當你寄希望于星空的時候

　　伊麗莎白·潘特利在《家庭教育的8堂必修課》中寫道：“沒有人生來就知道如何當父母，就像沒有人生來就懂得如何開車一樣……”讓我們跟隨伊麗莎白的腳步，去學做一位成功的“駕駛員”——
　　那天早晨，謝伊達已經是第三次站在女兒的房間里了，試圖把她喚醒。“尼基，寶貝兒，快點。你早就該起床了。”尼基嘟囔了一聲，動了動，但沒有做出起床的舉動。謝伊達打開衣柜門。開始從柜子里為睡眼惺忪的女兒拿衣服，看到尼基像往常一樣把熨好疊好的衣服弄得亂七八糟就火上心頭，“尼基，你為什么不把衣物疊放整齊?總是讓我為你整理，真讓我掃興。快點，已經七點多了，你要是不再起床，我們就遲到了。”
　　磨蹭了半天之后，尼基和母親一起吃早飯，或者根本就稱不上是早飯，謝伊達從手中的報紙上面看著女兒，一邊評論道：“我覺得很難把巧克力小蛋糕稱為健康早餐。”尼基聳了聳肩，舉起了手中的盛有營養豐富的牛奶的玻璃杯，這是最能讓她的母親感到欣慰的東西。
　　突然，尼基就像被針扎了一樣跳了起來。“糟糕，”她大聲喊道，“我還沒有做完拼寫作業。作業本在哪里?”當她躥來躥去找作業本時，她的母親惱怒地抬起來頭來望著她。
　　“現在你已經上五年級了，你最好能養成按時做作業的好習慣，我真覺得你應該養成放學回家后就做作業的好習慣。你總是在最后時刻做作業，你好像總在丟三落四。”
　　“哦。媽媽，”尼基譏諷道，“沒什么大不了的，別嘮叨。我會做完所有作業的。”
　　謝伊達站了起來。把咖啡杯子放在桌子上，“你最好注意自己的說話方式，小姐!”
　　“對不起，”尼基心不在焉地回應著母親。母親現在已經站在房間門口，晃動著手里的車鑰匙。尼基沒有注意到，她擔心的是自己的短褲的長度，“等一會兒，我的短褲太短了，我得換衣服。”
　　“寶貝兒，就穿這個吧，好嗎?我們得出發了。”
　　“媽媽，我的速度會很快的。”
　　謝伊達看了一眼鐘，上面的時間表明她們在五分鐘前就該出門了。她朝樓上喊道：“我真希望你能快點，我們要遲到了。”
　　
　　對這個問題的思考
　　
　　“你應該……”“你為什么不能……”“我認為你不應該……”“如果你這樣做就好了……”“我真希望你能……”“你這樣做好嗎?”習慣于使用這些表達愿望語句的家長經常感到失望和困惑，因為這些表達愿望的語句通常會遇到如下的一些反應：
　　
　　家長的愿望
　　
　　“你應該……”
　　“你為什么不能……”
　　“我覺得你不應該……”
　　“你要能……就好了。”
　　“我真希望你能……”
　　“這樣做好嗎?”
　　
　　孩子的反應
　　
　　“我認為，也許我不應該……”
　　“因為我不愿意……”
　　“是嗎?我的想法有點不一樣。”
　　“我覺得也是，但不想這樣做。”
　　“能知道你的想法真不錯。”
　　“哦?不，因為你要求我這樣做。”
　　
　　你能做出的改變一
　　
　　從你的字典里刪除這些表達自己愿望的語句。你是家長，有責任，有義務要求你的孩子去完成那些必須完成的事情。要求孩子舉止得體。為了很容易地做到這一點，你和你的孩子應保持一種上下級的從屬關系，而且你在上層。當然這也不意味著發號施令，看看謝伊達如何提出自己的要求：
　　“請立即起床，穿好衣服，我們好立即出發。”
　　“請你把你的衣服疊好放整齊。”
　　“請你把巧克力小蛋糕放在一邊，早餐應該吃些更有營養的東西。”
　　“情你在回家后立即寫作業。”
　　“請你用尊敬的口吻和我說話。”
　　“請你就穿著身上的衣服吧。”
　　但是，不要給孩子暗示服從只是一種選擇。另外一個選擇是允許你的孩子在你確定的范圍之內有選擇地控制她自己的行為。使用選擇權是做為父母的一個絕妙的工具，可以通過許多方式使用這—工具。它可以是一種非此即彼的選擇：“你可以吃麥片，也可以吃威化餅，你自己選擇。”也可以按先后順序：“你先做什么，是先做作業，還是先刷碗?”也可以按時間選擇：“你現在開始做作業，還是七點開始做作業?”或者是多項選擇：“你想穿著外套還是拿著，或者就穿一件襯衣?”
　　按照先后順序表明自己的想法是提出要求的另外一種積極的方式，告訴你的孩子應該做什么，然后再了解他想做什么。“把你的衣服疊放整齊之后，我負責漿洗。”像這樣按先后順序提出要求可以讓你看到你想看到的最后結果，既給你的孩子帶來一種成就感，而你同時又保持著控制。
　　
　　你能做出的改變二
　　
　　制訂一些具體的規矩來規范每天的事務。一旦你宣布了自己的規矩。就要持之以恒地要求孩子遵守這些規矩。一段時間之后，這些規矩就會演變成習慣，你的生活也會變得更容易些。“尼基，現在制訂的新規矩是，你放學之后立即坐在桌子旁邊做作業。”此后你還可以按照事情的先后順序提出要求：“做完作業之后，整個下午你可以愛干什么就干什么，直到吃晚飯為止。”
　　這些方法可以使家長既保持控制，又直截了當地向孩子表明自己的想法。如果孩子不按照你的要求去做，而要求又是具體和明了的，你就會知道孩子的不合作態度表明了不服氣，而不是沒懂。
　　從孩子的角度來說，一個毫不拖泥帶水、必須遵從的要求將引導孩子按照你的要求去做，暗示的方式只能導致孩子自行其是。
　　
　　(責編　張清