教育專家獻(xiàn)智慧

　　在我國(guó)多數(shù)地方。寒假有一個(gè)月時(shí)間，有些地方時(shí)間多達(dá)40天，寒假一般安排在春節(jié)這一民族盛大節(jié)日的前后。孩子們平時(shí)忙于上學(xué)和做作業(yè)。假期在家有較長(zhǎng)的自由時(shí)間，家長(zhǎng)在春節(jié)前后也有比較多的休息時(shí)間，兩代人全年難得有這么一段時(shí)間整天在家相聚。家長(zhǎng)怎樣根據(jù)春節(jié)的特點(diǎn)，指導(dǎo)孩子過(guò)好這30天左右的寒假生活呢?
　　
　　親近大自然
　　
　　孩子們平時(shí)要上課、要做作業(yè)、要玩游戲、要參加競(jìng)賽。接觸的幾乎都是社會(huì)化的人和物，視野和思想都受到局限。寒假當(dāng)然要按時(shí)優(yōu)質(zhì)地完成老師布置的作業(yè)，但是寒假的時(shí)間相對(duì)寬松，可以換一種學(xué)習(xí)方式。以比較輕松的心態(tài)走進(jìn)大自然，看看藍(lán)天白云，摸摸土地白雪。找找有趣生物，聞聞曠野氣味，體驗(yàn)一下大自然的淳樸，思考—下人類和自然的關(guān)系。當(dāng)然，一個(gè)城里的孩子獨(dú)自體驗(yàn)大自然是很難進(jìn)行的，一個(gè)鄉(xiāng)村的孩子那樣做也會(huì)被認(rèn)為可笑，最好有家長(zhǎng)帶領(lǐng)，作為一家人的室外活動(dòng)來(lái)搞，年歲較大的孩子可以幾個(gè)人聯(lián)合起來(lái)一起去，這樣大人也不用擔(dān)心安全問(wèn)題了。
　　寒假期間。我國(guó)各地溫差較大、南北景象截然不同。在北方，室外幾乎看不到綠葉植物，下雪時(shí)則銀裝素裹，但是在海南和廣東、廣西、云南等北回歸線以南的地區(qū)依然是枝繁葉茂、鳥語(yǔ)花香，有條件的家長(zhǎng)最好帶著孩子走南闖北感受不同的世界，豐富感性知識(shí)，讓原來(lái)在電視里、圖書中的景象來(lái)到孩子眼前。當(dāng)然，要不要在“春運(yùn)”這個(gè)全國(guó)客運(yùn)最繁忙的時(shí)節(jié)帶孩子遠(yuǎn)行，確實(shí)要考慮交通便利、花費(fèi)多少、氣溫適宜等多種因素。如果很遠(yuǎn)的地方去不了，也要盡量在一個(gè)省的幾個(gè)城市之間走一走，感受不同地方的特色。
　　
　　增進(jìn)案情交流
　　
　　有個(gè)初中生。他的爸爸是通過(guò)自學(xué)走上技術(shù)革新道路的工程師。在一次獲得市里獎(jiǎng)勵(lì)后。爸爸心有所思地叫住兒子準(zhǔn)備談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)成功的感受，可是兒子卻說(shuō)：“獲獎(jiǎng)就獲獎(jiǎng)唄，你沒(méi)看見我在忙著做作業(yè)嗎?”后來(lái)，這位家長(zhǎng)幾次試圖找孩子交談，都沒(méi)有成功。一個(gè)多月后他只好放棄了同孩子好好談?wù)劦哪铑^。
　　現(xiàn)在。許多家庭都發(fā)生過(guò)類似的情況。有些孩子早晨去上學(xué)了，家長(zhǎng)才從工作崗位上匆匆回家，或者孩子深夜睡了，家長(zhǎng)才離開應(yīng)酬的飯桌：有些父母外出經(jīng)商、打工，把孩子留在老人身邊：有些是兩代人心有芥蒂找不到一個(gè)比較寬松的情景進(jìn)行細(xì)致交流。
　　寒假，特別是春節(jié)期間，父母與子女都在家里，而且氣氛比較輕松，正好提供了一個(gè)兩代人交流思想感情的機(jī)會(huì)。有的家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的情況了解不夠具體，這時(shí)候就可以更多地了解孩子的學(xué)習(xí)情況、興趣特長(zhǎng)、生活需求了，如果孩子說(shuō)得不夠清楚，家長(zhǎng)還可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的同學(xué)和老師，當(dāng)然也可以當(dāng)面考一考孩子掌握知識(shí)的情況。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有想法，比如前面講的那位工程師就可以在春節(jié)過(guò)后比較空閑的時(shí)間向孩子表達(dá)自己的意思，激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。有些孩子不了解家里的收支情況，總覺(jué)得爸爸媽媽舍不得花錢是小氣鬼，這時(shí)正好可以讓孩子算算家庭收支的賬目，使他懂得“不當(dāng)家不知柴米貴”和厲行節(jié)約的道理。
