機械專業《AUTOCAD》課程的教學探討

孫曉霞 中國勞動關系學院 100048

機械專業《AUTOCAD》課程的教學探討

孫曉霞 中國勞動關系學院 100048

文章以Autodesk公司的autocad軟件為例，從教學技巧方法和授課內容設置兩個方面，探討如何讓學生熟練的使用專業軟件，并能夠結合機械理論知識，更好的應用到行業中去。

autocad；教學方法; 內容設置

AutoCAD是Autodesk公司推出的一款計算機輔助設計軟件，它功能強大、應用廣泛，因此掌握這款軟件的使用方法，是從事機械行業的基本技能。對于工科學生，學會一門軟件并非難事，但要達到熟練的地步，也不是件輕松的事情。如果把autocad比作我們熟悉的另一個工具——筆，若要下筆如有神，一要會用這支筆，二要有足夠的理論底子。滿足前一個要求，需要教師在講授過程中注重教學技巧和方法；而要達到后一個要求，則不能孤立的學習這門課，要承前啟后，貫穿于機械專業的其他課程學習中來。本文以autocad為例，探討機械專業軟件的學習和應用。筆者認為要達到好的學習效果，應從以下幾個方面入手。

1、練就扎實的基本功

任何花哨炫目的高級技巧都是在熟練掌握基本功能的前提下才能實現。Autocad指令工具比較多，因此講授要注重條理性，循序漸進，按照二維繪圖指令、二維修改指令、文字及尺寸的標注、塊和三維圖形繪制的順序逐漸深入。

由于指令多且繁瑣的特點，學習過程中，教師如果簡單的采取語言描述的方式，既不直觀也無法引起學生的興趣。若能選取一些有目的性、啟發性和針對性并帶有一定趣味性的繪圖實例，使之包含即將學習的知識點，來組織本模塊的教學內容，則效果事半功倍。比如捕捉功能，提供如圖1所示的左邊素材，按照右邊圖形完成最終效果；學習移動指令時，則要求學生按圖2所示將圓環移動到相應位置；圖3顯示了對選擇功能的訓練。

這樣一來，邊理論邊實踐，把要學習的命令融入到具體實例中，調動了學生的新鮮感，加強對知識點的理解，并且自己動手完成任務產生一定的成就感，增強學習的信心和興趣，為今后的學習營造一個良好的開端。

2、培養良好的繪圖習慣

提醒學生學習使用鍵盤指令等一些快捷方式，比如直線的鍵盤快捷方式是L，如果熟悉常用指令對應的快捷鍵，就可以避免鍵盤鼠標之間的來回切換，提高作圖效率。強調對象追蹤、對象捕捉、圖層等輔助工具的使用，大大提高工作準確率。使用圖層是一個很好地作圖習慣，將標注、輪廓線、中心線、剖面、文字、塊等分別設置在不同的圖層，從而進行分門別類的操作管理，這樣無論多么復雜的工程圖都能管理的井然有序、清晰明了。

此外還應該注重自學能力的培養，授之以魚不如授之以漁。今后工作可能需要多種軟件的配合，而學校不可能面面俱的開設全部軟件課程，只要掌握了學習方法，其他的軟件也就觸類旁通。所以應培養學生和軟件的互動的意識，關注狀態欄信息，這些信息對于初學者很有幫助，即使遇到難題，也能在軟件提示下操作解決。還有一個很實用的工具是幫助功能，對于個別不清楚的指令，通過查閱幫助自助解決。

3、用聯系發展的學習方法，不能孤立的學習軟件

在課程的最后，以繪制機械圖樣為任務，貫穿前后所學的知識點，包括繪圖信息的設置、繪制三視圖、軸測圖、零件圖和裝配圖的方法、步驟以及繪制技巧。將授課內容由原來的autocad指令轉為對機械制圖相關知識的鞏固及對繪圖技能的強化訓練，同時也讓學生體會到學習autocad的用武之地。這個階段有必要精選綜合圖例，提供大量的專業練習，在實踐中總結出真知。學生會由于個體差異以及對知識的掌握程度不同，對同一個任務會有不同的畫法。教師可以通過總結演示引導學生做出判斷，培養他們思考問題的習慣。預見學生在操作過程中可能出現的問題，指出每一種問題的解決辦法。在繪制演示中，基于準、快，重點強調歸類總結和大量繪圖經驗而得來的繪圖技巧，強調命令的靈活運用。這一環節培養學生要以嚴謹的工作態度繪制正確、清晰、完整的機械圖樣，為今后走向工作崗位養成良好習慣，打下堅實基礎。

同時，在綜合練習的過程中，不能忽略理論知識的運用。autocad軟件是機械制圖課程的延續，教學中離不開機械制圖的有關標準，必須讓學生熟悉各種相關的制圖標準，如圖紙幅面、字體、線型，標準件的繪制要求等。相關知識的補充，比如螺紋畫法，螺紋的頂徑、底徑、螺紋終止線分別用什么線型；小徑和公稱尺寸的比例關系；盲孔鉆尖角度大小；投影圖為圓的圖形上，牙底用3/ 4細實線圓表示等內容一定要按照國家標準中的規定畫法進行。剖視、斷面圖形的選擇及表示；倒角、退刀槽標注形式。還有機械行業的相關術語，以及傳統的手工繪圖課程基礎。如圖4所示，要求學生根據所學的機械制圖知識，autocad畫出每個組合體的三視圖。或者反之提供一張工程圖紙，想象出三維零件實體，并使用軟件表現出來。其主要目的在于培養學生的讀圖、構圖能力。這些既是課程的總結復習又是軟件中命令的應用實例。

總之，若想從眾多競爭者中脫穎而出，一技之長才是硬道理。簡單的能用AutoCAD早已不是優勢，要從能用的層次達到熟練使用軟件，這是一個質的跨越，還需學生用心學，勤練習，成為社會需要的高素質人才。

[1]楊會芹. 淺談AutoCAD實踐教學[J].濱州職業學院學報. 2005;6(2): 74-75

[2]劉立新 蘇靜. 基于機械制圖autocad教學方法的研究與實踐[J]. 張家口職業技術學院學報. 2010,6(23/2): 73-74

[3]段紹娥. Autocad實例教學法初探[J].中國新技術新產品. 2010,2: 227

Based on autocad software of the Autodesk company as an example, from the aspects of the teaching method and the teaching contents arrangement, this paper discusses how to make maste of professional software, and combined with mechanical theory knowledge, apply to the industry.

autocad；teaching method；arrangement of teaching contents

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.22.131

孫曉霞，女，講師，中國勞動關系學院高等職業技術學院數控教研室，研究方向機電一體化。