聲像-反饋教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

王曉濤

（四川民族學(xué)院 體育系，四川 康定 626001）

聲像-反饋教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

王曉濤

（四川民族學(xué)院 體育系，四川 康定 626001）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法和實(shí)驗(yàn)法等研究方法，對體育教學(xué)中運(yùn)用聲像一反饋教學(xué)法進(jìn)行研究.研究發(fā)現(xiàn)聲像-反饋教學(xué)法可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高其認(rèn)知思維能力和自學(xué)能力，在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識；此外還有助于教師根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的具體情況進(jìn)行備課，從而提高教學(xué)質(zhì)量.

聲像-反饋教學(xué)法；體育教學(xué)；內(nèi)涵；意義

教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法.教學(xué)方法是隨著社會的發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐和理論的發(fā)展而發(fā)展，是教學(xué)過程中重要環(huán)節(jié)之一，教學(xué)方法的恰當(dāng)與否直接關(guān)系到教學(xué)工作能否成功.隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，如何在體育教學(xué)中合理利用的教學(xué)方法，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量高低.聲像-反饋教學(xué)法實(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的聲像功能的一種全新的教學(xué)手段，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，從而較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).鑒于此，本文就體育教學(xué)中運(yùn)用聲像-反饋教學(xué)法進(jìn)行研究，以期進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，獲得較好的教學(xué)效果.

1 聲像一反饋教學(xué)法及其理論建模

1.1 聲像一反饋教學(xué)法

聲像一反饋教學(xué)法是指在教學(xué)中，繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用聲像教學(xué)，使之均衡的結(jié)合起來的一種教學(xué)方法.二者有機(jī)結(jié)合，相輔相承，構(gòu)成教學(xué)信息傳輸及反饋調(diào)節(jié)的優(yōu)化教學(xué)模式，共同參與課堂教學(xué)的全過程.

1.2 理論建模

聲像教學(xué)即稱電化教學(xué)，常見的有幻燈，電影，錄音，攝像等.一般以錄音和看影碟或錄像為常用.運(yùn)用聲像教學(xué)手段進(jìn)行體育教學(xué)具有生動直觀的特點(diǎn).形、聲結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容本身準(zhǔn)確地顯示兩種信號即圖像和語言或音樂節(jié)奏同時感官于學(xué)生的視聽感受器.引起一系列連鎖性的運(yùn)動條件反射，有利于動作技能的形成，有利于指導(dǎo)練習(xí)的深化，有助于學(xué)生加深對體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的理解.

1.2.1 觀看色彩鮮明，圖像清晰，動作規(guī)范的錄像，可使大腦皮質(zhì)產(chǎn)生適宜的興奮性.以高水平運(yùn)動員的基本動作或比賽鏡頭為模式，有助于學(xué)生獲得準(zhǔn)確而明晰的運(yùn)動表象，激發(fā)學(xué)生的求知欲和勤于動手的能力；通過知覺示范動作而獲得精確的直觀性視覺表象，有助于建立正確的動作概念.

1.2.2 學(xué)生邊看邊練，邊練邊看，能充分發(fā)揮視覺和本體感覺之間的相互作用，強(qiáng)化正確動作，消退錯誤動作.真實(shí)的正誤對比，可以加速分化抑制的發(fā)展，有助于盡快掌握動作，建立正確的動力定型.

1.2.3 精煉、簡明、規(guī)范的解說和音響節(jié)拍，能充分發(fā)揮聽覺和本題感受器之間的相互作用，建立正確動作的頻率和節(jié)奏感.同時，描述動作概貌和特征的語言刺激能使學(xué)生獲得清晰的定性視覺表象.加深對動作要領(lǐng)的正確理解，使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識.

2 聲像一反饋教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義

聲像設(shè)備是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，從實(shí)際情況出發(fā)將它用于體育教學(xué)，必將促進(jìn)體育教學(xué)方法的現(xiàn)代化和改革.其現(xiàn)實(shí)意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 是一種既經(jīng)濟(jì)又節(jié)省的科學(xué)教學(xué)方法

體育運(yùn)動的特征確定了體育教師的勞動特點(diǎn)是必須身言并教，身體力行，腦體結(jié)合.在體育教學(xué)中，由于教師在年齡，性別，精力，體力等均有教大差異，要達(dá)到上述教學(xué)要求常常感到力不從心.因此聲像-反饋教學(xué)可以彌補(bǔ)這一缺陷，程序?yàn)椋航o學(xué)生播放錄好的圖像，學(xué)生邊看動作邊聽解說，再經(jīng)過教師的提示與指點(diǎn)，對技術(shù)動作的各環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)播放，環(huán)節(jié)便一目了然.動作結(jié)構(gòu)的分解使用分鏡頭或快、慢交替鏡頭，身體在一瞬間所處的位置和姿勢可用特寫鏡頭或控制定型，教師配合解說詞講解，從而可達(dá)到較好的教學(xué)效果.

2.2 是一種準(zhǔn)確提供標(biāo)準(zhǔn)化動作模式的教學(xué)方法

在體育教學(xué)中要求每個老師具備“十八般武藝”，然而由于教師的身體條件，個體表達(dá)能力，示范水平，正確程度不可能達(dá)到盡善盡美的萬能要求.教學(xué)中，很多騰空動作的分解示范不能停留，這些不可避免的原因直接關(guān)系到學(xué)生受益效果.我國110米欄世界記錄創(chuàng)造者劉翔的教練孫海平利用帶隊(duì)參加國際田徑比賽和出國學(xué)習(xí)考察的機(jī)會，利用DV攝像機(jī)拍攝下世界各國跨欄名將的比賽技術(shù)動作圖像和訓(xùn)練技術(shù)方法.就是個運(yùn)用聲像-反饋教學(xué)的典型例子.

