中學校園DV文化透視

■張宇澤

隨著數字化時代的到來，我們常常能在校園里見到一群手持DV記錄生活的身影，在校園晚會上也出現了許多妙趣橫生的DV節目。DV已經成為了新一代中學生記錄生活、表達思想、詮釋情感的一種全新的工具，正給我們帶來更多的精彩。

DV（Digital Video，即數碼攝像機）采用了數碼信號的方式，具有配合先進的剪輯器材進行非線性剪輯的優點，使其播放質量達到了專業攝像機的圖像質量。它成本低廉、小巧便攜，成為那些渴望用影像表達自我的中學生的一把金鑰匙。

校園DV的發展歷程

校園DV是校園文化不斷發展的產物，它經歷了多次的轉變，從20世紀七、八十年代的詩歌文學作為主導，到20世紀九十年代的校園戲劇情景演出為主，直到21世紀影像的出現，我們很難設想下一階段的校園文化。

校園DV，它給崇尚個性的高中生用獨特的視角看待周圍的事物，用影像書寫自我提供了一個機會，使他們逐漸發展成校園DV文化發展的中堅力量。從最初僅作為校園生活的記錄，如拍攝校園風光、學校大型活動、課堂記述等，漸漸將自己的意識灌入DV拍攝中，由最原始的簡單記錄轉向表達某種內涵的影視制作，這其中不乏一些優秀作品，展示出當代中學生的自由人格、張揚的個性，也包括人文關懷。各種中學生DV大賽的舉辦，也為學生們提供了一個開發和展示藝術天賦、數字技術和團隊合作能力的平臺，同時也為社會大眾了解、認知高中學生風貌與個性的一扇窗戶，專業門戶網站和視頻共享網站的建立，主流媒體電視DV欄目的推出等，在中學生當中刮起一股猛烈的校園DV風。

校園DV盛行的原因

校園DV有其得天獨厚的、土生土長于校園的優勢，通過中學生獨特的視角，拍攝日常的所見、所聞、所想，將同學們身邊的趣事通過影片的形式表達出來，成為學生抒發內心想法、宣泄內心情感的一個平臺。對同處于校園的學生來說，社會上其他成員可能無法理解的符號意義他們卻耳熟能詳，題材貼近校園生活成為其最主要的特質之一。從某種程度上說，DV劇源于校園文化又回歸校園文化，已經成為一個獨特的校園文化現象而存在。校園DV影像文化對促進當代中學生素質教育，繁榮校園文化生活，加強全國各個學校之間的文化交流等有著積極的作用和意義，這便是校園DV得以流行的魅力所在。學生們利用課余時間組成各自的劇組團隊，自編、自導、自攝、自剪，通過DV 演繹豐富多彩的校園生活，已經成為校園文化生活中的熱點和亮點，這股潮流正愈演愈烈。

現在的大眾，特別是青少年習慣通過電視、網絡視頻等影像畫面接受知識、傳遞信息。影視文化是視覺文化的一部分，納入視覺文化已成為當今世界范圍教育的共識。1998年，英國就提出了在全民中開展視覺文化教育的問題。在經濟多樣化、政治民主化、教育大眾化、藝術通俗化的今天，影像藝術平民化發展也是歷史的必然，這將為新興影像文化的校園DV進人大眾做了鋪墊。

DV的特點

DV被稱為數字時代的個性之筆，它最吸引人之處莫過于它給我們提供了思想和創作的自由，單純地記錄下我們的故事，從容地表達自己對生活的感悟，傳達自己的真實的個性。大多數DV人是一群有思想的人，他們對現實生活有著很多的思考和想法，用熱情和真誠創作著生活，創作著獨有的DV文化。這些片子往往是對校園生活的接近真實的記錄，讓觀眾去換個角度了解早已習以為常的一切，讓我們找回對生活的久違了的天真和熱情。他們不需要專業的拍攝設備，不要求精湛的攝像技術，不一定符合主流聲音，只要表達真實的自我。

DV對校園文化建設的影響

校園DV藝術對校園文化建設有著很大的影響，無論是內發展還是外宣傳都與DV藝術緊密聯系在一起。校園文化的元素有很多，比如學校舉辦的各種晚會、演出、各類比賽等活動。這些對我們來說是非常有意義的，都是值得珍藏的，為了留住精彩活躍的那一刻，DV就起到了關鍵的作用。校園DV藝術也是校園文化的一部分，在校園DV藝術的發展下，相應的校園文化也得到了發展，可以說校園DV藝術文化可以傳遞式地發展校園文化建設。