男子競技體操2009～2012年版新規則變化的美學因素透析

馬 飛

（寶雞文理學院體育系，陜西 寶雞 721007）

男子競技體操2009～2012年版新規則變化的美學因素透析

馬 飛

（寶雞文理學院體育系，陜西 寶雞 721007）

本文運用文獻資料、對比分析等研究方法，從美學的角度審視了2009～2012年男子競技體操規則變化。結果表明：競技體操所表現出的美必須符合時代的發展，必須以規則為導向；新規則對完成動作的質量提出了更高的要求；新規則評分標準的量化，使競技體操的審美標準趨向于客觀性；新規則對完成動作的質量提出了更高的要求；新舊規則難度的升降，更有利于競技體操技術的發展，令連接加分空間更大，更加體現了高難動作和連接的驚險美。

美學；男子；競技體操；規則

2006年男子體操規則系取消10分封頂的評分做法，將運動員的得分分為A、B兩部分。A分為難度分，B分為完成分，A組裁判與B組裁判得分相加為選手最后得分。由于新規則實行難度動作分不封頂。因此，對運動員身體素質與動作難度提出了更高的要求。2009 ～ 2012年新規則，對14個難度動作進行了升值，升值的動作大都屬于技術較為復雜、連接比較復雜的動作技術，同時新規則增加了G組難度動作，新規則增加了連接加分的限制，所有這些變化，更加突出了難度要求。難是成套動作的動作價值，美是成套動作的體現。本文從美學的角度審視男子競技體操新規則變化的藝術性要求，旨在為我國競技體操的訓練和爭奪奧運金牌提供一些理論依據。

1 研究對象與方法

以國際體操評分規則變化為導向，以2009～2012年男子競技體操評分規則為研究對象，采用文獻資料、對比分析等方法,從美學的角度審視2009～2012年男子競技體操新規則變化特點。

2 競技體操的美學特征

“美的要素可分為兩種：一種是內在美，即內容；另一種美是外在的，即內容借以現出意蘊和特征的形式。”競技體操所表現出來的美是在追求人體在完成高難度的驚險美與身體的表現美。不管是自由體操簡單的后手翻還是做高難的后空翻3周，也不管是單杠簡單的屈身上或完成特卡切夫接京格爾空翻抓杠，這些千姿百態、變化多端的動作，無不蘊涵著極強的審美情趣。競技體操運動以人體為載體，以運動員的動作姿態、速度、力量、幅度與節奏等因素的變化組合為表現手段，在單個動作或成套動作中表現出一定的美學形態。競技體操的美是一種彌散性和放射性的美，通過成套動作的表演，呈現出一種整體美，而整體美又是通過局部美的優化組合烘托出來的。只難不美的體操,毫無欣賞的價值，而美感不足是質量不高的體現，只有局部美和整體美達到高度的統一，才能把競技體操表現得淋漓盡致，美是競技體操的靈魂，是競技體操強大的生命力。

3 競技體操表現美學特性的具體內容

3.1 競技體操所表現出的美以規則為導向，符合時代的發展

規則是競技體操發展的導向，沒有規則，體操藝術美就無從談起。進入20世紀90年代，評分規則向著難度和D、E、SE和R、O、V三性發展（驚險性、熟練性、獨特性），促使了競技體操技術的迅速發展；1989 ～ 1993年規則確立了“三性”，促進了競技體操向著力、美、難、新方向的發展：1993 ～ 1997年取消了三性加分因素，增加了D組以上的難度動作和C組難度動作之間的連接，使得競技體操在規則的指引下，沿著難與美的方向發展；1997 ～ 2000年的新規則有了新的變化，規定高質量及美的要求開始與高難動作掛鉤。另外，難度表中新增加了超E(SE)組難度動作，降低了成套動作的起評分，增加了難度和連接加分，取消了關于動作升值的規定；2001～2004年,規則的修改，對動作的質量、部位質量都有了進一步的扣分規定；2006年新規則突破了國際體操聯合會使用了124年的10分滿分的老規則，實行難度不封頂，這勢必驅動各個國家的體操運動員大力發展難度；2009年新規則對難度提出了更高的要求，將14個動作升值為G組，每個G的大作難度要加0.7分，如自由體操團身后空翻兩周同時轉體1080度團身后空翻3周等。2009年規則欲增加G組難度動作，指明了競技體操發展的方向，難度動作是運動員訓練的重點，也是獲勝的法寶。新規則的變化，對競技體操這項極富有藝術性的運動項目提出了新的美學要求。

3.2 新規則對完成動作的質量提出了更高的要求

1989年把技術與姿態錯誤分為三級，小錯扣0.1分，中錯扣0.2 ～ 0.3分，大錯扣0.4～ 0.5分；1993年的規則，把技術和姿態錯誤分為四個級別，小錯扣0.1分，中錯扣0.2分，大錯扣0.4分，掉下扣0.5分。2006年規則對美觀的身體姿勢和完成錯誤，以及技術和編排錯誤的確定更為嚴格，而且提高了錯誤扣分的幅度。每個動作都被定義為正確的結束姿勢，或被定義為完美的完成情況。新規則規定：“與動作正確完成的任何偏差均視為完成或技術錯誤，裁判員要對其進行評判。根據與正確動作完成偏差的程度決定大、中、小的錯誤扣分，對于手臂、腿、身體的同等程度的彎曲，每次扣分一樣。當與正確動作完成發生藝術性和技術性偏差時，要進行以下的扣分。這些扣分與某一動作或某一成套動作的難度無關。其中，小錯扣0.1，中錯扣0.3，大錯扣0.5，掉下扣0.8。”2009年規則將失敗的扣分有0.8提升到了1.0分，比前幾個版本的扣分要求明顯提高，扣分的比例也有很大程度的上升。例如，跳馬落地邁了三小步，又坐下，過去僅扣0.8，現在要累計扣1.0分。這一新規定要求運動員在選擇動作時一定要考慮自己的能力范圍，在發展難度的同時兼顧穩定性。

