中國西部農村家庭的兒童人力資本投資行為分析

□劉宓凝 李錄堂 [西北農林科技大學 西安 712100]

中國西部農村家庭的兒童人力資本投資行為分析

□劉宓凝 李錄堂 [西北農林科技大學 西安 712100]

家庭對兒童人力資本投資水平影響兒童未來的人力資本質量。受經濟能力、效用偏好、文化水平及社會環境等變量影響，西部農村家庭對兒童的人力資本投資水平與其他地區相比存在差距。只有家庭、政府及社會的多維協作，才能逐步改善西部農村家庭對兒童人力資本投資行為，提升西部農村家庭對兒童的人力資本投資質量。

西部農村; 兒童; 人力資本投資; 行為分析

家庭的人力資本投資對兒童未來人力資本質量具有重要的作用，家庭經濟能力是影響其投資行為的重要自變量。西部農村家庭對兒童人力資本投資水平與其他地區相比存在差距，解讀制約西部農村家庭對兒童人力資本投資行為的因素，探尋完善西部農村家庭對兒童人力資本投資行為的思路，對于促進西部農村兒童的人力資本質量具有重要現實意義。根據聯合國《兒童權利公約》中對“兒童（child）”年限的界定，將0～18歲農村孩子歸為“農村兒童”范疇。本文視健康和教育投資作為家庭對兒童人力資本投資的主要內容。

一、西部農村家庭對兒童人力資本投資行為的表現

從地理位置看，西部農村遠離沿海，地處內陸；從經濟發展方面看，其水平低于東部及中部地區，西部12個省、市、自治區于2006年的GDP總和約占全國GDP的17%；從消費能力看，西部農村居民2004年的收入為東部農村居民可支配收入的54.64%（據《中國統計年鑒 2005》計算而得）；從家庭孩子數量看，其孩子數量多于其他地區。2003年人口情況變動統計顯示，我國東部、中部及西部地區人口出生率分別為9.93‰，10.548‰和13.696‰（《中國人口統計年鑒2004》）。從教育程度看，西部12省區平均受教育年限僅為6.73年（《中國統計年鑒 2004》）。相對滯后的綜合發展水平構成影響西部農村家庭對兒童人力資本進行投資的負面環境。雖然近年西部農村家庭對兒童的人力資本投資水平有了提升和改進，但在其投資行為中仍舊折射出一些問題和差距。

（一）邊際收益率限制了西部農村家庭對兒童人力資本的投資程度

邊際收益率是指每增加一個單位的資本投資，預期將來可獲得的收益。嬰兒至少年階段的兒童由于還不具備工作能力，因此家庭對兒童的人力資本投資機會成本較低，邊際收益率較高。當兒童年齡到了能為家庭收入做貢獻時，如果家庭選擇讓孩子繼續獲取人力資本，則意味著在支出更多資金的同時放棄了孩子提前工作的收入（機會成本），家庭對兒童人力資本投資的邊際收益率線逐漸趨緩。對多數農村家庭而言，較高的邊際收益點具有一定吸引力，成為家庭繼續對兒童進行人力資本投資的負激勵因素。受邊際收益率影響，相對貧困的西部農村家庭往往提前結束對兒童的人力資本投資[1]。

（二）家庭對兒童的時間支出少，管理相對松散

父母的時間是家庭的有限資源，家庭經濟增收、料理大小事務及父母娛樂休閑等都要耗費一定時間。相對貧困的西部農村父母不得不將更多的時間用于家庭經濟增收，否則有時甚至無力承擔孩子接受教育所需的費用。西部農村“留守兒童”越來越多，相對于有父母親在家的兒童而言,“留守兒童”的家庭教育基本缺失[2]。此外，農村父母受自身認知水平及農村落后的社會精神文化生活影響，打麻將等不良休閑娛樂方式也擠占了本應用于管理孩子的時間，從而造成對孩子身體成長及心理需求疏于管理的問題。