2.3 是一種提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大教學(xué)效果的教學(xué)方法

動作模式規(guī)范，聲形結(jié)合好，刺激強(qiáng)度適宜的聲像教學(xué)方法深受學(xué)生喜愛，僅舉事例二論證：

實(shí)驗(yàn)對象：四川民族學(xué)院體育系2008級參加田徑選修課1、2班男生各20名，基本水平接近.

授課內(nèi)容：①學(xué)習(xí)“途中跑”技術(shù)；②跑的輔助練習(xí).

教學(xué)目標(biāo)：①建立短跑技術(shù)的整體概念；②了解途中跑的動作結(jié)構(gòu)，要領(lǐng)以及提高跑速的練習(xí)方法；③通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的速度和速度耐力素質(zhì).

教學(xué)手段：1班采用聲像教學(xué)方法，2班采用常規(guī)教學(xué)方法.

教學(xué)要求：①了解并能回答⑴什么是短跑⑵短跑的作用和健身價值⑶跑程與跑段的劃分；②完成途中跑的數(shù)量與質(zhì)量；③跑的輔助練習(xí)小步跑，高抬腿跑，后蹬跑，車輪跑的數(shù)量和質(zhì)量.

教學(xué)時間：90分鐘

實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：

反饋信息與效果對比，見表1.

表1

完成動作質(zhì)量對比

小步跑，見表2.

合格標(biāo)準(zhǔn)：上體稍前傾，髖、膝、踝放松，前腳掌扒地

表2

高抬腿跑，見表3

合格標(biāo)準(zhǔn)：上體正直，大小腿折疊高抬快速下壓.支撐腿蹬直，兩腿較協(xié)調(diào)地交替進(jìn)行.

表3

后蹬跑，見表4

合格標(biāo)準(zhǔn)：上體稍前傾，前腳掌著地，蹬擺較協(xié)調(diào)

表4

車輪跑，見表5

合格標(biāo)準(zhǔn)：上體正直或稍后仰，以髖帶動膝、踝，兩腿較協(xié)調(diào)的完成動作

教學(xué)后對常規(guī)課教學(xué)班采用錄像教學(xué)（內(nèi)容同前課），效果質(zhì)量更佳.課后兩班學(xué)生書面總結(jié)摘錄：“聲像一反饋教學(xué)可以把每個具體動作展現(xiàn)在同學(xué)們眼前，很直觀，我們易于接受.解說精練，準(zhǔn)確易于理解，還有錯誤分析，我們知道了怎么去克服錯誤動作”，“不知怎么的，一看見優(yōu)秀運(yùn)動員的比賽鏡頭和技術(shù)動作示范鏡頭我就手腳發(fā)癢，恨不得馬上試一試”，“我自己雖然做得不好，看錄像也是一種藝術(shù)欣賞”，“看到我們自己的錄像動作，這樣的動作看起來親切實(shí)際，練起來會更帶勁”，“聲像教學(xué)有助于開拓運(yùn)動智慧，發(fā)揮各自的想象力.同時，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，不但生動活潑，還使我們學(xué)到了系統(tǒng)的知識”.

表5

綜上所述，聲像一反饋教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高其認(rèn)知思維能力和自學(xué)能力，在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目標(biāo).

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 聲像一反饋教學(xué)法是指在教學(xué)中，繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用聲像教學(xué)，使之均衡的結(jié)合起來的一種教學(xué)方法.聲像一反饋教學(xué)具有科學(xué)性，先進(jìn)性和實(shí)用性，是體育課堂教學(xué)改革中的必然產(chǎn)物.

3.1.2 實(shí)驗(yàn)組教學(xué)過程結(jié)構(gòu)模式：教學(xué)目標(biāo)→創(chuàng)景→激情→析理→回憶→練習(xí)→攝像→糾錯→練習(xí)～鞏固→評價.反饋貫穿始終.

3.1.3 運(yùn)用音響、幻燈、影碟、錄像資料等形式的聲像教學(xué)易于推廣，但要達(dá)到高質(zhì)量和高標(biāo)準(zhǔn)的普及運(yùn)用錄像機(jī)和攝像機(jī)來收集情報信息資料，進(jìn)行分析和研究，改革課堂教學(xué)還具有一定的難度和有一個逐漸過渡的過程.

3.1.4 聲像一反饋教學(xué)法使教學(xué)生動，內(nèi)容深化，直觀性強(qiáng)，能將體育教師從繁重的體力勞動中解放出來，并且能有效的提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)和學(xué)習(xí)周期.但不能以此取代教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，所以不是萬能方法.要防止學(xué)生單純興趣觀念，掌握好刺激強(qiáng)度和刺激的時間，以免分散注意力.要注意安全預(yù)防意外事故的發(fā)生.

3.2 建議

在體育教學(xué)中大力推廣聲像一反饋教學(xué)法，不僅適合田徑教學(xué)，其體育項(xiàng)目教學(xué)中也可采用，尤其是難美表現(xiàn)性項(xiàng)目.運(yùn)用聲像教學(xué)對提高體育教學(xué)質(zhì)量能發(fā)揮特殊作用，對適應(yīng)時代發(fā)展，深入進(jìn)行體育課堂改革將起到巨大的推動作用，值得提倡和推行.

〔1〕劉建民.聲像一反饋教學(xué)法在高校體育教育專業(yè)田徑技術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2003

〔2〕陳智壽.學(xué)校體育理論與研究[M].北京體育大學(xué)出版社, 1995.

〔3〕巴班斯基.論教學(xué)過程最優(yōu)化問題的研究特點(diǎn)[J].教育研究,1982.

〔4〕張德秀.教育心理研究[M].教育科學(xué)出版社,1981.

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