農村初中思想品德課教學存在的問題及解決策略

楊維萍

《初中思想品德課程標準》明確指出:思想品德課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。初中學生正處于青春期,并開始向成年過渡,自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學生形成良好品德,樹立責任意識和積極的生活態度,對學生的成長具有基礎性的作用。初中《思想品德》課的任務是引領學生感悟人生的意義,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念,學做負責任的公民,過積極健康的生活。然而,這樣一門重要的課程,在農村初中的教學中正面臨著前所未有的挑戰。

一、 當前農村思想品德課教學存在的問題

(1)專業教師缺乏。農村初中普遍缺乏專業教師,每所學校的政治專業畢業的教師很少,思想品德是中考科目,所以很多學校除了初三年級安排專職教師執教外,初一、初二年級的思想品德課大多由教其他學科的教師作“副課”兼任,教學質量難免受到影響。

(2)教師的教學觀念滯后。當前農村初中思想品德課堂教學,由于長期受應試觀、傳統師生觀和封閉單一的教學模式的影響,只注重教師的教,忽視了學生的學,更忽視了學生的學習方式。教學以教師為中心,以教材為中心,以講解為中心,忽視了學生的主體性。

(3)教學手段單一。雖然我國的經濟發展非常快,但是教育的發展與經濟的發展并不成正比,尤其是農村中學,由于農村經濟發展水平有限,對教育的投入相對較少,教學手段、物資設施薄弱,技術更新慢。以上因素導致農村思想品德的教學手段與城市學校比較起來顯得十分單一,只是依靠一根粉筆、一塊黑板、一張嘴。

(4)教學資源缺乏。由于受到一些陳舊教育觀念和貧乏物質條件的限制,農村的初中思想品德教學的資源極度缺乏,已經嚴重影響了初中思想品德教學的實施及教學質量的提高。

(5)城鄉教學質量差距大。本人任教近20年來,從總體上講,城鎮學生的成績比農村學生的成績好。但就思想品德學科成績來說,城鄉學校間的差距不是很大,比如我市的魯山中學就曾多次獲得中考政治學科人均分第一。但從2001年以后,城鎮學生的成績遠遠超過了農村學生。農村與城市思想品德課教學質量差距擴大化主要表現在以下三個方面:①從2001年以來考試制度進行了重大改革,考試制度由閉卷考試改為開卷考試。由于農村學生視野較城鎮學生狹窄,導致理解和綜合運用材料的能力差,到了考場上只能望題興嘆了。②農村初中學校中大量優秀學生流向城鎮學校,是造成城鄉學校間教學質量懸殊的又一個重要原因。隨著城鎮化的發展和家長對教育的逐漸重視,許多有點經濟實力的家庭,就想方設法把自己的孩子轉入城鎮條件好的學校就讀。這樣,在農村初中各年級班級中就失去了一批學生學習的領頭羊,而轉入學校又充實和擴大了優秀學生隊伍,城鄉間學生成績的差距自然就不斷擴大。③農村優秀教師流向城市是造成城鄉學校間教學質量懸殊的另一個重要原因。由于目前城鄉間的差距,致使許多農村教師不安心在農村中學任教,他們千方百計調離農村學校到城鎮。如我市政府和教育主管部門組織了數次選調農村教師入城的考試,使農村的優秀教師所剩無幾。

二、 農村初中思想品德課教學質量提高策略

(1)必須更新現有教師的教育教學理念,樹立與時俱進、開拓進取的觀點。在農村初中教學第一線的思想品德課的教師要努力學習兄弟學校、特別是已有創新教學成果學校的先進經驗,充實自己;刻苦鉆研教材,認真備課、學習先進的教學模式,以提高教學效果;收集國內外資料、學習黨的方針政策、組織學生參加社會實踐活動,培養學生研究性學習的興趣和方法,提高學生分析問題和解答問題的能力。

(2)必須在初中各個年級的教學中解決并重視開展研究性教學和研究性學習的問題。創新性學習是培養學生創新意識和創新能力的重要前提。思想品德課教師要充分利用學校配置的教學設備,制作多媒體課件,擴大知識容量,生動形象地進行課堂教學。積極指導學生,根據教材的內容,聯系本地區的實際和學生本人的實際,進行有目的的社會調查,或專項實踐活動。通過理論聯系實踐的探究,培養和提高學生對創新的認識,進而積極參加創新活動。只有這樣才能使學生徹底擺脫死讀書、讀死書的困境,不會在聯系實際的問題上顯得能力不強。

(3)必須加強農村思想品德課教師隊伍的建設。思想品德課是學校德育工作的主渠道,是培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的主陣地。教學質量的重中之重就是師資問題。農村初中思想品德課教師的奇缺,已經嚴重地阻礙了思想品德課創新教育的正常開展。因此,端正觀點,重視本學科的地位和作用,充實農村初中思想品德課的師資力量,給他們創造更多更好的機會,讓他們多一些參加各類培訓、學習、觀摩的機會,讓他們在交流中體會差距,在學習中提高水平,以全面加強農村思想品德課教師隊伍建設。

綜上所述,要想提高農村初中思想品德課教學質量,就必須解決轉變思想品德課教師的觀念、教學的模式、教師的業務培訓和師資培養等問題。當然,要提高農村初中思想品德課的教學質量,也有一些無法避免的問題,如:生源的流動問題,教育活動經費不足問題等等。不管什么問題,只要各級政府和教育行政部門能夠真正重視,想方設法地給予解決,城鄉間教學質量的差距一定會得到解決,農村初中的思想品德課教學必將走出一條陽光大道。

(明光市第三中學)