（三）西部農村女性兒童人力資源開發程度較男性兒童而言處于弱勢

在西部地區6歲及以上女性人口中，小學程度或不識字的女性比例達75.2%，比男性同比（54.5%）高20個百分點；初中及以上教育程度女性人口比例（32.9%）比男性（42.7%）及全國平均水平都低[3]。在西部12省區中，文盲半文盲人口比例女性高于男性，部分地區比例甚至是三倍以上（《中國統計年鑒 2004》）。在西部農村特別是西部貧困地區的農村，女孩常被認為是遲早要“潑出去的水”，“讓女孩讀書是為人家花錢”等，導致女童不能上學和中途輟學現象相對嚴重[4]。

（四）對兒童的人力資本投資內容不均衡

筆者對西安市高陵縣部分農戶所做的調查樣本顯示，絕大多數農戶都十分關注孩子的學習情況，孩子的學習壓力很大程度上亦源于父母的過度關注[5]。相反，父母對兒童心理及身體健康的意義認識不足、關注度低。西部中小學生營養不良發生率達30%以上，某些營養素如鈣、碘、維生素A、鐵、鋅等的攝入普遍不足[6]。有學者對甘肅部分地區的調查發現，約70%以上的學生沒有吃早餐的習慣，在吃早餐的學生中有85%以上的學生以干饃饃為主，喝牛奶的學生寥寥無幾。調查還發現，除受過高等教育的父母能夠常和孩子談心外，文化層次偏低的父母很少過問孩子學習之外的事[7]。

（五）家庭對兒童的教育方式不當

西部農村父母與孩子相處和溝通的藝術能力有限，家庭教育方式相對簡單和粗暴。一方面，家長與孩子的溝通多為單向而非雙向，家長喜歡依照自己的理念教育孩子而忽視孩子的觀點。另一方面，家長傾向于以權威方式控制孩子行為。家長權威是一種簡單、快速約束孩子行為的方法，在父母強大壓力下孩子不得已而屈從，但行為的服從不等于孩子內心的認可，長此下去會使孩子失去對父母的信賴。筆者對西安市高陵縣部分在校學生對父母信賴程度所作的調查顯示，有相當部分的學生對父母的信賴程度不容樂觀。一些學生還對父母提出諸如“請你們尊重我的選擇和我的意見”等要求。在對農戶的調查項中，注重以平等交流的方法與孩子進行溝通的農戶只占所調查農戶樣本的24.01%[5]。

二、解讀西部農村家庭對兒童人力資本的投資行為

行為科學認為，外界誘因與實現需要的心理相互作用產生人的行為動機，個體通過行為過程，實現其需要進而消除心理緊張感，而新需要與滿足新需要的心理緊張感又會刺激新行為的產生，在需要的實現與新需要和動機的產生與推動中表現出形形色色的行為過程。家庭對兒童人力資本投資的行為同樣符合人的行為過程，主觀需要和動機強弱影響著家庭投資行為的產生及行為的持久性，對兒童人力資本投資收益的滿足程度影響著家庭對兒童的投資追加。如果將西部農村家庭對兒童人力資本投資行為作為被解釋變量，那么影響其行為的解釋變量有農村家庭的經濟收入狀況、父母效用偏好、父母文化水平及對人力資本價值的收益預期等因素。

（一）經濟因素限制了家庭對兒童人力資本投資行為動機與實現可能

1．經濟能力制約了西部農村家庭對兒童的人力資本投資的支出水平

據對我國中部地區某省的基礎調查顯示，農村家庭供養一個小學生一年約需1000元，初中生約1400元，高中三年要交學校1萬多元。這些費用都是現金消費，具有強制性、集中性和一次性的特點。在農民收入增長緩慢，而支付孩子上學費用越來越高的情況下，很多農村家庭就負擔不起子女的教育費用[8]。西部貧困地區農村家庭對子女人力資本的投資能力低于農村平均水平，支付兒童人力資本成長所需的費用難度更大。農村流傳一句話：“沒有大學生一輩子窮，有了大學生立刻窮”。依據馬斯洛需要層次論而言，引起人類行為的動機產生于人們本身存在的需要，在特定時刻，人的一切需要如果都未能得到滿足，那么滿足最主要需要就比滿足其他需要更迫切。如圖1所示，在家庭生活消費支出（CF）與兒童的人力資本投資消費支出（CH）構成的家庭消費組合中，H代表CF和CH構成的消費需求曲線，在一定家庭收入水平Y制約下的供給曲線S0與H的交點A0對應的AH0代表家庭經濟能力所能支付的兒童人力資本投資量，如果增加對兒童的人力資本投資量至AH1，則家庭生活消費會相應降至AF1。西部農村家庭的經濟能力有限，為了滿足家庭正常生活開支的最主要需求，大部分農戶對孩子的人力資本投資只能處于較低水平。