　　親情交流不限于父母與子女，爺爺奶奶、外公外婆和其他親戚。或是鄰居家同齡的小朋友都應(yīng)該在孩子的親情交流之列。大多數(shù)孩子平時(shí)都是在和父母一起生活的“小圈子”里，如果寒假能夠到別處住上一兩個(gè)星期，使他經(jīng)歷不同的生活方式，對(duì)他擴(kuò)大生活范圍、體驗(yàn)不同的人際關(guān)系…鍛煉適應(yīng)能力都很有好處，甚至能激發(fā)他生命的創(chuàng)造活力。從另外一個(gè)方面來(lái)看，那些不在一地的老人家，他們想念兒子、兒媳和孫子、孫女，殷切希望春節(jié)期間全家人團(tuán)圓，做為中青年的中小學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該盡量滿足老人思念后代和孩子探望祖輩的愿望。家長(zhǎng)孝順祖輩、理解孩子的行為，會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。
　　
　　多學(xué)民族文化
　　
　　中華民族有悠久的歷史和燦爛的文化。近期，訪問(wèn)我國(guó)的美國(guó)總統(tǒng)貝拉克·奧巴馬參觀故宮、長(zhǎng)城之后，也對(duì)中國(guó)文化贊不絕口，十分佩服。然而，改革開放以來(lái)，部分家長(zhǎng)和青少年無(wú)視祖國(guó)文化和崇洋媚外的傾向卻越來(lái)越嚴(yán)重。在大學(xué)里。每逢圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，許多大學(xué)生總要舉辦活動(dòng)紀(jì)念，可是他們對(duì)于祖國(guó)的清明、端午、重陽(yáng)諸節(jié)卻無(wú)動(dòng)于衷。有些文科博士研究生對(duì)于西方名家亞里士多德、黑格爾的經(jīng)典著作倒背如流。但是對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)名篇《三字經(jīng)》《百家姓》卻毫不知曉。現(xiàn)在大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了上述問(wèn)題的危害，正好可以利用寒假給孩子打打中國(guó)文化的底子。
　　中華民族文化博大精深，孩子單從書本上學(xué)習(xí)很難掌握。孩子學(xué)習(xí)中華民族文化最好的方式就是身臨其境，同時(shí)家長(zhǎng)可以現(xiàn)身說(shuō)法地給予說(shuō)明。寒假里要經(jīng)過(guò)小年(臘月二十三)、除夕(臘月三十)、春節(jié)(正月初一)、元宵(正月十五)等各具特色的節(jié)日，可以看到煙花、爆竹、燈籠、對(duì)聯(lián)等民族特色的東西，觀看舞龍、舞獅等表演，參加買年貨、守歲、吃年夜飯、拜年、祭祖、走親戚、唱大戲、蕩秋千等民族傳統(tǒng)活動(dòng)，還能了解為什么過(guò)年、為什么包餃子、生肖屬象的來(lái)歷等有趣的民間傳說(shuō)，正好提供了一個(gè)中華民族文化“復(fù)活”的機(jī)會(huì)。孩子看在眼里、聽在耳里。好玩有趣。又有家長(zhǎng)的陪伴和講解，對(duì)他們了解和喜愛(ài)民族文化肯定是大有促進(jìn)作用。
　　當(dāng)然。家長(zhǎng)不應(yīng)只讓孩子學(xué)習(xí)民族文化。還可以指導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)民族文化同其他方面的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，比如過(guò)春節(jié)同學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)歷史結(jié)合起來(lái)是非常容易的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)看起來(lái)和中國(guó)文化沒(méi)關(guān)系。但是查閱一下有關(guān)春節(jié)的單詞，讓孩子把過(guò)年(celeb rate the spring festival)、春聯(lián)(spring festival couplets)、年夜飯(the dinner on new year’s eve)、餃子(jjao- zi；dumpling)等詞語(yǔ)連成一篇介紹春節(jié)風(fēng)俗的散文，豈不促進(jìn)了孩子漢語(yǔ)和英語(yǔ)水平的共同提高?還可以用電腦查閱有關(guān)春節(jié)的資料。編制春節(jié)活動(dòng)程序，制作年畫、對(duì)聯(lián)的幻燈片，發(fā)送賀卡、音樂(lè)、圖片等。對(duì)孩子電腦技術(shù)的提高肯定也是有幫助的。
　　
　　(責(zé)編　張銀