實驗技術隊伍結構分析及建設探討

何東鋼，周 敏

（大連海洋大學 信息工程學院，遼寧 大連1 1 6 0 2 3）

實驗技術隊伍結構分析及建設探討

何東鋼，周 敏

（大連海洋大學 信息工程學院，遼寧 大連1 1 6 0 2 3）

通過分析我校目前實驗技術隊伍的結構狀況及存在問題，從五個方面闡述加強實驗技術隊伍建設的措施:穩定現有的實驗技術隊伍，加強對中青年實驗技術人員的培養，加強職稱評審與晉升工作，加強實驗技術隊伍的繼續教育，鼓勵、引導教師從事實驗室工作.

實驗技術隊伍;建設;實驗室;繼續教育

實驗技術隊伍的建設是實驗室建設的重要內容之一.實驗技術隊伍的結構和人員素質，對加速實驗室建設，提高教學質量，有著重要意義.

實踐證明，高校實驗室水平的高低，不僅要看實驗室擁有的儀器設備和環境條件，更重要的是它是否有一支業務水平高、具有創新能力的實驗技術隊伍[1].因此擁有一支職稱、學歷、年齡結構合理的實驗隊伍，是建設高水平實驗室的關鍵.本文對我校實驗隊伍的年齡、職稱、學歷結構進行了分析并對實驗技術隊伍的建設作了初步探討，針對存在的問題提出進一步設想和建議.

1 我校實驗隊伍結構現狀分析

1.1 年齡結構

實驗隊伍的年齡結構，不僅反映這支隊伍的演變過程，而且是這個群體工作能力和創造力的標志.它的變化預示著這個群體強弱和興衰的程度.因此分析其年齡結構，對于評價這只隊伍的能力有著重要意義.

目前，國內外不少學者以大量的統計資料分析出，自然科學創造期最佳年齡區在2 5—4 5歲之間，最佳峰值在3 6—3 7歲間，最優年齡在3 5歲左右，老化的臨界年齡平均為5 0歲.從這個意義上講，實驗隊伍的年齡結構確實能反映這支隊伍的活力與興衰.合理的人員組合變化波形曲線是比較平穩的，或者波動不大，因為每年都有老年技術人員退休，每年都有青年技術人員進行補充，這樣才能保證這支隊伍的連續性.圖1是我校實驗技術隊伍年齡結構變化圖.

從圖1的曲線可以看出，2 4-3 0歲年齡組是最高峰，4 6-5 0歲年齡組是最低谷，這種圖形結構反映了這只隊伍在年齡上出現偏聚狀況，存在著嚴重的斷層[2].3 5歲以下實驗技術人員占較大比例,占全校實驗技術人員的5 0%,顯然青年實驗人員比例大,從我校發展前景看比較樂觀,但從目前的學校整體發展來看,有著不利的因素.青年居多,中年較少，造成年齡結構失調的局面.年齡結構直接影響著人員的補充、流動、退休、提職等一系列問題[3],在很大程度上體現了一個學校實驗隊伍水平的興衰趨勢.

當然，實驗技術隊伍年齡結構存在的不合理現象，是由于過去特定歷史條件所形成的.此外，長期以來，沒有真正重視這只隊伍的建設也是一個重要原因.

1.2 職稱結構

表1 職稱、學歷結構表

實驗隊伍的職稱結構是衡量技術人員業務水平的重要標志.它基本上能反映實驗隊伍的科研工作能力、教學水平及質量的高低，對一所學校來說，它在很大程度上將影響學校的綜合實力和地位.一個實驗技術隊伍既要有一定數量的高級技術人員，也要有中、初級技術人員，三者比例要適中.目前國外要求高、中、初級職稱結構以1：3：5，而我國高校要求高、中、初級職稱結構以1：2：2.這種上面小下面大的寶塔結構，有利于充分發揮各級人員的職能作用，使這支隊伍形成一個梯隊，有技術帶頭人和骨干，這樣不僅有能力保持這支隊伍技術水平的先進性，而且可以照顧到人才的后續性.從表1中可以看出，在一定時間內，我校實驗技術隊伍職稱結構會相對比較合理，但從長遠看，在晉級職稱的問題上會變得越來越突出，不利于實驗隊伍的穩定，從而影響實驗教學.

1.3 學歷結構

學歷是指實驗技術人員的最后學歷或所獲最高學歷，是實驗人員基礎理論水平和科研能力高低的一個重要標志，是建設實驗技術隊伍職稱合理結構的重要基礎.一般來說，實驗技術隊伍中，高學歷人數越多，實驗指導能力就越強，科學研究潛力就越大，學術水平就越高.現代科學技術的進步，對高校實驗教學提出更高的要求，它不僅是學生上課的地方，而且也是研究創新的場所.這就對實驗技術隊伍水平提出了越來越高的要求，從表1中可以看出，這支隊伍具有研究生學歷的占4 8%，本科學歷的占2 8%，專科學歷的占2 2%.實踐表明，目前，由于我校實驗技術隊伍中研究生比例的提高，科研、教學都比以往有了長足的進步.

