老師錯怪孩

　　當孩子上學以后，家長們或許會遇到這樣的一些情況，那就是孩子被老師冤枉錯怪了。那么，老師錯怪孩子之后，作為家長，又該怎么辦呢?
　　
　　案例一：
　　劉女士的兒子小強，放學后一回家就向她哭訴，說數(shù)學老師當著全班同學狠狠批評他，還罰抄課堂紀律規(guī)定十遍。原來，小強上課時有個問題不懂，轉(zhuǎn)身問后面的同學，被老師以為亂講話。而批評懲罰了他。劉女士一聽十分氣憤，孩子怎么能讓老師如此“欺負”呢?于是，當著小強的面，立即打電話給老師，氣勢洶洶地質(zhì)問為何這樣懲罰孩子。她的態(tài)度也引起了老師的不滿，兩者之間的溝通陷入了尷尬。從那以后，小強成績下滑，對數(shù)學課不再感興趣。原本一件簡單的事，卻造成這樣的結果。
　　
　　案例二：
　　一天，王先生的女兒小曦回家后就向他要錢，說班主任讓她賠打碎的玻璃。王先生詢問原因，女兒憤憤地說：“不是我弄碎的。當時我離那兒最近，班主任看見了就說是我打碎的。后來同學告訴我是小楠弄的，可他是班里的霸王，沒人敢跟老師說。”聽完女兒的敘述，王先生想或許老師的確冤枉了女兒。于是，告訴女兒他會立即與老師溝通，說完便走到她聽不到的地方。撥通老師的電話，心平氣和地說出自己所了解的一切，希望老師能夠再調(diào)查一下。班主任也同意了調(diào)查后再處理。后來經(jīng)查實果然如小曦所說，于是。班主任在全班同學面前誠懇地向小曦道了歉，也向王先生道了歉。這件事非但沒有影響班主任和王先生的關系，反而讓他們交流更多，對小曦的關注也更多。
　　看完這兩個案例，不知道你會做何感想?同樣是被老師錯怪，不同的處理方式，結果自然也不一樣。
　　老師不是完人，在教育孩子的過程中，也會出現(xiàn)錯誤。會錯怪孩子一般有幾種原因：有的老師對問題沒有調(diào)查清楚，憑自己的主觀經(jīng)驗，就草率定論；有的老師對不喜歡的學生，尤其是班上的后進生持有一種偏見，容易導致老師犯這種錯誤。此外，老師的情緒波動過大時。處理問題會沖動、欠思考。也會導致錯怪學生的現(xiàn)象出現(xiàn)。
　　既然這種情況難以避免。家長應該怎樣積極應對呢?
　　耐心傾聽。孩子被老師錯怪后，心里十分委屈。孩子通過訴說是希望得到別人的支持和理解，訴說的過程，也能緩解他們的情緒。這時候，家長要學會耐心傾聽，專注、全面地聽孩子對事件的來龍去脈的詳細敘述。在這個基礎上，分析孩子的話是否真實可信，客觀地下結論。
　　及時安慰。孩子傾訴完煩惱，家長要學會給他心理安慰，表達你的態(tài)度和想法，諸如“我知道了，在這個問題上，你的確沒做錯什么”“這件事，我相信你是無辜的”。一個有力的擁抱也可以讓孩子委屈的情緒得到緩解。尤其是對于那些自尊心極強的孩子，更需要給予安慰。
　　積極溝通。與孩子溝通和與老師溝通，這兩者都是解決問題的關鍵所在。
　　
　　●與孩子的溝通
　　聽完孩子的煩惱，應告訴孩子，老師也是普通人，也會犯錯誤，以至于錯怪你；同時，老師錯怪你的動機是出于善意，不是惡意，是為了讓你能夠好好學習，健康成長，從而讓孩子學會體諒老師。
　　還要告訴孩子，遇到這種情況，要控制自己，的情緒，采取正確而理性的行動，找時間向老師說明實情，消除老師對他的誤解。說明實情要選擇好時機，盡量避免在老師發(fā)火的時候進行，因為這時候的任何解釋都很難讓老師相信，而且還可能會火上加油。最好的時機是等老師的情緒平靜下來之后。當然，也可以請同班好友或者班干部向老師說明實情。
　　最后，要讓孩子學會自我反思：自己為何會被老師誤解，除了老師的責任之外，自己是否有某些行為容易引起老師的誤解。比如上課問問題，老師就不清楚你究竟是在亂講話還是在討論問題。有問題可以舉手向老師示意，注意盡量避免類似情況的發(fā)生。
　　
　　●與老師的溝通
　　作為家長，在了解清楚事情的來龍去脈之后，就應該積極地與老師進行交流。在交流的時候，一定要用心平氣和的心態(tài)，用寬容體諒的心情，用換位思考的思維，不要表現(xiàn)出過激行為。尤其是在遣詞用句或者語氣上。家長和老師在教育孩子時，兩者是伙伴關系，并非敵對關系。在交流的過程中，讓老師明白自己的錯誤，從而讓老師對孩子的看法得以重新的轉(zhuǎn)變，這也有利于孩子的健康成