圖1 家庭生活消費與人力資本投資消費組合圖

2．經濟收入水平影響著農村家庭可供支配的時間資源的價值

在單純依靠農業生產提高農民經濟收入尚有難度的情況下，以外出打工為主的農民工資性收入成為農村家庭經濟增收的主要方式之一。《中國統計年鑒》（2000年、2005年）相關統計數據顯示，從1985年到2004年20年間，農民工資性收入占純收入的比重從18.0%上升到35.0%,增加了17%；同期家庭經營收入由75.6%下降到58.8%,降了18.8%。對經濟能力較弱的西部農村家庭而言，如果將閑暇時間用于外出打工，短期內會獲得經濟收益，如果在家照顧孩子，短期內難以獲得收益。解決家庭經濟困難的燃眉之急使本應照顧孩子生活與學習的時間支出成為外出打工等決策的機會成本，孩子因而失去與父母溝通和相處的機會，家長失去教育孩子并增進感情的關鍵時期。

（二）父母效用偏好影響著家庭對兒童人力資本投資行為的取向

父母效用偏好影響他們對家庭的時間、金錢資源的價值取向，即如果父母認為對兒童的人力資本投資效用大于對家庭生產及自身消費的追加投資效用，則會重視對兒童的人力資本投資，反之亦然。效用偏好受特定文化環境、傳統習慣、個體差異及知識水平的影響，且偏好一旦形成，具有相對穩定性和持續性的特點。

1．性別偏好使家庭對女孩的人力資本投資處于弱勢

西部農戶受“男孩偏好”觀念的影響，使男孩在享用家庭資源的過程中處于更為有利的位置。一方面，西部農村家長年老之后一般依靠兒子贍養，這不僅是一種習慣和傳統，還因為農村女孩婚后將進入其他家庭生活，有的甚至在其他村落生活，照顧家長生活不太現實。另一方面，依照加里.S.貝克爾(Garys Becker)的觀點，歧視性勞動力市場及由此造成不同孩子人力資本回報率的差異現象，致使家長受效率因素的影響，對預期人力資本回報率較低的兒童降低了投資量[9]。家長對自身養老問題的預期及對未來競爭氛圍中女性弱勢地位的預知降低了他們對女孩人力資本的回報預期，從而影響了農戶對女孩人力資本投資的決策導向。

2．對教育投資的觀念偏好造成了家庭投資內容的不均衡

受“萬般皆下品，唯有讀書高”一傳統觀念的影響，很多農村父母將讀書看作改變孩子未來命運的重要途徑。在經濟發展水平越滯后、就業渠道越狹窄的西部農村，家長越希望孩子通過完成學業跳出“農門”。西部農村落后的教育條件制約了學校的教育質量，并影響了兒童的受教育水平，同時，以應試教育為導向的教育體系造成農村兒童所掌握知識的實用性不強。雖然這些因素提高了農戶對兒童教育投資的風險，但多數農戶仍將教育視為孩子發展的重要途徑，因而不惜背負教育重負。由于西部農戶對兒童身心健康與體質強壯的意義認識較膚淺，觀念相對淡漠，因此，在無法同時滿足孩子健康與教育需求的情況下，對兒童教育投資的觀念偏好與對健康投資的相對忽略構成了家庭投資內容的不均衡狀態。

