論高校當代大學生新時期閱讀與做人和做事
——基于四川南充市當代大學生的問卷調查及反思

張繼林 張先進 曹敏 鄭亞平

（1西華師范大學馬克思主義學院；2西華師范大學商學院；3西華師范大學教育學院，四川南充637002）

論高校當代大學生新時期閱讀與做人和做事
——基于四川南充市當代大學生的問卷調查及反思

張繼林1張先進1曹敏2鄭亞平3

（1西華師范大學馬克思主義學院；2西華師范大學商學院；3西華師范大學教育學院，四川南充637002）

本文在當代大學生閱讀狀況問卷調查的基礎上，對當代大學生的閱讀、學習、生活、求職等狀況進行了問卷分析和研究，以尋得一些當代大學生在做人和做事方面所共存的特征和結論，為中國特色社會主義精神文明建設，為21世紀初期的國家文化教育事業及文化教育實踐，為當代大學生全面素質教育及思想政治工作等提供理論參考和指導。

高校當代大學生閱讀做人做事

一、引言

目前，針對大學生閱讀的問題已有較多的調查和研究，但大都沒有結合閱讀的新時期特點來分析對于每個大學生來說甚為重要的做人和做事問題，因此本文就此方面的相關問題進行了調查研究。

二、調查的內容、方法和對象

1.調查的內容。

問卷內容主要涉及閱讀與傳統文化、時尚閱讀、學習、人生、生活、求職等方面的30個小問題。

2.調查的方法和對象。

采取隨即抽樣的方法，選取了四川省南充市的4所普通高等學校（西華師范大學、西南石油大學、川北醫學院、南充職業技術學院）的在校大學生（不含研究生），涉及14個專業學科門類。共隨機抽取650名同學作為調查對象，回收有效問卷582份，回收率89.54%。較高的回收率和合理的分布，保證了調查結果的代表性、可靠性、科學性和有效性。

表1

三、調查結果的統計和分析

（一）新時期大學生與傳統文化和傳統經典。

1.關于傳統文化閱讀重要性的問題，39.5%的人認為重要，29.7%的人認為比較重要，只有3.8%的人認為不重要。但是仍有2.6%和1.2%的人選擇無所謂和不知道。（注：文中百分比描述及表2—表8所得出的百分比數存在數量交叉，下文不再一一說明）

2.新時期對做人與做事影響最大的傳統文化書籍（見表2）。

表2

排名前三位的書籍依次是歷史傳記類、文學名著類、哲學宗教類。

（二）新時期大學生傳統閱讀與時尚閱讀。

1.關于喜歡傳統書籍（紙質書籍等）還是時尚書籍（電子書籍等）的調查，46.6%的人選擇前者，32.5%的人表示兩者兼用，18.6%人選擇后者。

2.傳統書籍和時尚書籍哪一種對自己更有實用價值（見表3）。

表3

3.關于時尚書對做人和做事有多大意義，63.9%的人認為是有意義的。

（三）新時期大學生閱讀與學習。

1.關于學習和課外閱讀是否有沖突，88.1%的人選擇沒有沖突。當涉及除閱讀專業課書籍之外，所讀非專業書籍的數量問題時，54%的人選擇很少閱讀。

2.關于考試類書籍是否占了平時讀書量的大部分，50.2%的人選擇是，當問及原因時，18.6%的人選擇是為了以后更好地就業。

3.關于所要考的證書的調查中（見表4），70%多的人認為必須考英語等級證書和計算機等級證書；41.9%的人選擇學校所頒發的一系列證書。當問及是否輔修第二學位時，只有15.8%的人選擇是。

表4

（四）新時期大學生閱讀與人生。

1.關于怎樣看待當前大學生閱讀與做人和做事問題，45.4%的人選擇在學好專業的前提下，擴充專業外知識；38.8%的人選擇應該博覽群書，提高綜合素質；21.1%的人選擇有計劃的讀自己需要的書，完善做人，完美做事；只有4.1%的人認為讀多讀少沒關系，社會才是真正的大學。

2.關于對閱讀、做人和做事影響最大的人（見表5）。

表5

3.關于在讀書過程中認為自己最為欠缺的素質的調查（見表6），40.4%的人認為自己缺少社會工作或課外實踐活動經驗，35.4%的人認為缺少溝通協調能力，27.7%的人認為自己缺少專業知識和技能。

表6

（五）新時期大學生閱讀與生活、求職。

1.當被問及對未來職業是否有所規劃和思考即是否有比較明確的職業方向或者職業生涯規劃時，51.9%的人選擇有；當問及畢業后的打算時（見表7），37.8%的人選擇畢業后就能就業，25.6%的人選擇考事業單位。

表7

2.關于就業中最為重要的是什么因素（見表8），58.6%的人認為是個人能力和綜合素質，36.9%的人認為是實踐經歷或者工作經驗。

表8

四、反思和建議

（一）新時期大學生對傳統文化及傳統經典的閱讀不容樂觀。

一是仍有部分大學生對傳統文化的重要性和閱讀傳統經典的必要性存在質疑；二是我國當前在大學階段的閱讀教育存在不足。

因此，各高校要重視這一問題。（1）學校可根據教育實際狀況，開設相關指導課程或完善此方面的選修課程配置，增強大學生傳統經典閱讀的意識，提高閱讀質量，實現素質教育的理想。（2）高校圖書館應積極為學生創造一種和諧的閱讀氛圍，提供豐富多元的閱讀機會，加強對大學生的傳統文化閱讀導向。（3）構建和諧校園文化，營造良好的讀書氛圍。只有在好的文化氛圍的熏陶下，才能真正提高學生的全面素質，為學生的未來做好鋪墊。

（二）新時期大學生對時尚書籍的過分好感和依賴令人擔憂。

因此，需采取有效措施加以抑制。一是直接干預學生上網的時間，增加傳統書籍的閱讀時間，比如規定按時完成讀書筆記，學科內容不限；二是采取有效措施，提高每個學生到圖書館的圖書借閱率和利用率，從而增加對傳統書籍的閱讀；三是對購買傳統書籍的學生給予補貼或獎勵，等等。

（三）新時期大學生的閱讀習慣、學習方法及人生價值觀等問題棘手。

可以這樣來概括當前大學生的不良閱讀習慣、學習方法及人生價值觀，那就是“目標淡化、眼光短淺、目的混亂、責任虛無”。因此，一方面學校要出臺培養大學生良好閱讀習慣和學習方法的規定和政策，在新形勢下，要著眼于大學生創新能力和終身學習能力的培養；另一方面可結合大學生思想政治教育和心理健康教育對其人生價值觀等予以糾正、引導和培養，向著培養合格的社會主義建設者和接班人而努力。

［1］李天英，趙惠勤.大學讀什么［M］.陜西師范大學出版社，2001.

［2］王群，敬卿.閱讀與人生［J］.高校圖書館工作，2009，（1）：3-4.

［3］劉立祥.讀書與做人［J］.思想教育研究，2004，（2）：44-45.

［4］熊俊超.新文化格局下的大學生閱讀與導讀［J］.培訓與研究-湖北教育學院學報，2003，（5）：87-89.

［5］孫悅，陳星等.北京市大學生讀書情況調研報告-以中央財經大學為個案［J］.青年文學家，2009，（12）：156-160.

西華師范大學學生科技創新基金重點資助項目“關于當代大學生新時期讀書與做人和做事—對南充高校在校大學生的問卷調查及反思”（項目編號：42708024）