難度組別逐增，技術價值更為突出，成套動作難度大得分就高，故加大難度勢在必行，但高難度意味高風險，不斷地挑戰人體的極限。同時，運動員受傷幾率也會隨之進一步增加，這是新評分規則的最大隱憂。故新規則一方面鼓勵加大難度，同時又進一步加大對動作錯誤的扣分力度,扣分比以往更細致、更嚴格，在一定程度上可制約運動員盲目追求難度，以保證運動員在安全前提下平衡可控地發展難度。新規則對身體姿勢和完成動作的更高要求，有利于競技體操技術向更加完美的方向發展，進一步體現了高難優質美是競技體操美之核心。

3.3 新規則評分標準的量化，使競技體操的審美標準趨向于客觀性

體操運動屬于難美項群運動項目。由于運動員的成績不是以高度、遠度、速度、重量等客觀數值標準來衡量的，而主要依據裁判員的現場評分，因此比賽結果不可避免地帶有一定的主觀色彩，尤其是在運動員水平相近、競爭激烈的情況下，裁判員0.10分甚至0.01分的評判分差，就會出現迥然不同的結果。新規則限制了主觀因素在評分中的主導作用，新的評分系統將裁判打分權力分開，A裁判組確定A分和一套動作的內容價值，B裁判組確定B分和成套動作的完成情況、技術及身體姿勢。2009～2012年新規則中將A、B裁判分別改變為D、E裁判。D、E裁判的職責分工和A、B裁判的評判內容并未改變。另外，雙杠在做準備活動時，增設了1名計時裁判，同時對運動員、教練員的規定新規則加大了對全隊違規和教練員違規的處罰，均從原來的扣0.8分提升到了1.0分。新規則的進一步變化，可避免打分不公現象，以及混亂現象，有利于競技體操的審美標準趨向于客觀性。

3.4 新規則難度的升降，有利于競技體操技術的發展,更加體現了高難動作和連接的驚險美

2001年國際男子評分規則規定，運動員完成SE組的超難技巧可獲得0.4分，D組以上的動作之間的直接連接可獲得0.1～0.2的加分；2006年新規則規定E組動作可以獲得0.5的加分，F組動作可以獲得0.6的加分。2001年規則對單杠飛行動作的直接連接給予合成加分，即C+C=D、C+D=E或D+C=E；C+E或E+C=SE。對D+D、D+E、E+D和E+E的直接連接將繼續保其自身的價值，同時規則對加轉360度以上的動作和扭臂、再握動作，難度價值加0.1分； 2006年規則還規定加轉360度以上雙手扭臂握，難度價值升兩級。2009～2012年新規則對14個難度動作進行了升值,其中有5個難度動作升為F組難度。可見，新規則鼓勵運動員發展難度動作,如吊環懸垂前擺直體后空翻轉體1080度、單杠雙手扭臂握蓋洛德由D組升為E組等。雖然個別項目和個別難度升值了，但要獲得G組和F組的加分是非常困難的。由此可見,新規則的導向在于運動員發展難度、追求難度動作的連接加分。而新的難度動作的誕生，必然造成舊難度動作的逐漸貶值，這也是體操發展的客觀規律所在。新規則實行難度升降，更加有利于高難動作之間的連接，更加體現了高難動作和連接的驚險美，體現了競技體操發展的技術總趨勢。

3.5 編排美使競技體操的美呈現出多元化

體操運動員一套成功之極的動作，總是由許多有著內在聯系的動作連接組成的。2001年規則,要求運動員技術全面，使競技體操更具有觀賞性。為了使編排更豐富多彩,規則對特殊要求做了新規定，以前每個項目每套動作中有3個“特定要求”，而新規則將“特定要求”增加到5條。也就是說，一套動作必須滿足5個動作組的動作要求（每個動作組0.2分），才不被扣分，同時2001年規則第5章16條規定，計算難度和加分時，不能重復做同一個動作（包括相同編號的動作），重復動作（包括相同編號的動作）不能構成起評分，相同動作直接連接出現3次將被裁判扣除0.2分；2006年新規則第16條規定，在所有的項目上，成套動作有單獨的A分和B分，A分包括10個難度動作的價值之和（最好是9個動作，加上下發）；B分從10分開始，以0.1分單位進行扣分，扣分包括藝術和完成錯誤，技術和編排錯誤。2006難度總數為269個，2009 ～ 2012年規則增加到了276個，增長比例為2.6%。（表1）

從表1可以看出，雙杠的超難度動作（G組）增加了3個，這一變化無疑增加了雙杠動作加分的困難性，使得雙杠項目向難度和編排多樣化方向發展，為雙杠項目開辟了更為廣闊的發展方向，競爭也越來越激烈。新規則的變化，給教練員和運動員成套動作的編排創造了更大的空間，同時對成套動作的編排提出了更高的要求，使競技編排美使競技體操的美呈現出多元化。

表1 新舊規則加分難度數量對比表

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G832

A

1674-151X（2010）08-043-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.08.020

投稿日期：2010-06-26

寶雞文理學院院級科研課題（課題代碼：YK0920）。

馬飛（1974 ～），副教授，碩士。研究方向：體操教學與訓練。