（三）父母文化水平制約了家庭對兒童人力資本投資的能力與行為方式

相關研究表明，父母受教育程度與其對兒童的人力資本投資行為間存在正相關關系。父母是孩子健康成長的良師益友，父母的文化程度影響著家庭對兒童人力資源的開發水平。

1．父母文化水平影響著對兒童人力資本投資的價值取向

菲利普.布朗（Philip H. Brown）對甘肅省部分農村家庭的調查數據顯示，教育水平更高的父母為其子女的人力資本生產投入了更多的物品和時間。所以，父母的受教育程度影響其對孩子人力資本投資的價值取向[10]。受父母文化水平普遍偏低的客觀因素影響，西部農村家庭對兒童的人力資本投資觀念相對狹隘和落后，對孩子的時間與物資支出與其他地區相比差距較大。有這樣一則故事，一個8歲的小孩正在放牛，路人問他為什么不去上學，他說要放牛掙錢，路人又追問為什么要掙錢，他說掙錢娶媳婦，路人追問娶媳婦為了什么，小孩的回答是生娃。說明代際、父輩之間的延伸化對社會發展的深刻影響。父母較低的文化水平影響了對孩子的人力資本投資行為，孩子未來的人力資本狀況又繼續影響對后代的人力資本投資行為，從而導致世代人力資本的低水平輪回。

2．母親文化水平對兒童人力資本質量的影響

對印度家庭教育水平與母親文化程度關系的實證研究表明，在照顧和管教孩子方面，具有一定文化的母親每天比沒有文化的母親多支出約2個小時的時間，用于使孩子吃得更健康、住得更舒適乃至及時幫助孩子解決學業中的問題等[11]。這說明母親的文化程度影響著其對孩子的時間支出水平。此外，文化程度還決定著個體時間的邊際收益值，也就是說，文化水平較高的母親在幫助孩子解決學習中的問題、發現成長中需要改正的錯誤、確保孩子的健康飲食起居及與孩子間的理解和溝通等方面能力更強，效率更高。西部農村婦女文化水平普遍較低，一方面影響了母親對孩子的時間支出水平，另一方面母親較低的時間邊際收益值制約了她們管理孩子的效率水平。兒童的人力資本質量與母親的時間支出水平及時間效率水平具有正相關關系，因此，西部農村婦女的文化水平客觀上影響了兒童的人力資本成長的質量。

（四）教育環境影響著西部農村家庭對兒童教育投資的預期收益

西部農村相對落后的教育環境影響了家庭的教育投資收益，進而制約了家庭對兒童教育的人力資本投資行為。首先，西部地區兒童接受教育的硬件條件相當落后。國家教育發展研究中心對西部地區農村的抽樣調查顯示，抽樣小學、初中課桌殘缺不全的分別占37.8%、45.9%，實驗教學儀器不全的占59.5%、70.3%[12]。根據《中國教育經費統計年鑒（2003）》等資料測算，農村普通小學危房率的全國平均值為7.63%，而西部農村約為10.3%。農村初中危房率的全國平均值為10.97%，西部地區的內蒙古、廣西、甘肅和寧夏農村均高于全國平均值，甘肅達到16.53%，高出均值5.56%。其次，西部農村師資力量不容樂觀。由于西部與中東部地區之間的教師工資待遇相差幾倍甚至幾十倍，而且西部農村生活環境相對艱苦，從而造成西部地區教師隊伍中出現“強出弱進”的問題，為西部農村學校提高教學質量增加了難度。第三，國家在全國不同地區的生均預算內撥款存在不平等問題。東部最高與西部最低相差8至10倍，而且西部農村中小學生均事業費僅為城市平均值的50%左右。如果以中學生均事業費1500元、小學生均預計為1200元作為維持學校正常運轉的最低標準，西部地區有50～80%的縣市生均事業費在預計標準以下。第四，受農村現行教育體制的影響。當前的教育體制并沒有為農村兒童提供獲取現代農業和外出務工技能的渠道，如不能順利考取大學，因所掌握知識與農村社會所需的脫節，導致部分兒童陷入“升學無望、就業無門、致富無術”的尷尬境地，造成家庭投資的損失。這不僅打擊了農村家庭對兒童教育投資的積極性，而且還可能會逐步積淀一種觀念，影響家庭對兒童人力資本投資的熱情。

