家居裝飾的質量控制

黃岡職業技術學院土木建筑工程系 李淑

家居裝飾的質量控制

黃岡職業技術學院土木建筑工程系 李淑

隨著生活水平的提高，人們對家居裝飾的質量、品位也有了更高的要求，促使裝修市場也在不斷發展。與此同時，隨著裝飾材料的不斷更新，對施工工藝的要求也更加嚴格，如何保證裝飾裝修的質量，成為目前建筑裝飾行業面臨的問題。

一、家居裝飾過程中的技術質量控制

1.防水工程。防水工程是家居裝飾中的重要一環，家居裝飾中最需要做防水的是廚房和衛生間，要做好廚房、衛生房的防水工程，應該注意以下幾點。

（1）裝修前應認真檢查樓上一層的廚房、衛生間是否有滲漏現象。如果有，則應該在樓上的防水工程做好后再進行裝修。如果樓上因某些原因暫時無法解決滲漏問題，則應及時采取措施進行補救，如在滲漏部位的底部涂刷聚氨酯等。但采取這種方法時，滲漏部位的抹灰層要處理掉，基層要干燥。

（2）廚房、衛生間裝修時，如果將原有墻地磚打掉重新裝修，不管原來是否做過防水層，重新貼墻地磚之前都應該重做防水層，四周側墻防水層高20cm。衛生間有淋浴的部位，防水層應該做到淋浴器能噴淋到的所有部位。若廚房、衛生間沒有將原有墻地磚打掉重新裝修，則應做以下防水處理：一要做平層。要用水泥砂漿將地面做平，然后再做防水處理，這樣可以避免防水涂料因薄厚不均或刺穿防水卷材而造成滲漏。二要做好重點部位的防水。墻體與地面之間的接縫以及上下水管道與地面的接縫處，是最容易出現問題的地方，一定要格外注意，處理一定要細致，不能有絲毫的馬虎。三要做好墻面防水。為了達到較好的防水效果，一般廚房的墻面上也要做約30cm高的防水處理，防止積水滲透墻面。

（3）廚房、衛生間等多水潮濕的部位裝修完工后，其地面的標高宜低于廳房或走廊地面的標高。廚房、衛生間門洞處應安裝不怕水的石材，在其根部應做防水處理，嚴防積水從門洞處往客廳滲水。廚房、衛生間走道間隔的門檻特別需要留意。在安裝門檻前，均需用水泥攪拌加以填充，待干涸后再安放門檻和門。

家裝裝修的防水工程是一個相對隱蔽的工程，做防水處理必須認真組織，精心施工，以滿足建筑物及構筑物的防水耐用年限，實現防水工程的高質量及良好的綜合效益。

2.墻面施工。家居裝飾中，墻面所使用的材料主要有墻紙、涂料和木質等。裱糊墻紙的墻體，其基層含水率為：砼和抹灰不得大于8%，木材制品不得大于12%。裱糊飾面施工前，基層處理應達到以下要求：在刮膩子前，建筑物的砼或抹灰基層墻面應涂刷抗堿封用底漆，基層膩子應平整、堅實、牢固，無粉化、起皮和裂縫；膩子的黏結強度應符合《建筑用室內膩子》的規定；基層表面平整度、立面垂直度及陰陽角方正應達到《DBJ13—46—2002》中有關高級抹灰的要求。木質裝修墻面基面所使用的木材應經過干燥處理，并涂刷防火涂料，面層所使用的木材不許有脫膠、起皮等，涂漆表面應光滑、柔和、木紋清楚、色彩一致、無流墜和皺皮。一般來說，廚房、衛生間的墻面以墻面磚居多。挑選好墻面磚后，應將其浸水2h以上，然后晾干表面水分；鋪貼前，應進行放線定位和排磚，非整磚應排放在次要部位或陰角處；每面墻不宜有兩列非整磚，非整磚寬度不宜小于整磚的1/3；墻面磚表面應平整，接縫應平直，縫寬應均勻一致，陰角線壓向應正確，陽角線宜做成45°角對接。

