淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

唐福成

在教育教學(xué)活動(dòng)中,我們開設(shè)美術(shù)課的目的并不是要培養(yǎng)畫家,而是要通過美術(shù)教學(xué),發(fā)展學(xué)生的形象思維,啟迪學(xué)生們的心智;鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生的愛心;引導(dǎo)學(xué)生們用更多的時(shí)間自由地去接觸大自然,欣賞各種容易接受的美。進(jìn)行美的創(chuàng)造和表現(xiàn),是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分,也是一項(xiàng)不可缺少的實(shí)踐活動(dòng)。利用當(dāng)?shù)刈匀弧⑷宋馁Y源開展美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察周圍環(huán)境,從中發(fā)現(xiàn)美并欣賞美。藝術(shù)來源于生活,生活是創(chuàng)作的源泉,而觀察生活中的各種事物是美術(shù)創(chuàng)作的前提。著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“觀察是知識(shí)理解的技藝之母。”因而,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力在其學(xué)習(xí)美術(shù)過程中有著舉足輕重的作用,這也是美術(shù)教師應(yīng)該進(jìn)行不斷探究的問題。現(xiàn)就如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、 明確觀察要求,提高美術(shù)創(chuàng)作效果

明確的觀察要求,就像一座給學(xué)生指明前進(jìn)方向的燈塔。美術(shù)教學(xué)中,教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察之前應(yīng)提出明確的觀察要求。學(xué)生有了觀察的目的,觀察時(shí)就會(huì)提高注意力,觀察的效果就會(huì)更加明顯,學(xué)生的收益將更加豐厚。如在教學(xué)《生動(dòng)的小泥人》一課時(shí),為了讓學(xué)生掌握人物的外形特征,教師可提出身體分幾部分、各部分都長什么樣、有何特征等問題。這樣,學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的要求有目的地去探求,使學(xué)生觀察有門。又如教《面具設(shè)計(jì)制作》,要求學(xué)生了解各種不同的面具特點(diǎn)。觀察時(shí)要明確面具形狀、顏色等是怎樣的。總之,有了明確的目標(biāo),觀察有了導(dǎo)向,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,為其順利地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 激發(fā)觀察興趣,增強(qiáng)美術(shù)合作動(dòng)力

愛因斯坦說過:“興趣和愛好是最好的動(dòng)力。”“興趣是最好的老師。”觀察效果的好壞取決于學(xué)生情緒高低。學(xué)生高漲的情緒往往使觀察結(jié)果讓人驚奇而意外。教師要緊緊抓住學(xué)生對外界事物十分敏感而好奇的心理,把握時(shí)機(jī)促使學(xué)生情緒高漲,從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這對提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力裨益多多。具體可采取以下做法:其一,以樂促趣。就是在音樂的伴奏下,讓學(xué)生在觀察過程中始終處于亢奮狀態(tài),高昂的情緒極大激發(fā)了學(xué)生對觀察對象的興趣。如教《學(xué)畫中國畫——梅花》一課,學(xué)習(xí)之前組織學(xué)生仔細(xì)觀察梅花的生長特征及各部分的特點(diǎn),在觀察過程中教師要適時(shí)播放名曲《梅花三弄》。在優(yōu)美的樂聲中,學(xué)生不知不覺沉浸在梅花的世界中,同時(shí)也深刻地體會(huì)到梅花這一象征中華民族堅(jiān)忍不拔、不屈不撓偉大精神的內(nèi)涵,在觀察梅花過程中達(dá)到至高境界。其二,以嬉誘趣。玩是學(xué)生的天性。教師要把握好這個(gè)特點(diǎn),組織一些科學(xué)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生在“玩”中對觀察的事物產(chǎn)生濃厚興趣,實(shí)踐也證明這是一種學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式。如《校園活動(dòng)策劃競標(biāo)》一課,在學(xué)習(xí)之前教師有目的、有針對性地組織一次校園活動(dòng),要求學(xué)生在游玩的過程中注意觀察:樹木花草的特征、典型的山勢奇樹、活動(dòng)中最生動(dòng)感人的場景、同學(xué)的神奇表情、每人所帶的物品等。通過這種學(xué)生津津樂道的活動(dòng),讓其充分領(lǐng)略美麗的校園,感受大自然的美,從而對自己的所見所聞留下深刻的印象,學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作時(shí)也就得心應(yīng)手了。

三、 養(yǎng)成觀察習(xí)慣,提高美術(shù)創(chuàng)作能力

“習(xí)慣成自然。”由于年齡的限制,學(xué)生的觀察是即時(shí)性的,總是在一定外部需求的情況下才刻意地去觀察。因而,鑒于美術(shù)課的性質(zhì)及學(xué)生年齡特征,在美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣就顯得尤為重要。這對學(xué)生本人今后的發(fā)展將受益匪淺。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣可以從以下幾點(diǎn)著手:

(1)觀察有備。觀察總是建立在一定感性材料的基礎(chǔ)上的。學(xué)生描繪某一事物時(shí),起碼要對這一事物有一定的認(rèn)識(shí),否則學(xué)生只能憑空臆造。因此,在觀察前,師生要共同準(zhǔn)備好觀察的材料。如學(xué)習(xí)《大家動(dòng)手做條龍》一課,教師可帶學(xué)生參觀圖片,讓學(xué)生目睹各種龍的特征。又如學(xué)習(xí)《對印的樂趣》,同學(xué)要準(zhǔn)備各種工具,親自動(dòng)手印染,相互借鑒,畫出自己喜愛的圖案。教學(xué)中是否充分準(zhǔn)備觀察材料將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也一定程度上決定了其作品的優(yōu)劣。

(2)觀而有法。教給學(xué)生正確的觀察方法是學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的關(guān)鍵,也決定了其觀察習(xí)慣的好壞。由于學(xué)生的邏輯思維能力欠佳,需要教師在學(xué)生觀察時(shí)給予指導(dǎo),教給合理的觀察順序。如學(xué)習(xí)《我的同學(xué)》一課,如何讓學(xué)生掌握同學(xué)的五官形象和神態(tài)的刻畫,教師可引導(dǎo)學(xué)生按整體——局部——整體的方法認(rèn)真觀察,這樣,學(xué)生在運(yùn)用正確方法進(jìn)行觀察過程中嘗到甜頭,懂得了觀而有法的重要性,從而自覺養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

(3)觀而有疑。古人云:“學(xué)起于思,思源于疑。”根據(jù)教材設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問題,讓學(xué)生帶著問題有目的地去觀察,引導(dǎo)學(xué)生多思、深思。否則就是蒙著眼睛走瞎路,最后無功而返。因此,觀察前給學(xué)生布置問題將會(huì)達(dá)到良好的觀察效果。

(4)觀而有恒。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝半夕的事情,需要一定的恒心來逐步培養(yǎng)而成。教學(xué)中僅限于課堂內(nèi)進(jìn)行觀察是不夠的,課外實(shí)踐活動(dòng)也是觀察活動(dòng)的一個(gè)重要方面。隨時(shí)隨地觀察周圍的萬事萬物,必要時(shí)對觀察的事物進(jìn)行描繪記錄。也可以采取課前“一分鐘描繪”的形式,讓學(xué)生描述當(dāng)天觀察到的事物。這樣學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,無形中積累了豐富的創(chuàng)作素材,這為今后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作提供了一個(gè)取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作源泉。而良好的觀察習(xí)慣,將使學(xué)生受益終生。

(瓦房店市)