漫畫讓地理教學更精彩

浙浙江江省省鄞鄞州州鄞鄞州州中中學學（（331155110011）） 章章 玲玲

美國學者哈拉里有句名言：“千言萬語不及一張圖”。其用意在于強調形象化的重要性。漫畫是具有哲理性、幽默性和諷刺性的繪畫，是一種特殊的信息形式，學生特別的感興趣。如果在中學地理課教學中能夠精選和巧用一些與教材內容緊密相聯，貼近現實生活的漫畫，則能增強教學的形象性、生動性和趣味性，讓地理教學更加精彩紛呈；同時讓學生嘗試漫畫的臨摹、創作又可以提高學生的創造力、想象力和審美水平，對學生的成長也是有益的。

在進行地理新課程教學時，我經常會選擇幾幅與課題有關的漫畫作為范畫穿插于教學中，充分挖掘漫畫的豐富內涵，探尋與教材內容的結合點，調動學生的學習主動性和創造性，最大限度地發揮漫畫的教學功能，收到了良好的教學效果。

一、作為導言，以畫激趣

教育家赫爾巴特指出：“教育應貫穿在學生興趣中，興趣既是教學的手段，又是教學的目的”。強烈的興趣是學習的動力之一。一個學習地理興趣濃厚的學生，在學習過程中，就能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，并能促使學生有進行探究的欲望。如在講西部大開發專題之前，可以先請同學們看這一幅漫畫《開發》（見圖一），思考這幅漫畫的寓意？體現了我們當今社會中的哪一個熱點問題？寓意深刻的漫畫立刻就吸引了學生，增強了學生探究的興趣。西部大開發的提出具有重大的戰略意義。但在開發的過程中卻存在著很多的問題，尤其嚴重的是環境問題。我們再也不能象以前一樣，開發到哪兒，就象蠶吃桑葉一樣蠶食到哪兒。通過漫畫，不僅將環境保護和當今社會熱點緊緊地結合起來，同時又激發了學生學習和探究的欲望，既鍛煉了學生考慮問題的全面性，同時增強了時代感和現實性。

漫畫富于幽默感和趣味性，利用漫畫提供的感性材料，能夠創設樂學情境，增強教學內容的吸引力和感染力，使枯燥問題趣味性，提高學習興趣，激發求知欲。

二、作為案例，以畫促思

圖二

漫畫使用比喻、象征和寓意的手法，能夠形象和簡練地揭示出事物和內部的本質特征。漫畫教學遵循認知規律，適合中學生的心理特點和思維規律，可調動學生多種感官，使抽象問題具體化，深奧問題淺顯化，促進形象思維向抽象思維發展。如在上《協調人地關系的主要途徑》這節課時，我叫學生畫了這么二幅漫畫（見圖二），讓同學從這兩幅圖中找變化，探原因。促使同學思考：這同一個地方的兩幅圖究竟發生了什么變化？為什么會發生這樣的變化？由此促使同學去思考造成環境問題的主要原因是什么？緊接著又可以讓同學進一步思考，如何想辦法讓該地又恢復到原來的青山綠水。促使學生進一步的去思考如何去協調人地關系。人類認識事物的規律是從具體到抽象，從個別到一般，由感性認識上升到理性認識的，通過這一幅漫畫，讓學生從漫畫中從具體發生的變化入手，一步一步的提高認識，最后上升到理性的高度，促進了學生思維的進一步提升。

三、作為背景，以畫曉理

漫畫形式活、幽默、寓意深刻，具有獨特的表現含義的方式，地理漫畫以夸張和擬人的手法，幽默和諷刺的筆觸揭示人類處理人地關系的成就和問題。漫畫在環境教育中所具有的特殊價值是不可低估的，一幅幅令人觸目驚心的漫畫很能深深地打動學生的心，讓他們懂得環境保護的重要性，同時也可以促使他們積極地轉化成行動，從自身出發，投身到環保中，為國家和社會做一些力所能及的事。同時也能夠使學生積極的參與教學中，進而主動的學習并形成良好的學習習慣，為“終身學習”打下基礎。如《公司的變遷》就是一個很好的例子。我們人類希望通過向大自然不斷地索取以獲得盡可能大的經濟效益，所以就變著法子以獲得利潤。從我們所講的工業的布局原理來看，這個公司非常好的體現了靠近原料產地發展相應工業的原理。先在森林處建立木材開發公司，木材開發完了，就開發蘑菇，成立蘑菇開發公司，蘑菇開發玩了，由于植被破壞，原來的森林變成了沙漠，而該公司也有辦法，可以出賣黃沙，成立黃沙開發公司，而接著呢？這幅漫畫在我們講工業布局的時候就是一個很好的例子，這個例子很“幽默”，它能促使我們深深地思考：難道我們什么都要“開發”，難道非要在我們這一代開發殆盡？一個城市在進行工業布局的時候，要不要考慮到生態問題和環境保護問題？一個城市的決策者在發展本地區的經濟時，要不要從長遠的利益出發？這是一個非常關鍵的問題，也是我們應該要注意到的方面。培養學生的能力不僅僅是紙上談兵，更重要的則是應該將其應用到實際生活中去。這才是真正能力的體現。

四、作為現象，以畫示警

“無限的過去以現在為歸宿，無限的未來以現在為淵源”這句話說得太好了，道出了可持續發展的真諦。

漫畫《聽媽媽講那過去》（見圖四）就是一個很好的說明。《聽媽媽講那過去》初聽到這一個很富詩意的名字，給人的感覺應該是美好而令人懷念的事情，而漫畫的事實卻是嚴峻而又令人深思的。原先的樹林被逐漸砍光，小樹樁只能在媽媽的講述中了解過去的林木充郁的情景。樹砍了，人富了，洪水來了，人死了。《咎由自取》（見圖五）這幅漫畫就形象地告訴了我們生態破壞將導致的嚴重后果，這是電視中也經常出現的一則公益廣告。很多人為了眼前的經濟效益而忽略了長遠的利益，其最后遭殃地必然是人類自己，這是毫無疑問的。一切都是咎由自取。通過這兩幅漫畫，就能在不知不覺的，如春雨般“隨風潛入夜，潤物細無聲”地過程中讓學生實實在在地感覺到我們所擔負的責任，起到了很好的警示作用。

五、作為素材，以畫創新

寓意深刻和富于哲理的漫畫能啟迪思想，拓寬視野，通過漫畫聯想和自己動手畫漫畫更是有利于學生想象能力和創造能力的培養，有利實現知識、能力、審美三者的統一，有利于提高學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。如在我的啟發和激勵下，學生畫出了如《橫眉冷對酸雨》、《對稱》、《哥倆好》、《SOS》、《水是什么顏色的》等生動、形象的漫畫。不但可以讓學生了解漫畫藝術的特殊表現形式，還培養了學生的創新能力。

地理漫畫就是以夸張和擬人的手法，幽默和諷刺的筆觸揭示人類處理人地關系的成就和問題，它不僅具有生動直觀的特點，而且蘊含著振聾發聵的教育力量，那蘊涵在筆墨深處的寓意往往給人無盡的韻味。正是這特有的“魅力”使它具有了特殊的教育價值。漫畫，讓我們的地理教學更加精彩。