培養(yǎng)孩子的“抗風(fēng)險(xiǎn)力”

　　2009年2月的一天，在美國(guó)洛杉磯市某小學(xué)：當(dāng)放學(xué)鈴響，孩子們涌出教室時(shí)，隱蔽在學(xué)校街道對(duì)面的狂人突然用來(lái)福槍向他們掃射。孩子們有的尖叫著跑過(guò)操場(chǎng)，有的躲到校園大樹(shù)后或垃圾箱后，有的緊緊地趴在地上。結(jié)果，一個(gè)學(xué)生和一名過(guò)路人被打死，11人受傷，兇犯自殺。
　　大多數(shù)的孩子雖然身體無(wú)恙，但精神上卻受到很大刺激。然而，令人注目的是：159人中，卻有10人情緒很快恢復(fù)正常。加州大學(xué)一位神經(jīng)學(xué)教授調(diào)查后說(shuō)：這幾個(gè)孩子似乎具有一種抗風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)部力量，能在經(jīng)受?chē)?yán)峻考驗(yàn)后迅速恢復(fù)常態(tài)。
　　為深入研究這種現(xiàn)象，專(zhuān)家們另外調(diào)查了大批身世坎坷、遭遇不章的青少年。
　　研究結(jié)果表明：雖然遺傳因素有一定影響，但這種“抗風(fēng)險(xiǎn)力”——或稱(chēng)“精神復(fù)元力”，主要是后天形成的，和家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度密切相關(guān)。大量事實(shí)證明以下幾條對(duì)培養(yǎng)孩子的“抗風(fēng)險(xiǎn)力”特別重要：
　　
　　早期愛(ài)撫
　　
　　美國(guó)的一位心理學(xué)家在夏威夷調(diào)查了700名出身中、下層家庭的少年，他們中不少人經(jīng)受過(guò)接踵而至的磨難。例如米契爾，他母親16歲時(shí)很不情愿地生下了他，生下時(shí)不足月；父親在外當(dāng)兵，家境拮據(jù)。幸好，米契爾的祖母和其他家庭成員給了這個(gè)嬰兒必不可少的撫愛(ài)和關(guān)心。
　　祖母的疼愛(ài)就像一把“保護(hù)傘”，使他抵御住了各種打擊，培養(yǎng)了自信心，最后贏得大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，成為商業(yè)專(zhuān)家。建立了美滿的家庭。相反，700人中，凡是嬰幼期未得到足夠愛(ài)撫和關(guān)心的孩子，少年期都出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)或行為障礙，成年后生活也遭遇各種波折。
　　
　　著眼積極面
　　
　　孩子的個(gè)性品質(zhì)如何發(fā)展，大部分取決于父母的期望與他們的實(shí)際能力相符的程度。兩者嚴(yán)重不符可能導(dǎo)致孩子在困難面前毫無(wú)斗志、聽(tīng)天由命。蒂姆童年時(shí)無(wú)法達(dá)到他父親提出的要求，但卻認(rèn)定父親對(duì)他的要求是對(duì)的。于是，他放棄一切努力，輟了學(xué)，成年后當(dāng)了街頭流浪漢。
　　另一個(gè)家庭幾乎出現(xiàn)了同樣的災(zāi)難。這家的小姑娘天生一副怪脾氣。容易沖動(dòng)，并且一觸即發(fā)，父母稱(chēng)她為“壞丫頭”。在學(xué)校里，她繼續(xù)充當(dāng)“壞丫頭”的角色，惹出種種麻煩。可是，她8歲那年，卻顯露出過(guò)人的音樂(lè)和表演才華。當(dāng)聽(tīng)到老師贊揚(yáng)時(shí)，父母恍然大悟：原來(lái)女兒的沖動(dòng)個(gè)性屬于一種藝術(shù)氣質(zhì)。自從父母把注意力放到孩子的優(yōu)點(diǎn)上起，這女孩的發(fā)展開(kāi)始出現(xiàn)迥然不同的另一番景象。
　　
　　培養(yǎng)愛(ài)好
　　
　　8歲的戴維每天放學(xué)回家，總要上閣樓去玩一會(huì)兒，閣樓椽子上掛著各種各樣的飛機(jī)模型，戴維能向同學(xué)們講述每種飛機(jī)的特征和發(fā)展史。
