的原則，通過學生干部自評、教師評價以及學生評價相結合的考核途徑，從德、能、勤、績、廉等方面對學生干部進行全面考核，每個學生干部都要公開述職，總結成績，指出不足，明確改進方向。三是考核結果要與學生干部的評優評獎、入黨以及干部任用統一起來，對工作認真、表現優秀的給予表彰或提拔，對工作不負責、學生反響不好或出現過錯的進行教育、批評或及時調整，促進學生干部隊伍的不斷優化。

3 結語

總之，加強“90后”大學生干部隊伍建設絕非一朝一夕之功，它是一項復雜的系統工程，要求高校學生工作教師從認真分析和把握“90后”大學生干部隊伍呈現出的新情況、新特點入手，重視和加強對“90后”大學生干部的選拔、使用、培訓和考核，努力探索“90后”大學生干部隊伍建設的新思路、新方法，讓這支隊伍早日發揮出他們在高校學生工作中的橋梁紐帶作用、組織管理作用和骨干帶頭作用，進而推動高校思想政治教育工作的有序開展和育人目標的順利實現。

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