三、完善西部農村家庭對兒童人力資本投資行為的建議

推動西部農村家庭對兒童的人力資本投資行為不可能一蹴而就。只有政府、社會與家庭多維的協作才能探索出化解問題的思路。本文簡要提出以下幾點建議：

（一）提高農民收入水平，增強農村家庭對兒童人力資本投資的動力

收入的提高意味著農戶掌握了更多可支配資源，以此可削除因資源有限造成家庭對兒童人力資本投資能力不足的問題。農民增收特別是提高西部貧困地區農民收入是近年黨和國家關注農村問題的重心。西部農村受限于特殊的地理及人文環境因素，提高農民收入水平的難度更大。所以，必須依賴國家政策的扶持、社會整體經濟的發展與農民素質的不斷改善才能逐步實現這一訴求。十七屆三中全會《關于推進農村改革發展若干重大問題的決定》反應出國家對實現農村社會經濟又好又快發展的政策取向，為農村經濟進一步發展帶來了新契機。隨著農民收入的不斷提升，西部農村家庭對兒童人力資本投資的意識和水平會隨之得以改善。

（二）加大對西部農村的公共財政投資力度，提高家庭投資行為的預期收益

農戶作為對兒童人力資本投資的行為主體，因其開發與投資形成的產品——人力資本對整體社會的可持續性發展具有重要的正外部性價值，因此，單純依靠家庭投資，不僅影響其開發效率，而且難以實現社會所需的最優供給狀態。通過適度強化和擴大對農村地區的公共財政投資力度和范圍，改善西部農村落后的教育環境及醫療保健體系，能有效促進西部農村兒童的人力資本成長，提高農村家庭的投資預期收益。由于西部農村社會經濟發展水平較其他地區落后，因此，對西部地區的義務教育、公共衛生等領域的公共財政支持力度應高于其他地區，這樣不僅有利于直接減輕家庭對兒童人力資本的投資負擔，還能通過兒童人力資本成長環境的不斷改善間接增強西部農村家庭的投資動力。

（三）提升農民文化水平，提高農村家庭對兒童人力資本投資行為的質量

由于父母文化水平特別是母親文化程度制約著家庭對兒童的時間和物資投資水平，影響父母對兒童的人力資源開發能力與效率，因此，提升農民文化程度和認知水平，有利于加深他們對兒童人力資本投資理解的深度，逐步改變農村家庭傳統落后的教育方式。提升農民文化水準不是一朝一夕所能實現的，本文認為，目前可采取符合西部農村社會實際并切實可行的方法彌補父母文化程度和認知水平較低的缺陷。例如，成立“兒童家長協會”，家長不僅能在協會內學習如何與孩子相處的知識，提高其認識問題及培養子女的能力，還能在協會內與其他家長相互學習、取長補短，共同進步。此外，社會公益組織在促進西部農戶文化水平的提高特別是提高貧困地區婦女文化水平過程中是不可忽視的重要力量。

（四）完善社會服務體系，確保西部農村兒童的健康成長

隨著西部農村戶均兒童數量的逐步減少，兒童在家庭內的同齡伙伴非常有限。此外，西部農村“留守兒童”數目不斷增加，越來越多的孩子與家長相處的時間不多。針對這些客觀情況，有條件的西部農村村落可以設立“未成年兒童之家”，為農村兒童提供一個玩耍、學習與交流的場所。這樣的場所能增強孩子與同齡伙伴的溝通與交流，家長也不必為孩子在外玩耍的安全問題擔憂，從而有效彌補了因為父母與孩子相處時間的不足而對孩子健康成長造成的不利影響。

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Analysis on the Behavior of the Parental Investment in Children’s Human Capital in Western Rural China

LIU Mi-ning LI Lu-tang
(Northwest A&F University Xi’an 712100 China)

The parental investment in children’s human capital has the significant function in improving the quality of the children’s human capital in the future. Comparing with the other regions of China, there is an obvious gap between the ability of the parental investment in children’s human capital in western rural region. The factors of the parental economic ability, the level of parent education, the parental utility tendency, the level of the public finance investment to western rural regions and so on influence the decision making of behavior of the investment in children’s human capital of the families in western rural China. The paper suggests that the cooperative effects from the government, society and families are needed in order to perfect the family’s investment behavior and strengthen the ability of the investment in children’s human capital in western rural China.

western rural china; Children; human capital investment; behavior analysis

F323.6

A

1008-8105(2010)01-0035-05

編輯 戴鮮寧

2009 ? 03 ? 20

陜西省軟科學計劃項目（編號：2007KR66）

劉宓凝（1972 ? ）女，西北農林科技大學經濟管理學院博士研究生；李錄堂（1962 ? ）男，管理博士，西北農林科技大學經濟管理學院教授，博士生導師.