　　這僅僅是一種愛(ài)好。但對(duì)像戴維這樣的孩子來(lái)說(shuō)，卻蘊(yùn)藏著身處劣境保持身心健康的秘密。戴維的母親長(zhǎng)期患精神病，父親心灰意冷，不久前和母親離了婚。在這個(gè)凄冷的家庭中，戴維擁有自己的“避風(fēng)港”，不管何時(shí)，他知道自己至少能從他的嗜好上找到樂(lè)趣。
　　分析了一個(gè)又一個(gè)實(shí)例，人們發(fā)現(xiàn)凡“抗風(fēng)險(xiǎn)力”強(qiáng)的孩子都有一種特殊的嗜好或特別喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。
　　
　　鼓勵(lì)交朋友
　　
　　艾麗斯是個(gè)13歲的女孩。媽媽患精神分裂癥，動(dòng)輒亂嚷亂鬧，使家里整天不得安寧。然而，小姑娘卻通過(guò)發(fā)展外部友誼保持了心理平衡和樂(lè)觀情緒。朋友中包括一個(gè)她可以傾吐知心話和奉為言行楷模的學(xué)校圖書(shū)管理員。
　　即使在一個(gè)洋溢著父慈母愛(ài)的正常家庭里，孩子也能從一個(gè)特別喜歡他(她)的阿姨、老師或教練員那里獲得額外的力量。所以，要注意給孩子創(chuàng)造發(fā)展友誼的機(jī)會(huì)。
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　　分擔(dān)責(zé)任
　　
　　比爾從9歲開(kāi)始，放學(xué)后就干送報(bào)紙和擦皮鞋一類(lèi)的活兒，賺的錢(qián)留一點(diǎn)兒自己用，大部分交給母親。
　　這使比爾獲得了遠(yuǎn)非金錢(qián)所能買(mǎi)來(lái)的品質(zhì)——用雙手對(duì)待生活的意識(shí)和對(duì)家庭的責(zé)任感。比爾從沒(méi)想過(guò)去干不體面的事。他感到自己是家庭中負(fù)有重大責(zé)任的成員，相信能用雙手去改善全家的處境。
　　鼓勵(lì)干家務(wù)活兒和課余打工有助于培養(yǎng)孩子自信心和與別人合作的意識(shí)。調(diào)查表明：會(huì)做家務(wù)活兒的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)大多更為出色。
　　
　　倡導(dǎo)“韌”勁
　　
　　“像其他品質(zhì)一樣，堅(jiān)韌精神來(lái)源于父母身教”。例如，薩姆告訴兒子數(shù)學(xué)題再難也要堅(jiān)持把它做出來(lái)。兒子冥思苦算時(shí)，聽(tīng)到隔壁父親一直在鼓搗那架老式收音機(jī)——他已連續(xù)干一個(gè)星期了；拆了裝，裝了又拆。孩子由此上了重要一課，他不僅算出了數(shù)學(xué)題。而且用同一精種去對(duì)待生活中的任何困難，碩果累累地邁入了成年。
　　
　　激生“免疫力”
　　
　　明尼蘇達(dá)大學(xué)心理學(xué)家安·馬斯頓建議：“一系列小挑戰(zhàn)能夠讓孩子獲得經(jīng)驗(yàn)，去對(duì)付生活中嚴(yán)重的危機(jī)。”他還指出：“挑戰(zhàn)”要適當(dāng)，既要促使孩子全力以赴，又要確保努力后取得成功，從而培養(yǎng)自信心。
　　
　　揭秘解疑
　　
　　喬依8歲時(shí)，像許多同齡兒童一樣，害怕聽(tīng)吸塵器的嗡嗡聲。于是，母親把吸塵器的外殼打開(kāi)，讓他親自觀察和撫摸內(nèi)部——并沒(méi)有任何妖魔鬼怪藏在里面。接著，母親又和他起在吸塵器面上貼了張微笑著的娃娃頭像。從此，這嚇人的電器成了喬依的好朋友。
　　
　　播撒希望
　　
　　為什么出自同一個(gè)貧民窟的孩子有的吸毒墮落，有的卻上了大學(xué)?為什么常遭父母毆打的孩子長(zhǎng)大后有的成為“施暴者”，有的卻變成慈愛(ài)父母?廣泛調(diào)查了戰(zhàn)勝厄運(yùn)取得成功的孩子們所走過(guò)的不同道路以后，青年問(wèn)題研究專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)這些人有一個(gè)顯著的共同點(diǎn)：“對(duì)生活的基本看法是樂(lè)觀主義和滿懷希望的”。并認(rèn)為，這種人生觀主要從父母。以及父母所創(chuàng)造的生活環(huán)境獲得。因此，如果你本人是一個(gè)充滿希望者，一個(gè)勝不驕、敗不餒、目標(biāo)始終如一的進(jìn)取者，那么，你的孩子多半也會(huì)成為同樣的