外國家長對孩子的理財教育

　　美國：自己賺錢自己花
　　
　　春節將至，這也是很多小朋友最喜歡的節日，因為他們不但會得到許多好吃的、好玩的，還有新衣服穿，最重要的是他們會得到親朋好友給的壓歲錢，一夜之間成為了“小富翁”。這筆錢該怎么花，如何對孩子進行理財教育，想必是許多家長頭疼的難題。外國家長對孩子的理財教育有什么高招呢，讓我們一起來看看吧——
　　美國人傳統、保守的思想較少，在生活習慣上也不墨守成規。同樣，在子女理財教育方面。習慣花未來錢的美國人也與其他國家頗有不同。美國父母希望孩子早早就懂得自立、勤奮與金錢的關系，把理財教育稱之為“從3歲開始實現的幸福人生計劃”。對于兒童理財教育的要求是：3歲能辨認硬幣和紙幣，6歲具有“自己的錢”的意識。他們有一句口頭禪：“要花錢打工去!”美國小孩會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點兒收入。這能使孩子認識到：即使出生在富有的家庭里，也應該有工作的欲望和社會責任感。
　　現代美國家庭的孩子越來越少，但父母投資在子女身上的費用卻愈來愈多。有感于孩子未來面臨的挑戰有增無減，美國的大多數家長形成了這樣一種共識——要讓孩子贏在起跑線上。因此，除了讓子女具有良好的學歷與一技之長外，更重要的是要提高子女的理財智商，培養一個可以經濟獨立、財務自由、創造財富、面對未來的成功者。在美國，即使非常富有的家庭也不會隨意給孩子零花錢。洛克菲勒家族是世界上第一個擁有10億美元財富的美國富豪，盡管很富有，但從不在金錢上放任孩子。洛克菲勒認為，富裕家庭的子女比普通人家的子女更容易受物質的誘惑，所以他們對后代的要求比尋常人家更加嚴格。家族中流傳的“14條洛氏零用錢備忘錄”，即家長每周給孩子零花錢1美元50美分，最高不得超過每周2美元，而且每周核對賬目，要他們記清楚每筆支出的用途。領錢時要交給家長審查。如果錢賬清楚、用途正當，下周增發10美分，反之則減。洛克菲勒通過這種辦法，使孩子從小養成不亂花錢的習慣，學會精打細算和當家理財的本領。
　　
　　日本：從小便知柴米貴
　　
　　在日本，理財教育是從娃娃開始。日本人認為，國民素質的提高取決于教育，所以他們十分注重培養青少年的理財意識，使孩子們熟悉理財、親近理財和熱愛理財。
　　日本人講究家庭教育。父母從小要求孩子遵守原則，比如自立更生、不給別人添麻煩等。在金錢管理方面，他們教育孩子不能隨便向別人借錢。主張讓孩子自己管理自己的零用錢。在給孩子買玩具時，無論高收入的家庭，還是低收入的家庭，都會告訴孩子玩具只能買一個，如果想要另一個的話就要等到下個月。等孩子漸漸長大后，有些家長會要求孩子記錄每個月零花錢的收支情況，那叫“零花錢小賬本”。在日本，每個孩子都有自己的小錢包，如果他們節省使用。加上每年得到的壓歲錢，那么幾年下來，就是一筆不小的儲蓄。
　　日本的學校不僅把理財教育擺在了重要的位置上，而且率先將它付諸實踐。世界最大的民間非盈利機構——青少年成長中心，在日本教育部、品川區政府和世界頂級金融機構——花旗集團的資助下，首次在日本辦起了一個“學生城”。鬟華的商業街被搬到了學校里，學生們在其中的銀行、便利店、公司中努力“工作”，作為社區一員，一絲不茍地履行著自己應盡的義務和責任。在工作中讓孩子們對大人的世界、賺錢的甘苦有了初步的了解，為將來的科學理財打下堅實的基礎。
　　
　　英國：能省則省理性消費
　　
　　英國人給人們的印象是過于保守，這種作風在理財教育方面則表現為：英國人更提倡理性消費，鼓勵精打細算。所以，英國人善于在各種規定里尋找最合適的生活方式。
　　作為發達國家。英國人的這種精打細算不完全是為生活所迫。雖然英國稅率和物價都很高，但是人們的生活水平并不低。英國人的平均工資折合人民幣計算，每人每月能掙3萬多元。盡管如此，他們認為能省的錢不省很愚蠢。尤其善于理財的英國女性，年輕的時候，她們積蓄錢財。省吃儉用，熱衷于在各地購買房產。退休后，把多余的房產出租或出售，獲得大量收入。
　　英國人把他們這種理財理念通過家庭、學校和社會傳授給了下一代。理財教育在英國中小學的不同階段有不同的要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源。并懂得錢可以用于多種目的；7歲至11歲的兒童要學習管理自己的錢，認識到儲蓄對于滿足未來需求的作用；11歲至14歲的學生要懂得人們的花費和儲蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個人理財能力；14歲至16歲的學生要學習使用一些金融工具和服務，包括如何進行預算和儲蓄。