2 改善我校實驗技術隊伍的設想和建議

2.1 穩定現有的實驗技術隊伍

穩定實驗技術隊伍首先應轉變思想觀念，應該將實驗技術人員同任課教師同等看待，不應把實驗員做為“教輔人員”.因為現代實驗室的性質、任務、規模同過去相比發生了很大變化，實驗技術人員不僅僅完成實驗教學準備工作，承擔引進儀器的消化、吸收工作，開發實驗技術，參與科研，為師生提供咨詢服務，還承擔大量的實驗教學及理論教學任務；某些實驗室，已經不僅僅是學生上課的地方，而且成為進行科學研究和創新的場所，這些實驗室的技術人員，或者參與，或者獨立進行某些課題的研究.所以應當給他們創造較好的工作和學習環境，充分發揮他們的技術特長.

2.2 加強對中青年實驗技術人員的培養

從圖1我校實驗技術人員各年齡組織分布圖中可以看出，年齡結構變化呈不均勻狀態.4 5~5 0歲年齡組形成波谷，這個年齡段人員少，而2 4~3 0歲年齡組形成波峰，說明這個年齡段上人員多.隨著時間的推移，2 4-3 5年齡組將處于技術帶頭人的地位，在一定時期內，有利于學校未來的發展，但這樣的年齡結構分布將嚴重影響實驗技術隊伍的連續性.為了彌補這一不足，應該加速對2 4-3 0年齡組的青年實驗技術人員的培養，給他們制定培訓進修計劃，給他們鍛煉機會，大膽使用他們，使這批青年快速成長起來，以彌補上個年齡組的不足.

2.3 加強職稱評審與晉升工作

在校職稱評審委員會里，應該有在實驗教學、實驗室建設與管理方面具有豐富經驗和具有較高實驗技術水平的、并有較強的政策水平的專家參與，以便更多地掌握有關情況，更好地落實實驗技術隊伍的政策.從表1職稱、學歷結構表可以看出，我校目前實驗技術隊伍中，高級、中級、初級職稱比例比較符合上面小下面大的寶塔結構，但由于高級職稱人員老化，而中級職稱人員又相對較多，因此從學校長遠發展看，鼓勵實驗技術人員做好本職工作的同時，應在這個系列中合理制定各級職稱之間的比例，把競爭機制引入晉升工作，不搞論資排輩，認真做好選拔和提升.這將有助于青年人的成長，同時不影響實驗隊伍的合理結構.

2.4 加強實驗技術隊伍的繼續教育

隨著現代科學技術的發展，先進的、智能化的儀器大量增加，根據實驗室工作的需要，應該支持并創造一切條件讓實驗技術人員參加國內外有關部門舉辦的培訓班，學術會或學術交流會，了解有關專業的實驗技術動態及發展情況，開闊實驗技術人員的視野，從而提高教學質量和水平.從表1中看出，我校實驗技術隊伍碩士生比例已達4 8%，已經超出遼寧省高校的平均標準，主要原因是，遼寧省教委規定進入高校的實驗技術人員必須是碩士研究生，同時我校為了參加國家教委本科水平評估，最近幾年，逐漸招聘了很多碩士研究生，擴大了我校實驗隊伍的碩士生比例，但年齡、職稱相對偏低，人數較多，因此在盡快提高他們業務素質的同時，在條件允許的情況下，學校應該出臺政策鼓勵這部分人員繼續攻讀博士，進一步提高實驗技術人員自身素質，更好的滿足教學和科研發展的需要.

2.5 鼓勵引導教師從事實驗室工作[4]

到目前為止，我校現有專任教師5 0 3人，實驗技術人員4 6人，實驗技術人員僅占教師的9%，約十分之一.這種數量與規模已經遠遠不能滿足現代教學發展的需要.要解決這一矛盾，一是擴大實驗技術隊伍的編制，擴大其規模，逐漸調進補充實驗人員.其次，要制定適當的政策，鼓勵和引導教師到實驗室工作，逐步建立輪流下實驗室工作制度，使得專業教師既要理論基礎好，又要動手能力強，這不僅對教師理論教學有一定的幫助，同時對實驗教學力量的增強也有一定作用[5]；尤其在目前實驗人員緊張情況下，更能顯示出它的優越性.這將對提高和深化實驗教學改革產生深遠的積極的影響.

3 結束語

在學校實驗室建設與管理中,實驗技術隊伍的建設至關重要,學校在這方面已做了大量工作,但在有些方面仍存在不足.為此,我們要共同努力爭取,做好各方面工作,盡一切可能創造條件,建設一支高水平、高素質、專業技術過硬的實驗技術隊伍,促進實驗室建設可持續發展.

〔1〕周伯明,王菊芳.實驗人員隊伍建設是高校實驗室建設的關鍵[J].實驗技術與管理,2005,22(8):6-7.

〔2〕〔3〕李勝蓮.我院師資隊伍現狀結構統計分析及對策初探[J].遼寧工學院學報,1998,18(4):91-92

〔4〕趙慶雙,李德華，等.重視實驗技術隊伍建設為高校教學科研服務[J].實驗室研究與探索,2001,20(2):1-3.

〔5〕劉大軍,董李平,李幫秀,等.實驗隊伍建設是推進實驗教學創新的源泉[J].西南農業大學學報(社會科學版),2006,4(2):280-282.

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1673-260X（2010）10-0208-02