二、家居裝飾中吊頂質量的控制

家裝中客廳、餐廳的吊頂基層大都采用木龍骨做造型，面板多是紙面石膏板，因此，必須做好防潮和防水處理。吊頂的驗收必須符合下列標準。

1.吊頂工程所用材料的品種、規格、顏色以及基層結構、固定方法應滿足設計及住戶的要求，并符合現行標準。

2.吊頂龍骨不得扭曲、變形，安裝好的吊頂龍骨應牢固可靠，四周水平允許的偏差為±5mm。

3.輕型燈具可吊在主龍骨上，重量大于3kg的燈具或吊扇不得與吊頂龍骨連接，應另吊鉤。

4.吊頂罩面板與龍骨應連接緊密，表面應平整，不得有污染、折裂、缺棱、掉角和錘傷等缺陷，接縫應一致，壓條順直、無翹曲，罩面板與墻面、窗簾盒、燈具等交接處應嚴密。

5.紙面石膏面板一般用鍍鋅螺釘固定在龍骨上，釘頭應涂防銹漆。粘貼的罩面不得有脫層，擱置的罩面板不得有漏、透、翹等現象。

三、家居裝飾中的材料控制

家裝工程質量的控制與選材也有很大關系，因此，選好材料是我們控制施工質量的前提。施工中選用的家裝材料應該環保、耐用，在材質上要經得起檢測，外觀上要美觀大方。

四、家居裝飾中的監理控制

要控制好家裝工程質量，光靠設計師、項目經理的管理是遠遠不夠的，還需要第三方監理的參與。第三方監理不但要對設計圖紙、裝修工藝、施工進度計劃及裝修工程預算進行審核，還要對施工企業的資質及施工隊伍進行審核考察。在施工前組織技術交底，告之施工企業施工中應注意的各種事項，以防施工過失；同時，還要指出工程中應注意的問題及防范措施，確保規范施工，嚴格控制施工質量。程師等人從學術前沿、建筑設計構思、方案選擇、設計規范、施工組織、驗收等方面與學生交流和答疑，使學生將所學知識在潛意識中與實際工程相結合，調動其學習的積極性和主動性，使其專業知識與具體設計相結合。另一方面，在實踐應用環節，如在住宅單元建筑設計、樓梯設計、墻身節點詳圖設計、課程設計中，教師應對學生進行實時地指導，使學生在不同的實踐性環節中能主動查找與課題有關的資料，并正確、靈活地運用這些資料。另外，目前的課程設計過程中教師與學生雖然有交流，但成績考核主要以教師的評閱為主，因此，有必要增加答辯環節，讓每位學生都能展示自己的設計成果，闡明設計意圖。這樣，可以使教師更加客觀、公正地評定成績，同時使學生對自己的設計有成就感，增加其學習的興趣，還可以進一步培養學生的語言表達能力和應變能力，使課程設計取得更加理想的效果。

3.育才與育人相結合，不放棄任何一個學生。教師忙于教學和科研，往往比較注重那些思維活躍、性格較外向的學生或學習成績較好的學生，而對于那些性格內向的學生或學習后進生關注較少，這個情況應引起教師的注意。有研究表明，班里十名左右甚至更靠后的學生卻有著意想不到的巨大潛力，他們往往后來居上，在高中、大學的學習中脫穎而出，在工作崗位上也建樹頗豐。這就是“十名效應”。愛因斯坦和比爾·蓋茨都是屬于“十名效應”的人。一個人成功和成才的決定因素不僅是知識，而是其整體素質，即品德、知識、能力、身心健康等缺一不可。沒有不合格的學生，只有不善教育的教師。對性格內向的學生或學習后進生，教師應付出更多的關愛和鼓勵，給他們更多的具體指導和幫助，對他們的點滴進步及時給予肯定、表揚和贊賞，使他們獲得成就感，產生上進的動力，充滿熱情和自信地投入到教學互動活動中去。

4.改變考核評價體系，引入互動環節。考試是對學生學習效果的一種檢驗，也是對學生學習主動性的一種促進。傳統的房屋建筑學課程考試一般采用閉卷筆試的方法進行，讓學生死記硬背。這種考試成績往往只能反映學生某一方面的能力，不能反映學生的專業綜合水平。只有對學生進行各個教學環節的考查，才能給學生一個綜合的、真實的成績評價。

以工程素質培養為目標的考核評價體系，可以將考試內容劃分為理論與實踐2部分。對于理論性較強的識記內容，可以采用常規的閉卷筆試形式來考核；而對于實踐性較強的操作內容，可引入師生的互動成果，采用課程設計式、答辯式、識讀施工圖、現場測量等多種方式進行考核。這樣，使學生的總評成績是該門課程各種形式考核的綜合結果。

綜上，師生互動是一個雙向建構的進程，互動式教學尊重學生的主體地位，放開了學生思維的翅膀，使學生個性化的學習和創新意識有了發展的空間，讓學生真正參與到房屋建筑學教學的各個環節中來，使學習成為在教師引導下的學生發揮主動性、能動性的過程。不但學生可以從師生互動中獲得積極的影響和成長，教師也一樣可以從其中獲取實踐的教學經驗和成長的營養，并在教學過程中慢慢提高自己，從而實現師生雙方在師生互動中主體的積極建構和成長，更出色地完成房屋建筑學的教學與學習任務。